何燕梅

摘要? 多元化材料豐富多彩，在創(chuàng)意美術(shù)活動中引入多元化材料，使美術(shù)活動凸顯生活色彩，可以激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動的積極性。本文重點(diǎn)研究多元化材料在幼兒園創(chuàng)意美術(shù)活動中的創(chuàng)意運(yùn)用，意在為創(chuàng)新幼兒園美術(shù)活動提供一些建議和參考。

關(guān)鍵詞? 多元化材料，幼兒園大班，創(chuàng)意美術(shù)活動，創(chuàng)意應(yīng)用研究

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-12-

引言

《綱要》中指出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是幼兒表達(dá)自己認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性的創(chuàng)造性表達(dá)。”幼兒創(chuàng)意美術(shù)活動是指以幼兒的技能發(fā)展和個性發(fā)揮為核心，以教師的引導(dǎo)為基礎(chǔ)，以課程的主體為線索，通過結(jié)合多元化的美術(shù)表現(xiàn)方式促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性美術(shù)設(shè)計(jì)的美術(shù)活動，它同時注重對于幼兒情感的陶冶和自我探索能力的提升。多元化材料作為美術(shù)教育的重要工具，是孩子們學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的中介和橋梁，而運(yùn)用特殊的材料會使幼兒產(chǎn)生更濃厚的創(chuàng)作興趣。

一、擴(kuò)展多元化材料，調(diào)動幼兒的參與積極性

隨著新課程改革以及素質(zhì)教育的開展，幼兒美術(shù)教育活動已經(jīng)進(jìn)行了不斷地完善和提升，美術(shù)活動的形式以及種類也愈加多樣化，改變了傳統(tǒng)美術(shù)活動當(dāng)中簡單的借助紙筆的活動。大班的幼兒相比較而言有了自己的個性需求和興趣愛好，可能會對美術(shù)活動當(dāng)中的部分內(nèi)容存在一定的抵觸，因此，教師必須采取措施加以良好的引導(dǎo)，而多元材料的應(yīng)用，則可以有效的改變這一現(xiàn)象，以一種新型的特殊視覺語言，不斷地延伸和豐富傳統(tǒng)材料，加深幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并強(qiáng)化幼兒對美術(shù)作品的形成認(rèn)識和理解，促進(jìn)多方面能力的培養(yǎng)和發(fā)展，教師要不斷地拓展幼兒美術(shù)活動的材料，調(diào)動幼兒的參與積極性。如各種常規(guī)材料、廢舊材料的應(yīng)用，生活當(dāng)中常見的材料，大自然中的材料等等，以促進(jìn)大班美術(shù)活動的開展。

二、材料的收集

根據(jù)材料的種類及其可行性 ，多元化材料主要源于：常規(guī)材料、生活材料、廢舊材料和自然材料四大類。

（一）常規(guī)材料和生活材料一般都是通過購進(jìn)保證充足庫存，滿日常教學(xué)的需求。

（二）廢舊材料、自然材料的收集與整理

1、親子方面：在幼兒園內(nèi)設(shè)置了“廢品分類收集箱”，發(fā)動家長與幼兒一起在生活中尋找各種材料，讓幼兒在主動尋找材料的過程中，既增長了知識，又帶來了創(chuàng)作的靈感，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造意識。

2、教師方面：教師根據(jù)課題小組制定的材料種類一覽表，將收集的材料進(jìn)行分類整理。將這些廢舊物品放在資源庫里，然后集中討論，總結(jié)出各種材料在美術(shù)活動時的使用方法。

三、材料的選擇與運(yùn)用

（一）材料的選擇

1、材料的選材要健康，材料要是無毒無害的。

2、選材要安全，不會給幼兒帶來任何危害。

3、利用廢舊材料，把它變成不可替代的、更有價值、幼兒更喜歡的“寶貝”。

4、利用一些生活用品，讓幼兒產(chǎn)生親近感，讓幼兒更喜歡，也更實(shí)用。

（二）巧妙運(yùn)用材料，有效開展活動

1、主題課程活動。以課程主題為線索，進(jìn)一步推進(jìn)課程的深入發(fā)展，使創(chuàng)意美術(shù)活動更加豐富，課程內(nèi)容更加充實(shí)。例如：在大班"飲料"的主題教學(xué)中，教師就可以為幼兒提供豐富的多元材料。以各種飲料瓶為主材料，再提供彩筆、蠟筆、固體膠、、樹葉、布料、吸管彩紙、水彩筆、黏土以及繩索等等，積極的鼓勵大班幼兒通過繪畫、粘貼等，設(shè)計(jì)創(chuàng)造出屬于自己的喜歡的飲料包裝，以激勵性的評價，肯定幼兒的創(chuàng)作，進(jìn)而有效的培養(yǎng)幼兒的想象力，提高幼兒的創(chuàng)造力。

