李奎輝

摘? 要：隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已然無法滿足現(xiàn)代教育領(lǐng)域?qū)Τ踔畜w育教學(xué)提出的新要求。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，初中體育教師要充分認(rèn)識(shí)到將信息技術(shù)融入體育課堂的重要性和必要性，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)手段、革新教學(xué)模式，為學(xué)生營造現(xiàn)代化、信息化、科技化的學(xué)習(xí)氛圍，始終緊跟時(shí)代步伐，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需求的視角，使初中體育教學(xué)高效率、高質(zhì)量地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;初中體育;信息化課堂;教學(xué)方法

在教育事業(yè)不斷革新和發(fā)展的大背景下，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，應(yīng)用多媒體教學(xué)提高初中體育教學(xué)效果，深入挖掘推動(dòng)信息化教學(xué)與初中體育教學(xué)深度融合的有效方法，使學(xué)生體會(huì)到運(yùn)動(dòng)的樂趣，更加主動(dòng)地投入到運(yùn)動(dòng)中去，并形成終身鍛煉的良好意識(shí)。

一、信息技術(shù)與初中體育教學(xué)融合的重要意義

1. 有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

在組織體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)用信息化教學(xué)手段能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。初中階段的體育課程以促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長為目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容以基礎(chǔ)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為主，如跑步、跳高、跳遠(yuǎn)、球類運(yùn)動(dòng)等。教師應(yīng)用信息化教學(xué)手段能夠使學(xué)生全面、立體、綜合地認(rèn)知體育運(yùn)動(dòng)，從多角度、多層次、多維度感受體育學(xué)科的魅力。同時(shí)，教師應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生打開體育世界的大門，能夠使教學(xué)資源得到進(jìn)一步深化，使學(xué)生在課堂中更加自主。

2. 有助于提高體育課堂教學(xué)效果

體育課與文化課之間存在著很大的差別。體育課的教學(xué)效果不能用書面成績來衡量，教師要基于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握和身體素質(zhì)的提高情況，最終確定學(xué)生的訓(xùn)練效果。同時(shí)，體育課程的活動(dòng)空間比較大，學(xué)生可以選擇的鍛煉方式種類較多。在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)后，教師可以同時(shí)關(guān)注多名學(xué)生的上課表現(xiàn)，在講解一些技術(shù)動(dòng)作時(shí)借助信息技術(shù)具體分析學(xué)生的掌握情況，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀

在傳統(tǒng)的體育訓(xùn)練中，教師始終以完成運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練目標(biāo)為主要目的，沒有將情感練習(xí)與體育學(xué)習(xí)相結(jié)合。在信息化的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間構(gòu)建起的情感橋梁更加牢固，學(xué)生表達(dá)個(gè)人情感的方式和渠道也更加豐富。借助信息技術(shù)和平臺(tái)，教師與學(xué)生可以隨時(shí)交互，教師既能更仔細(xì)地引導(dǎo)學(xué)生，又能使學(xué)生減少與教師面對(duì)面溝通和交流的緊張感。

二、信息技術(shù)與初中體育教學(xué)融合的具體措施

1. 創(chuàng)設(shè)良好情境，增強(qiáng)學(xué)生自信

不同學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和身體素質(zhì)存在一定差異，以至于學(xué)生在體育鍛煉中的學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)能力等方面都會(huì)受到不同程度的影響。因此，教師應(yīng)該廣泛應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生成長規(guī)律的情境，讓學(xué)生在靈活、生動(dòng)、富有生命力的學(xué)習(xí)氛圍中開展體育運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生自信，強(qiáng)化學(xué)習(xí)技能。

例如，在開展籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮情境教學(xué)法的優(yōu)勢。課前，教師先將課堂重點(diǎn)內(nèi)容以視頻的形式發(fā)布到班級(jí)學(xué)習(xí)群中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行輪廓性學(xué)習(xí)。課上，首先，教師引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)視頻中的內(nèi)容進(jìn)行分析，闡述自己已經(jīng)獲取的相關(guān)信息。其次，教師讓學(xué)生以小組為單位交流自己了解的籃球知識(shí)和新聞資訊，并結(jié)合視頻內(nèi)容進(jìn)行討論和探究。教師則根據(jù)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的掌握程度和運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱，有意識(shí)地將學(xué)生分為不同層次，并將視頻中展示的多種籃球技巧按照難易程度分發(fā)給不同層次的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)生通過自己的能力進(jìn)行探究時(shí)，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)提出差異化的目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘視頻中籃球動(dòng)作的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生快速掌握，增強(qiáng)學(xué)生自信，提升課堂有效性。最后，教師引導(dǎo)不同層次的學(xué)生進(jìn)行展示，并根據(jù)多媒體視頻中的細(xì)節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)，使學(xué)生始終處于具有代入感的課堂氛圍中。

