植淑儀

【摘要】新時代的信息化背景下，信息技術(shù)的重要性不言而喻。對于小學(xué)生而言，其主要接觸信息技能的地方在學(xué)校的信息技術(shù)課堂上，那么提高小學(xué)信息技術(shù)的課堂效率就顯得非常關(guān)鍵了。本文主要講了以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、布置任務(wù)，提高學(xué)生的動手能力、利用教學(xué)管理軟件，管理好課堂三種提高小學(xué)信息技術(shù)課堂的策略。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);課堂效率;興趣;任務(wù);管理

隨著社會科技各方面的快速發(fā)展，新時代的小學(xué)生無疑是幸運的，他們的學(xué)習(xí)生活中處處可以享受到信息化帶來的方便與快捷。與此同時，他們也需要去順應(yīng)時代的潮流，在小學(xué)階段便開始學(xué)習(xí)信息化的知識技能。信息技術(shù)是一門實踐性很強的課程，小學(xué)階段就要開始要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生不僅要在課堂上聽懂理論知識，還要進行動手操作，要把理論運用到實踐中。新時代的學(xué)習(xí)生活工作中，學(xué)生對信息技術(shù)的掌握程度密切影響到其效率的高低。對于小學(xué)生而言，信息技術(shù)課堂是他們接觸信息技能最主要的渠道，特別是對于欠發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)來說，因此，提升小學(xué)信息技術(shù)課堂效率就顯得極為重要了。

一、以興趣為導(dǎo)向，激發(fā)學(xué)習(xí)動力

第一，使用游戲激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生其實都非常喜歡上信息技術(shù)課，但這種喜歡往往表現(xiàn)在喜歡用電腦進行玩游戲，或者是上網(wǎng)聊天、聽音樂、看視頻等這些擾亂課堂秩序的操作中來，對于一些基礎(chǔ)的知識和技能卻往往不愿意認真地學(xué)習(xí)。都說興趣是最好的老師。在這種情況下，我們可以根據(jù)學(xué)生喜歡游戲這個特點，把我們的信息技術(shù)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中去。比如學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的五種操作時，如果一味地只讓學(xué)生練習(xí)移動、單擊、拖動、雙擊和右擊，就會令人感到乏味，這時候不妨讓學(xué)生打開紙牌游戲來幫助練習(xí);在學(xué)習(xí)鍵盤打字的課堂中，我們可以用打字游戲來進行小比賽，讓同學(xué)們有激情的同時深刻認識到學(xué)習(xí)指法好處與游戲;在scratch編程學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以先用一個打磚塊的游戲引入課堂，然后再對這個游戲進行拆解。這個游戲里面有哪些角色，是如何實現(xiàn)的，要怎么樣搭建腳本程序，然后帶著同學(xué)們自己動手去設(shè)計制作一個游戲出來。這樣的課堂可以在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性同時，保障了課堂的質(zhì)量與效率。

第二，組織比賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生大都有爭強好勝的心理，他們的表現(xiàn)欲都比較強。在課堂設(shè)計的時候，就可以充分利用此特點來設(shè)計一些比賽的環(huán)節(jié)，以小組比賽與個人比賽相結(jié)合的形式來引發(fā)學(xué)生的好勝心，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)用矩形工具和橢圓型工具來進行畫圖的時候，我們可以組織小組之間進行畫圖的比賽，看哪個小組利用這些工具畫出的建筑和氣球又快又多又好看;在學(xué)習(xí)鍵盤打字練習(xí)的時候，借助金山打字通軟件的記錄來進行個人的小比賽，選出速度快并且準(zhǔn)確率高的打字小能手。

二、布置任務(wù)，提高動手能力

相較于小學(xué)階段的其他科目而言，信息技術(shù)課程對學(xué)生的實際動手能力要求更高。信息學(xué)科的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)方式不一樣，“灌輸式”的教學(xué)方法很難調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。新時代的課程標(biāo)準(zhǔn)要求要以學(xué)生為主體，所以應(yīng)該把課堂上更多的主動權(quán)交給學(xué)生。教師需要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置任務(wù)，讓其在完成任務(wù)的過程中把所學(xué)知識運用到實踐中來，這樣可以在鞏固學(xué)生所學(xué)的知識同時，有讓學(xué)生感受到完成作品的滿足感。例如，在學(xué)習(xí)插入圖片和藝術(shù)字的內(nèi)容時，可以詢問哪個同學(xué)最近過生日，布置任務(wù)讓學(xué)生去做一個生日賀卡送上祝福。給上手較快的同學(xué)布置一個“小老師”的任務(wù)，去幫助不會操作的同學(xué)，這樣既可以鞏固一遍知識，又可以幫助到同學(xué)。每完成一個任務(wù)，學(xué)生的動手能力都能得到一定的提高，課堂效率就再無形之中提高了。

三、利用管理軟件，管理好課堂

小學(xué)生的年齡普遍在7到12歲之間，他們具有十分活潑好動、自控能力較差的年齡特點。信息技術(shù)的課堂上，學(xué)生往往興致特別高，所以課堂上比較容易出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象，個別同學(xué)上網(wǎng)聊天或者玩游戲就會把其他同學(xué)的注意力吸引過去了，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律。這個時候教師就可以使用教學(xué)管理軟件進行管理了，教學(xué)管理軟件是信息技術(shù)課堂上一個非常得力的“助手”。當(dāng)在課堂學(xué)習(xí)以及任務(wù)不需要用到網(wǎng)絡(luò)的時候，教師可以通過禁用學(xué)生機的網(wǎng)絡(luò)來避免學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)聊天和網(wǎng)絡(luò)游戲，避免影響課堂紀(jì)律的行為;當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)課堂上講話聊天的時候，教師可以通過“黑屏”來提醒，當(dāng)“保持安靜”這幾個大字出現(xiàn)在屏幕上時，學(xué)生自然會停下自己的不恰當(dāng)行為。當(dāng)學(xué)生完成了任務(wù)或者讓學(xué)生演示操作過程時，可以通過“學(xué)生演示”的功能來展示學(xué)生的電腦屏幕，這樣減去了學(xué)生要走上講臺進行操作的麻煩，提高了信息技術(shù)課堂的效率。

總之，我們要始終貫徹信息素質(zhì)教育的思想，認真上好信息技術(shù)這門課程。結(jié)合學(xué)生的特點，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，利用游戲、比賽、任務(wù)等各種方式方法，把信息技術(shù)課程一些枯燥乏味的知識變得生動有趣起來。讓我們的學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂學(xué)習(xí)，掌握更多的計算機知識與技能，為以后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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