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        信息化時(shí)代高職院校職業(yè)技能鑒定工作的思考探討

        2022-04-02 05:56:54陸莉
        民族文匯 2022年7期
        關(guān)鍵詞:信息化時(shí)代高職院校

        陸莉

        摘 要:對(duì)于一名高職院校學(xué)生而言,可接受職業(yè)技能鑒定,對(duì)其今后的就業(yè)和發(fā)展都有著非常重要的作用。對(duì)于學(xué)校而言,學(xué)生能夠獲得相應(yīng)的職業(yè)技能鑒定,對(duì)學(xué)校的未來發(fā)展也有著舉重若輕的作用。因此,在當(dāng)下的信息化時(shí)代,高職院校應(yīng)該針對(duì)職業(yè)技能鑒定工作進(jìn)行相應(yīng)的思考,結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì),著重考量職業(yè)技能鑒定工作,提升該項(xiàng)工作的效率與質(zhì)量。基于此,本文主要探討信息化時(shí)代高職院校職業(yè)技能鑒定工作方法。

        關(guān)鍵詞:信息化時(shí)代;高職院校;職業(yè)技能鑒定

        高職院校職業(yè)技能鑒定工作存在著包括管理不到位、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不完整、鑒定系統(tǒng)不完善等問題,這些問題不僅影響著職業(yè)技能鑒定工作的開展,對(duì)學(xué)生今后就業(yè)和發(fā)展也有著很大的影響。如果高職院校不能夠及時(shí)的解決,并且結(jié)合信息化時(shí)代的社會(huì)背景重新對(duì)其進(jìn)行審視,那么對(duì)于高職院校將產(chǎn)生負(fù)面的影響。對(duì)此,高職院校應(yīng)結(jié)合院校實(shí)際情況,充分利用信息技術(shù)的作用,找出問題本質(zhì),合理地完成改革。

        一、信息化時(shí)代高職院校職業(yè)技能鑒定工作的意義

        對(duì)于高職院校來說,職業(yè)技能鑒定工作的意義遠(yuǎn)不止該項(xiàng)工作的本身,更多是在于對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的肯定。尤其是在信息化時(shí)代,越來越多的畢業(yè)生涌入到就業(yè)市場,高職畢業(yè)生的整體競爭力成為了關(guān)鍵,就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻。高職院校若想要提升學(xué)生的就業(yè)率,就必須提升他們的職業(yè)能力,讓他們能夠快速適應(yīng)崗位,利用自身的職業(yè)技能參與各項(xiàng)工作中,為企業(yè)和單位貢獻(xiàn)相應(yīng)的力量[1]。在此過程當(dāng)中,職業(yè)技能鑒定工作起到的作用就是培養(yǎng)他們的職業(yè)能力,通過培訓(xùn)和考核等方式,提升學(xué)生的整體素養(yǎng),使其具備較強(qiáng)的就業(yè)競爭力。

        除此之外,高職院校與企業(yè)的合作,可以為高職院校學(xué)生搭建就業(yè)橋梁。學(xué)生利用所學(xué)習(xí)到的職業(yè)技能與知識(shí),在企業(yè)當(dāng)中發(fā)揮自己的力量,讓企業(yè)看到自身的能力。尤其是在信息化時(shí)代,企業(yè)對(duì)于人才的需求也在發(fā)生變化,能力成為企業(yè)更加看重的部分。通過職業(yè)技能鑒定工作,學(xué)生獲得相應(yīng)職業(yè)資格等級(jí),這使學(xué)生能夠在高職院校的職業(yè)教育當(dāng)中與企業(yè)進(jìn)行更加有效的銜接,為學(xué)生就業(yè)和發(fā)展帶來更加可靠的支撐。

        二、信息化時(shí)代背景下高職院校實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能鑒定的途徑

        (一)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

        如今的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入到信息化時(shí)代,人才競爭越來越激烈,每年的畢業(yè)生人數(shù)都在增加。高職院校的學(xué)生在拿到畢業(yè)證和職業(yè)資格證書之后,將在就業(yè)市場上獲得相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)。但就目前而言,高職院校在職業(yè)技能鑒定工作上仍然存在著較大的問題,如果他們想要解決這些問題,為學(xué)生帶來更好的就業(yè)機(jī)會(huì),就必須對(duì)當(dāng)前的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行創(chuàng)新[2]。因此,在實(shí)際的教學(xué)工作當(dāng)中,高職院校要利用信息化時(shí)代的優(yōu)勢(shì)載體,如校園網(wǎng)站、微博、抖音等平臺(tái)進(jìn)行職業(yè)技能鑒定工作的宣傳。通過信息化的方式,及時(shí)發(fā)布相應(yīng)的信息,讓學(xué)生們更好的了解職業(yè)技能鑒定工作,知曉此項(xiàng)工作實(shí)施的意義與價(jià)值,從而主動(dòng)配合學(xué)校的安排。

