廖志文

【摘要】本文以科幻畫特色教學(xué)為例，從特色教學(xué)師資培育、課時(shí)設(shè)置、教程體系整合優(yōu)化、教程開發(fā)、課程架構(gòu)構(gòu)建等方面，談?wù)勅绾螐恼n程建設(shè)角度開展小學(xué)美術(shù)特色教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】特色教學(xué);課程建設(shè);小學(xué)美術(shù)

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確要求：“中小學(xué)教育要面向全體學(xué)生， 促進(jìn)學(xué)生生動、活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！备鶕?jù)特有的地域文化、民間藝術(shù)文化、家鄉(xiāng)豐富的生活習(xí)俗等優(yōu)勢，通過拓展、提升，使其得到充分的發(fā)揮，成為以卡通畫、中國畫、剪紙等形式的學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)項(xiàng)目，已成為多數(shù)學(xué)校特色辦學(xué)趨勢。下面以科幻畫為例，談?wù)勅绾螐恼n程建設(shè)角度開展小學(xué)美術(shù)特色教學(xué)。

一、整合優(yōu)化科幻畫教程體系，完善課程資源

教學(xué)的主陣地是課堂，從課堂上讓學(xué)生認(rèn)識“科幻畫”，了解“科幻畫”的內(nèi)涵、構(gòu)成要素以及繪畫的要求等，而這些需要一個(gè)完善課程資源，教程體系，為課堂教學(xué)提供課程規(guī)劃。

1.梳理教材內(nèi)容，進(jìn)行優(yōu)化融合

對嶺南美術(shù)出版社教材《美術(shù)》1-12 冊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面梳理，找出能與“科幻畫”相契合的教學(xué)內(nèi)容。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1-12冊共224課，其中有關(guān)科幻畫的教學(xué)內(nèi)容共27課，占12.1%。

2.自主開發(fā)教程，拓展延伸特色教學(xué)資源

對課堂教學(xué)內(nèi)容做適度延伸，適量增加課本以外的拓展教程，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和理念、美術(shù)學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，開發(fā)編制《科幻畫校本教程》，對特色教學(xué)資源起到積極有益的補(bǔ)充。教程圍繞美術(shù)學(xué)科圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五大核心素養(yǎng)，以“生活為始發(fā)點(diǎn)，以美為中心”作指導(dǎo)，從“美術(shù)學(xué)科本位、科幻畫的賞析認(rèn)知及科幻畫創(chuàng)作技巧、形式、過程、主題”等方面進(jìn)行開發(fā)，分為四個(gè)單元，共24個(gè)課例。

二、培育師資團(tuán)隊(duì)、增設(shè)科幻畫課時(shí)，保障課程有效實(shí)施

師資、課時(shí)是開展特色教學(xué)的基本條件，也是課程有效實(shí)施基本保障。一是美術(shù)老師全員參與，組成科幻畫師資團(tuán)隊(duì)，定時(shí)定內(nèi)容進(jìn)行集體研修，提升老師們科幻畫教學(xué)水平。二是結(jié)合國家課時(shí)安排，整合優(yōu)化教材課程資源，在每年級每學(xué)期教材原有科幻畫2-3課時(shí)的基礎(chǔ)上整合至每年級每學(xué)期6節(jié)科幻畫課時(shí)，以保障課程有效實(shí)施。三是組建科幻畫興趣社團(tuán)，課堂延伸。在課堂普及的基礎(chǔ)上，組建有“科幻畫”興趣社團(tuán)，納入學(xué)校課程體系，統(tǒng)一安排課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容。

三、構(gòu)建課程架構(gòu)，提煉導(dǎo)學(xué)模式，促進(jìn)特色教學(xué)樣態(tài)化

構(gòu)建特色教學(xué)課程架構(gòu)及煉出特色教學(xué)導(dǎo)學(xué)模式，促進(jìn)特色教學(xué)樣態(tài)形成，形成一個(gè)直觀操作性強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)參考，便于快速推廣特色教學(xué)。

1.構(gòu)建以“生活為依托，以美術(shù)為中心”的“三點(diǎn)四線一中心” 科幻畫教學(xué)課程架構(gòu)

引入“意象”一詞，構(gòu)建了“三點(diǎn)四線一中心”科幻畫課程架構(gòu)，有效幫助學(xué)生打破現(xiàn)實(shí)物象的枷鎖，放飛學(xué)生想象的翅膀，讓學(xué)生更自由地進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作，在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的高階思維和科學(xué)意識。

