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        淺談中職汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)化

        2022-04-02 01:17:55楊本富
        小作家報(bào)·教研博覽 2022年12期
        關(guān)鍵詞:中職汽修看法實(shí)踐教學(xué)

        摘要:本文結(jié)合現(xiàn)今汽修相關(guān)行業(yè)的人才需求和現(xiàn)今中職汽修專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn),提出形成以就業(yè)為導(dǎo)向、專業(yè)理論知識(shí)為基礎(chǔ)、合理的教學(xué)模式為途徑、良好的職業(yè)素養(yǎng)為保障的實(shí)踐教學(xué),促使中職汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)化的有效形成。

        關(guān)鍵詞:中職汽修? 實(shí)踐教學(xué)? 看法

        中圖分類號(hào):A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):(2022)-12-

        汽車工業(yè)高速發(fā)展至今,汽車技術(shù)日新月異,各企業(yè)單位對(duì)人才的要求越來越高,更加需要具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的實(shí)踐操作技能和較高的職業(yè)專業(yè)素養(yǎng)的初中級(jí)人才。而作為服務(wù)于汽車工業(yè)的中職汽修專業(yè),雖然存在學(xué)歷低、文化基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的劣勢,但實(shí)踐操作能力較強(qiáng),具備一定的崗位專業(yè)技能,這是他們的一大優(yōu)勢。本文就如何形成中職汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)化做如下闡述。

        一、就業(yè)為導(dǎo)向的標(biāo)桿是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)化的前提

        隨著汽車工業(yè)的不斷發(fā)展,各企業(yè)單位的用人要求也日益提高,而且對(duì)人才素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注度越高越高。為此中職汽修專業(yè)的育人目標(biāo)和教學(xué)模式也必須與社會(huì)需求相適應(yīng),從傳統(tǒng)的教育向市場驅(qū)動(dòng)作出調(diào)整和轉(zhuǎn)變。以就業(yè)為導(dǎo)向,就要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展相融合。職業(yè)技術(shù)教育只有與產(chǎn)業(yè)深度融合,才能拓展發(fā)展空間,增強(qiáng)發(fā)展后勁。

        二、扎實(shí)的理論知識(shí)是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)化的基礎(chǔ)

        在職業(yè)教師中,很多教師都抱怨學(xué)生的文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)積極性不高,導(dǎo)致上課時(shí)有“倒下一大片”打瞌睡的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象的出現(xiàn),至少說明兩個(gè)問題,一是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠,二是教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面做得不夠。中職汽修專業(yè)的目標(biāo)是培養(yǎng)優(yōu)秀的初中級(jí)人才,理論知識(shí)的扎實(shí)是非常必要的。沒有理論知識(shí)作為基淀,實(shí)踐操作技能是很難培養(yǎng)的。如果理論知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤,更會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐技能培養(yǎng)的不規(guī)范性,甚至是錯(cuò)誤性。這很大程度地說明中職汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)化,扎實(shí)的理論知識(shí)是必不可少的。而要使學(xué)生能學(xué)好理論知識(shí),學(xué)生的興趣點(diǎn)很重要。因此,中職汽修專業(yè)對(duì)職業(yè)教師在教學(xué)技巧和方法提出了更高的要求。

        1、創(chuàng)設(shè)情境,作好課題鋪墊,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在汽車專業(yè)的教學(xué)中,可以創(chuàng)設(shè)一些汽車故障的情境,把枯燥、刻板的構(gòu)造原理融化在多姿多彩的真實(shí)情境中,化抽象為直觀,化刻板為生動(dòng),讓學(xué)生在歡樂、活躍的氛圍中學(xué)習(xí),可大大激發(fā)學(xué)生的求知欲。

        2、從實(shí)際應(yīng)用出發(fā),采用實(shí)例分析教學(xué)法,將較抽象的理論知識(shí)寓于實(shí)例教學(xué)中,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。中職汽修專業(yè)知識(shí)涉及廣泛,用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法講解,效果并不理想。因此,可采用實(shí)例分析法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生將專業(yè)理論知識(shí)聯(lián)系進(jìn)日常生活,有利于學(xué)生理實(shí)結(jié)合的培養(yǎng)。

        3、充分利用各種現(xiàn)代教學(xué)手段,沖擊學(xué)生視覺。如多媒體教學(xué)、電子課件、Flash動(dòng)畫、教學(xué)視頻、掛圖、實(shí)物展示相結(jié)合的方法,給學(xué)生視覺沖擊,加強(qiáng)汽修專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性、聯(lián)系性。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以講清楚,更不用說達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。適時(shí)地利用現(xiàn)在教學(xué)手段,就可以將抽象的知識(shí)形象化、具體化、直觀化,把單調(diào)、死板的講解靈活化、趣味化、簡易化。