        與此同時(shí),高職院校在人才培養(yǎng)模式上,也要進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新和完善,將全新的培養(yǎng)手段運(yùn)用其中。根據(jù)不同的專業(yè)和崗位需求,高職院校的老師應(yīng)該為學(xué)生們帶來更加適宜的教學(xué)方式,要盡可能的結(jié)合理論與實(shí)踐,明確執(zhí)業(yè)資格考核的內(nèi)容。并且,還要為學(xué)生們帶來合理的課程設(shè)計(jì),讓學(xué)生在課堂上能夠了解到本專業(yè)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識(shí),了解實(shí)踐操作的要求。高職院校的老師也應(yīng)該在日常的教學(xué)工作當(dāng)中,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練,以此來提高學(xué)生通過職業(yè)鑒定的幾率,為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (二)健全高職院校的管理機(jī)制

        在如今的信息化時(shí)代背景之下,高職院校想要確保技能鑒定工作的效率和質(zhì)量,就需要針對(duì)管理機(jī)制進(jìn)行相應(yīng)的改革和優(yōu)化[3]。除了要根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定實(shí)施該項(xiàng)工作,高職院校還應(yīng)該為職業(yè)技能鑒定工作配以管理人員,建立健全管理制度,對(duì)管理人員的職責(zé)展開細(xì)致劃分。與此同時(shí),高職院校還應(yīng)該充分利用好計(jì)算機(jī)技術(shù),實(shí)現(xiàn)對(duì)鑒定考試系統(tǒng)的維護(hù)和完善,讓學(xué)生們能夠通過網(wǎng)絡(luò)完成報(bào)名、考試和辦證等一系列操作。當(dāng)然,高職院校也可以聯(lián)手各大院校,共同打造職業(yè)技能鑒定的交流平臺(tái)。在此平臺(tái)之上,各高職院校的老師、學(xué)生以及職業(yè)技能鑒定的負(fù)責(zé)人,都可以進(jìn)行交流聯(lián)系,實(shí)時(shí)展開互動(dòng)與信息共享,以此來提高整體的職業(yè)技能培養(yǎng)效率。

        (三)注重職業(yè)技能培養(yǎng)基地的建設(shè)

        高職院校在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、健全管理機(jī)制的同時(shí),也應(yīng)該注重人才培養(yǎng)基地的建設(shè)。通過建設(shè)人才培養(yǎng)基地,會(huì)讓學(xué)生們能夠擁有更多的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)?;氐慕ㄔO(shè),讓高職院校和企業(yè)能夠更好的進(jìn)行合作,打造一體化的理論與實(shí)踐教學(xué)培訓(xùn)模式。將其容納到高職院校的技能鑒定管理體系中后,學(xué)生們可以在此平臺(tái)接受來自學(xué)校和企業(yè)的共同培養(yǎng)。在學(xué)校當(dāng)中,學(xué)生可以學(xué)習(xí)理論知識(shí);在企業(yè)當(dāng)中,學(xué)生可以掌握相應(yīng)的實(shí)踐操作。對(duì)于學(xué)生而言,基地的建設(shè)不僅可以提升他們的職業(yè)技能,更可以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力,讓學(xué)生在走出校園之前,便已經(jīng)具備與社會(huì)崗位接軌的能力。經(jīng)過基地當(dāng)中的培訓(xùn)之后,學(xué)生也可以更加自信的面對(duì)職業(yè)技能鑒定工作,因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生所具備的整體素養(yǎng),能滿足職業(yè)技能鑒定的相關(guān)要求[4]。

        結(jié)束語

        綜上所述,對(duì)于高職院校來說,職業(yè)技能鑒定是教育教學(xué)當(dāng)中非常重要的內(nèi)容。但從當(dāng)下高職院校的職業(yè)鑒定工作現(xiàn)狀來看,此項(xiàng)工作中仍然面臨著非常多的問題。若想要改善和解決這一問題,高職院校教師就必須正視問題,找出問題的本質(zhì)所在。在此基礎(chǔ)之上,高職院校還要結(jié)合實(shí)際情況,制定合理地解決方案,充分利用好信息技術(shù)的作用優(yōu)勢(shì),以此完善職業(yè)技能鑒定工作,為學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)帶來強(qiáng)有力的支持。

        參考文獻(xiàn):

        [1]毛奇,宮振華,陳婷婷.職業(yè)技能培訓(xùn)與高職教育、職業(yè)技能鑒定的結(jié)合機(jī)制研究[J].知識(shí)文庫,2021(01):180-181.

        [2]鄧力.職業(yè)技能鑒定對(duì)航海類高職院校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的影響分析[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,33(19):32-33.

        [3]韋大歡,勞建.信息化環(huán)境下高職院校職業(yè)技能鑒定管理系統(tǒng)構(gòu)建[J].無線互聯(lián)科技,2020,17(17):62-63.

        [4]潘晶.高職院校職業(yè)技能鑒定管理的現(xiàn)狀及改進(jìn)措施[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2020,33(19):56-58.

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