2. 強(qiáng)化主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱情

信息化時(shí)代的來臨，拓寬了學(xué)生獲取信息的渠道，也豐富了學(xué)生的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容。因此，教師要通過信息化手段幫助學(xué)生獲取更多元的知識(shí)和內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的主體學(xué)習(xí)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的探究熱情，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

例如，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)開展體育知識(shí)和技能分享大賽。活動(dòng)前，教師將該期的主題設(shè)定為“游泳知識(shí)分享會(huì)”，以圖片展示各類泳姿的基本動(dòng)作，以視頻解析動(dòng)作技巧，讓學(xué)生以該內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，整理自己熟知或感興趣的游泳知識(shí)和技能，并將與其相關(guān)的圖片、音頻、視頻等資源加以優(yōu)化后分享給其他學(xué)生?；顒?dòng)時(shí)，教師隨機(jī)邀請(qǐng)一名學(xué)生進(jìn)行游泳個(gè)人技能展示或相關(guān)知識(shí)的分享。有的學(xué)生分享蝶泳的相關(guān)知識(shí)，向大家介紹這種動(dòng)作優(yōu)美的技術(shù)動(dòng)作，展示比賽中的精彩片斷，必要時(shí)教師可以鼓勵(lì)其他學(xué)生進(jìn)行完善和補(bǔ)充。教師要引導(dǎo)學(xué)生選出自己最感興趣或印象最深刻的內(nèi)容加以探究，如蝶泳的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，世界紀(jì)錄保持者的比賽視頻等。分享結(jié)束后，教師將該堂課程中出現(xiàn)的精彩發(fā)言或優(yōu)秀教學(xué)片斷以視頻的方式記錄下來，再次發(fā)布到班級(jí)學(xué)習(xí)群中，引導(dǎo)學(xué)生在課下反復(fù)練習(xí)和探究。

3. 尊重學(xué)生個(gè)性，挖掘?qū)W生優(yōu)勢

不同層次的學(xué)生會(huì)在不同的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中展示出不同的優(yōu)勢。因此，教師要注重尊重學(xué)生的個(gè)體差異，并通過信息化平臺(tái)建立有效的評(píng)價(jià)體系，凸顯學(xué)生的優(yōu)勢。

例如，在進(jìn)行排球教學(xué)時(shí)，教師可以應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行差異評(píng)價(jià)。對(duì)于身體素質(zhì)較強(qiáng)、手臂力量較好的學(xué)生，教師可以為其安排更多的發(fā)球練習(xí)任務(wù)，在平臺(tái)中設(shè)定有效的手臂訓(xùn)練計(jì)劃，讓其在提高自身綜合素質(zhì)的過程中強(qiáng)化發(fā)球優(yōu)勢。對(duì)于協(xié)調(diào)性較好的學(xué)生，教師可以為其安排接球練習(xí)任務(wù)，并通過平臺(tái)評(píng)價(jià)學(xué)生目前的優(yōu)勢和短板，引導(dǎo)其向更全面、更綜合的方向發(fā)展。另外，教師還要通過平臺(tái)評(píng)價(jià)掌握學(xué)生的身心變化趨勢，并探究阻礙其該階段發(fā)展的主要原因，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有非正向發(fā)展趨勢，教師要采取相應(yīng)措施進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體性提高的目標(biāo)。

4. 補(bǔ)充體育知識(shí)，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)安全

在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，很多學(xué)生缺乏足夠的體育安全意識(shí)，很容易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)安全事故。還有部分學(xué)生對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)只知其然而不知其所以然，動(dòng)作也會(huì)隨之懈怠，不標(biāo)準(zhǔn)。長此以往，會(huì)對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育造成不利影響。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初中體育項(xiàng)目鍛煉時(shí)，教師可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)平臺(tái)，以文本與視頻相結(jié)合的方式，創(chuàng)新體育課堂教學(xué)，解放自身的精力和時(shí)間，調(diào)整學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作。

例如，在講解開合跳時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)開合跳的動(dòng)作要點(diǎn)。利用身體的核心力量保持穩(wěn)定;站姿跳躍，雙手往頭頂方向擊掌，注意手肘盡量伸直在頭部兩側(cè)夾緊，可同時(shí)使身體往上延伸;再跳一次后雙腳并攏，雙手拍大腿兩側(cè)，注意身體仍要往頭頂方向延伸。必要時(shí)，教師還要向?qū)W生普及體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)，如劇烈運(yùn)動(dòng)后不可以大量飲水，選擇寬闊、平坦的地點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，不要過度運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極了解、學(xué)習(xí)科學(xué)的運(yùn)動(dòng)方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的安全意識(shí)，提升學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的安全性。

三、結(jié)束語

若想使初中體育教學(xué)在信息化背景下順利進(jìn)行，教師就要熟練應(yīng)用信息技術(shù)，把握體育學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。這樣，既可以提高教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量，還可以提高初中體育教學(xué)的整體效益，促進(jìn)初中體育教育良好的發(fā)展。

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