2、節(jié)日文化活動。把各種節(jié)日元素滲透到創(chuàng)意美術(shù)活動中，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。傳統(tǒng)節(jié)日凝聚了我國傳統(tǒng)的民俗文化，其包涵了諸多的民俗美術(shù)元素，如：中秋節(jié)，我們開展做燈籠的活動，選擇各種形態(tài)不一的盒子作為主要材料，提供利是封、毛線、棍子等等作為輔助材料。另外是各種特殊節(jié)日，如：新年，利用刮畫的技法，讓孩子自由創(chuàng)作煙花盛放的場景等等。

3、大自然活動。通過研究我們發(fā)現(xiàn)大自然是一個優(yōu)秀的教育者，把一年四季、自然材料與美術(shù)活動相結(jié)合，能幫助孩子理解大自然的各種現(xiàn)象。如春天，我們以“春天來了”為主題，提供紙皮、卡紙、畫筆，讓孩子創(chuàng)作一個春天的場景。夏天，我們以“陽光與海灘”為主題，做一個以貝殼為主材料的作品。在秋天到來時，鼓勵家長帶領(lǐng)孩子在幼兒園戶外活動場所里感受秋天，和樹葉一起游戲，收集各種種子、樹葉、果核、干草等，開展一系列富有特色的活動。充分利用豐收的季節(jié)，請家長幫忙收集植物種子和五谷雜糧，將各種種子投放到創(chuàng)意美工區(qū)充實(shí)區(qū)域，鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)作。如用核桃殼制作烏龜和小企鵝，用開心果創(chuàng)造粘貼小花，用花生殼和各種豆子組著粘貼房屋等，平凡的種子變成了一幅幅精美的種子貼畫，不但促進(jìn)了幼兒自主創(chuàng)新，使幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索，同時能提高幼兒動手能力，滿足幼兒發(fā)展的需要。

4、其它創(chuàng)意美術(shù)活動。如幼兒班級內(nèi)部開展“布貼畫”創(chuàng)意美術(shù)活動過程中，以各種廢布作為主材料，配上瓦楞紙，卡紙，小紐扣水彩筆等輔助材料讓幼兒自由選擇材料進(jìn)行操作，孩子將廢布進(jìn)行揉成長條，剪成各種形狀，然后在將其進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼迟N，使其變各種的形狀，長胡子的小貓，穿裙子的小女孩，太陽......在“紙袋變變變”創(chuàng)意美術(shù)活動中，先引導(dǎo)幼兒搜集現(xiàn)實(shí)生活中的各種廢舊紙袋，然后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意作畫，幼兒在此過程中可以充分發(fā)散思維，創(chuàng)作豐富多彩的美術(shù)作品。通過此類創(chuàng)意美術(shù)活動的開展，不僅鍛煉幼兒的動手能力，還能夠開發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，同時還能夠起到一定的教育意義，使得幼兒認(rèn)識到舊物品的價值與意義。

四、結(jié)語

多元化材料在大班創(chuàng)意美術(shù)活動中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，美術(shù)觀念以及形式也都發(fā)生了極大革新，為幼兒提供了更加豐富的視覺體驗(yàn)，其活力滿滿的教學(xué)過程，能夠?yàn)榇蟀嘤變旱陌l(fā)展帶來非常積極的作用。

在大班幼兒美術(shù)活動的組織教學(xué)過程中，幼兒教師要重視多元材料的有效應(yīng)用，并強(qiáng)化自身的組織指導(dǎo)能力，從而豐富美術(shù)活動的內(nèi)容，并以最貼近幼兒的生活的材料，引動并鼓勵幼兒參與美術(shù)活動，培養(yǎng)幼兒良好的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)其全面、和諧、持續(xù)的發(fā)展。

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