袁正超

摘要：對(duì)于處在小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不同，有著很大的困難。所以他們一接觸的時(shí)候，就會(huì)有一些抵觸心理，甚至還會(huì)慢慢喪失興趣，導(dǎo)致效率低下。所以教師應(yīng)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)提高對(duì)學(xué)困生的重視程度，培養(yǎng)其興趣，在了解基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展他們每一個(gè)人的素養(yǎng)，進(jìn)而為其之火的學(xué)習(xí)發(fā)展做好鋪墊。以往的教學(xué)模式難以加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化效果，一定要積極創(chuàng)新?；诖?，本文將主要分析轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方式，從而在最大程度上增強(qiáng)教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)困生;方式方法

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

處在小學(xué)階段的學(xué)生因思維還沒有被完全打開，導(dǎo)致其在學(xué)習(xí)時(shí)常常是被興趣左右，而學(xué)困生正是缺乏這一因素，致使得不到滿意的成績(jī)，其實(shí)從根本上來看，小學(xué)生之間的差異并不是很大，而且有的學(xué)困生也很聰明，知識(shí)缺少動(dòng)力和正確的指引，最后“破罐子破摔”。對(duì)此，教師不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要幫助他們逐漸樹立起良好的習(xí)慣，進(jìn)而合理有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生，促使其成長(zhǎng)為綜合型人才。同時(shí)隨著近些年素質(zhì)教育的全面施行，教師也應(yīng)立足于具體學(xué)情，全面了解學(xué)生們的實(shí)際需要，進(jìn)而達(dá)到“對(duì)癥下藥”。

一、采取直觀教學(xué)

因小學(xué)生年齡段特征，他們會(huì)更喜歡接受直觀的事物。所以教師完全可以將其融入到學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程總，這樣一來，不僅可以刺激學(xué)生們的多種感官，加強(qiáng)他們的課堂體驗(yàn)，還能進(jìn)一步深化其理解，促使其逐漸認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也是快樂的，進(jìn)而為學(xué)生形成正確態(tài)度，以及增強(qiáng)注意力等做好鋪墊。

例如，在學(xué)習(xí)《軸對(duì)稱和平移》的時(shí)候，教師就可利用電子白板等多媒體教學(xué)設(shè)備，將相關(guān)概念、運(yùn)動(dòng)過程等直接呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促使其在觀看的過程中針對(duì)性的學(xué)習(xí)。如此一來，不但可以在最大程度上增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率，還能改變學(xué)困生對(duì)于數(shù)學(xué)的印象，更加積極的參與到活動(dòng)中，進(jìn)一步幫助其實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

二、培養(yǎng)學(xué)生興趣

我們都知道，興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生們最好的老師，尤其是對(duì)于小學(xué)生而言，其可以有效將興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不用教師過多的指引，就能主動(dòng)探究知識(shí)。所以教師可營(yíng)造出愉悅、舒適的氛圍，并增添趣味性元素，得以讓所有的學(xué)生都能獲得優(yōu)良體驗(yàn)。

例如，在學(xué)習(xí)《觀察物體》的時(shí)候，教師就應(yīng)深入挖掘文本內(nèi)容，開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，促使學(xué)困生在這一過程中能夠充分掌握所學(xué)?？砂褜W(xué)生分為多個(gè)小組，指引其觀察黑板上物體堆砌后的樣子，然后各組開始繪畫出正確的三視圖，看看誰最快。在完成此次競(jìng)賽之后，教師還要調(diào)起學(xué)生熱情，分散其思維，如要求他們結(jié)合畫好的俯視圖等，各組交流溝通，怎么才能拼搭出這些觀察圖的物體，教師則在一旁記錄哪個(gè)小組方法最多。采取這一方法開展教學(xué)，可充分激起每一位學(xué)生的興趣，并在良性的競(jìng)爭(zhēng)中自行探索學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正起到了提質(zhì)增效的目的。

三、采取合作教學(xué)法

教師要明確，學(xué)困生的弱勢(shì)比較明顯，想要解決也絕非易事。隨著新課改的不斷推行，各種新的教學(xué)法隨之出現(xiàn)，這其中合作教學(xué)法因自身優(yōu)勢(shì)，獲得了師生的一致好評(píng)。所以教師在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中，完全就可以指引他們?nèi)谌氲胶献鲗W(xué)習(xí)的氛圍中，促使其受到正面的影響，積極參與活動(dòng)，相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，戰(zhàn)勝自身薄弱的地方。

例如，在學(xué)習(xí)《運(yùn)算律》的時(shí)候，教師就可將相關(guān)知識(shí)分解成不同的部分，讓所有的學(xué)困生都有事可做，遇到不理解的地方可合作交流，這樣就了可使他們每個(gè)人都能獲得發(fā)展空間。并且這也會(huì)在很大程度上加強(qiáng)他們的體驗(yàn)感，在樹立自信的同時(shí)解決實(shí)際問題，這對(duì)于學(xué)生日后的學(xué)習(xí)發(fā)展而言，可起到至關(guān)重要的作用[1]。

四、豐富教學(xué)方式

在以往的教學(xué)模式中，教師的方法反復(fù)出現(xiàn)在學(xué)生面前，而小學(xué)生又是一個(gè)喜歡新鮮事物的群體，長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)很快是失去興趣，即是在教師的強(qiáng)烈要求下，成績(jī)也會(huì)有一些的進(jìn)步。對(duì)此，教師應(yīng)積極遵循新課標(biāo)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，通過多元化的策略完成對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了大量的應(yīng)用，尤其是在教學(xué)中，取得了非常良好的效果。其可以有效吸引學(xué)生注意，并且還能更好的創(chuàng)建情境，將原本抽象難懂的知識(shí)展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而使學(xué)生們獲得更多的體驗(yàn)，并逐漸增強(qiáng)自身的實(shí)際應(yīng)用能力[2]。

例如，在學(xué)習(xí)《平行四邊形和梯形》的時(shí)候，教師就可通過視頻的形式加以體現(xiàn)生活中的物品，這樣就會(huì)使學(xué)生在熟悉的情境中去除陌生的感覺，并對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生更深層次的理解。此外在應(yīng)用信息技術(shù)之后，學(xué)生的注意力都會(huì)被集中在一起，不會(huì)再出現(xiàn)開小差的情況，利于教師授課管理，極大的提高了教學(xué)效率。

結(jié)束語

總的來說，教師要秉承素質(zhì)教育的理念，在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中專注于培養(yǎng)其興趣，同時(shí)自身也要明確，此工作不能操之過急，需要長(zhǎng)時(shí)間的沉淀和積累。并且在平時(shí)的教學(xué)管理中還要對(duì)他們充滿信心，相信每一位學(xué)生都是獨(dú)一無二的，可能當(dāng)前他們就是缺少正確的方式，所以就要充分發(fā)揮出自身的指引作用，促使其健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]趙燕.激發(fā)學(xué)習(xí)熱情? 培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣——生本理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)的有效策略[J].新課程，2021（44）：15.

[2]趙霞.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? 有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生——談新教育理念下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐探索[J].新課程，2021（44）：18.