        三、合理的教學(xué)措施是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)化的途徑

        中職學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)初中級(jí)汽修人才,主要培養(yǎng)方向是一線的汽修人才以及部分一線管理人才,且中職學(xué)生的自身特點(diǎn)是:文化基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,但他們有著較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和專業(yè)操作能力。因此,中職汽修專業(yè)作為向社會(huì)和企事業(yè)單位輸送人才的源地, 應(yīng)在不斷地促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)化的實(shí)現(xiàn),充分發(fā)揮學(xué)生的這一優(yōu)勢。而要培養(yǎng)學(xué)生成為專業(yè)技能強(qiáng)的實(shí)操型人才,學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)過程中勢必得枯燥乏味地重復(fù)相同項(xiàng)目的練習(xí)和掌握。至此,合理地運(yùn)用教學(xué)措施,將企業(yè)所需的實(shí)踐操作人才的要求帶入日常的實(shí)踐教學(xué)中,促使學(xué)生擁有專業(yè)化的實(shí)踐教學(xué)過程是至關(guān)重要的。

        1、引入行為導(dǎo)向教學(xué)法

        “行為導(dǎo)向”教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心組織教學(xué),創(chuàng)設(shè)學(xué)與教,學(xué)生與教師互動(dòng)的交往情境,使學(xué)生形成會(huì)學(xué)的能力;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)、利益動(dòng)機(jī)、社會(huì)動(dòng)機(jī),并學(xué)會(huì)展示學(xué)習(xí)成果。運(yùn)用“行為導(dǎo)向”教學(xué)方法組織教學(xué),用行為活動(dòng)的方式來引導(dǎo)教學(xué)全過程,實(shí)現(xiàn)改變?nèi)说男袨榛顒?dòng)及習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生具有綜合職業(yè)素養(yǎng)的技能型人才。

        在實(shí)踐教學(xué)中,可將學(xué)生分組,以學(xué)生為中心組織教學(xué),讓學(xué)生教學(xué)生,以充分發(fā)揮學(xué)生之間交流頻繁且有效的特點(diǎn),完成實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)的實(shí)施上將課堂置于準(zhǔn)職業(yè)人培養(yǎng)的教學(xué)情境中,強(qiáng)調(diào)以能力為本位,以國家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),以職業(yè)活動(dòng)為學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容。

        2、以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向

        在目前的教學(xué)中,傳統(tǒng)的“灌輸式”課堂教學(xué)模式已不多見,而組織學(xué)生活動(dòng)、討論、探究等教學(xué)模式越來越廣泛地被人們采用,在教學(xué)中人們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的參與,學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位越來越突出。而在汽修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中,只有根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教學(xué)內(nèi)容及可供選擇的教學(xué)媒體來選擇教學(xué)模式和教學(xué)方法,才能取得好更好的教學(xué)效果,培養(yǎng)出更專業(yè)的學(xué)生。以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)能較好地提高汽修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。學(xué)生能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)能力和掌握情況,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向,逐階掌握實(shí)踐內(nèi)容,提高實(shí)操技能,形成專業(yè)能力。

        四、良好的職業(yè)素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)化的保障

        社會(huì)和企事業(yè)單位對(duì)用人要求日益提高,且對(duì)人才素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)的關(guān)注度越來越高。

        作為向社會(huì)輸出初中級(jí)汽修人才的中職汽修專業(yè),在提高學(xué)生專業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)良職業(yè)素養(yǎng)的前提下,應(yīng)以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向?yàn)榍疤?。根?jù)企業(yè)的用人要求和就業(yè)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知、訓(xùn)練和強(qiáng)化。在整個(gè)認(rèn)知、訓(xùn)練和強(qiáng)化過程中,充分學(xué)習(xí)模仿企業(yè)實(shí)際用人培養(yǎng)模式,運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)過程中去。在實(shí)踐教學(xué)中使學(xué)生能較為全面和實(shí)際地接受專業(yè)教學(xué),提高學(xué)生在校所學(xué)和就業(yè)所用的統(tǒng)一化和協(xié)調(diào)化,增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位需求能力,形成良好的職業(yè)操作技能和職業(yè)道德涵養(yǎng)。

        參考文獻(xiàn)

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        楊本富 1970.02.05? 男? 專業(yè):汽車運(yùn)用與維修專業(yè)部副主任? 雙師型教師? ?高級(jí)汽車檢測技術(shù)應(yīng)用工程師? 技師? 汽車維修工考評(píng)員? 1+X智能新能源汽車職業(yè)技能考評(píng)員? 學(xué)歷:大學(xué)本科? ? 職稱:講師一級(jí)? 研究方向:職業(yè)教育

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