科幻畫更多的是為科學(xué)提出創(chuàng)新的想法愿景，提出“想要什么”或“想怎么樣”，具體5年、50年還是500年由誰實(shí)現(xiàn)，能不能實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是這想法為學(xué)生播下了探研的種子。“幻想”是科幻畫的魅力所在，正是為何選擇基于“美術(shù)”學(xué)科本位去思考，設(shè)生活為始發(fā)點(diǎn)，從生活中的美出發(fā)，再由“問題”引發(fā)想象，進(jìn)而憧憬美好生活，讓“美”串引科幻畫創(chuàng)作全過程。無論是科幻畫的創(chuàng)新想法愿景，還是其它科學(xué)探索發(fā)明，都是從生活始發(fā)，歸宿點(diǎn)都是為了“美好生活”。

2.實(shí)踐提煉出導(dǎo)學(xué)“四策略”及“兩環(huán)四步”科幻畫導(dǎo)學(xué)模式

以“想象構(gòu)思、 繪畫表現(xiàn)”兩環(huán)創(chuàng)作思路，提煉出“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題—繪制草圖—深入創(chuàng)作”科幻畫學(xué)習(xí)創(chuàng)作四步驟，形成“兩環(huán)四步”導(dǎo)學(xué)模式，為科幻畫教學(xué)輔導(dǎo)提供了又一個(gè)直觀操作性強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)參考。

具體四步驟如下：A.觀察生活（發(fā)現(xiàn)問題）;B.想象未來科技發(fā)展可能帶來的變化，把不可能的變?yōu)榭赡埽ń鉀Q問題）;C.根據(jù)主題—想象—參考有關(guān)資料（繪制草圖）;D.進(jìn)一步修改提高-選擇合適的繪畫語言把你的構(gòu)思畫出來（深入創(chuàng)作）。

四、編寫教學(xué)設(shè)計(jì)集，促進(jìn)特色教學(xué)規(guī)范和系統(tǒng)化

根據(jù)“三點(diǎn)四線一中心” 科幻畫教學(xué)課程架構(gòu)，編寫《科幻畫教學(xué)設(shè)計(jì)集》充實(shí)教學(xué)資源，促進(jìn)科幻畫教學(xué)規(guī)范和系統(tǒng)化，便于老師在課堂中實(shí)施特色教學(xué)。

五、完善評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在評價(jià)體系中，尊重學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)能力的差異，建立星級評價(jià)體系，采用學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)相結(jié)合的多元評價(jià)，注重學(xué)生在課程活動過程中獲得發(fā)展。

六、編印科幻畫作品集，展示特色成果

我們對近年來學(xué)生在全國、省、市、鎮(zhèn)各級科技創(chuàng)新賽中的獲獎作品進(jìn)行整理編輯，并印制成《童心探科學(xué) 小手繪生活》科幻畫獲獎作品集，以展示特色成果，給師生帶來了美的熏陶、藝術(shù)的享受，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，形成濃厚的藝術(shù)文化氛圍和良好的育人環(huán)境，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

七、融入校園文化建設(shè)，投射特色文化

科幻畫的教學(xué)除了在課堂之內(nèi)，應(yīng)當(dāng)延伸至課堂之外，滲透至學(xué)生眼所能及的地方，讓學(xué)生一走進(jìn)校園就能受到校園文化的感染。為此，學(xué)校開設(shè)有“科幻畫”角落、24 個(gè)班級外墻走廊、一樓展廳等展示區(qū)域，以及美篇、公眾號、H5等新媒體，力求全方位展示科幻畫教學(xué)成果，讓科幻畫特色融入校園文化建設(shè)，為學(xué)生營造潛移默化科學(xué)創(chuàng)新教育氛圍。

每個(gè)學(xué)校都會根據(jù)自身的實(shí)際情況選擇不同的特色項(xiàng)目。特色項(xiàng)目的開展也會有不同的建設(shè)方式途徑。我們學(xué)校從課程建設(shè)角度開展科幻畫特色教學(xué)，對課程資源、課時(shí)安排、師資力量等進(jìn)行整合優(yōu)化，改變了原有教學(xué)的隨意性、碎片化問題，實(shí)現(xiàn)了科幻畫教學(xué)從點(diǎn)到面、從特色項(xiàng)目到特色課程的升級轉(zhuǎn)型。近年來，在各級科技創(chuàng)新大賽中取得優(yōu)異成績，獲全國一等獎1次、三等獎1次;省一等獎2次、二等獎7次、三獎1次，省年度優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員1人次;獲市—等獎11次、二等獎15次、三等獎5次，市優(yōu)秀組織—等獎5次。四幅科幻畫作品被收錄入全國青少年校外教育活動指教程叢書;參加?xùn)|莞市第四屆中小學(xué)美術(shù)高效課堂教學(xué)特色成果展示，美術(shù)科被東莞市教育授予品牌學(xué)科（科幻畫教學(xué)特色）。