龔堅(jiān)

摘要：數(shù)學(xué)是所有科目中的一個(gè)基本科目，它能極大地激發(fā)學(xué)生的思維能力。在不知不覺(jué)中，學(xué)生的解題能力得到提升，同時(shí)也能開(kāi)闊學(xué)生的眼界。在教育改革的大背景下，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)目的已不單純是為了讓學(xué)生獲得知識(shí)，而是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。本文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的具體教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);人教版;教學(xué)方法

前言：

隨著我國(guó)教育體制改革的深入，對(duì)學(xué)生和教師的素質(zhì)要求也在不斷提高。在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教材所述的教學(xué)目的，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，以達(dá)到使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的目的。

一、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教科書(shū)

（一）注重提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)

在人教版教科書(shū)中，可以看到在每一個(gè)總結(jié)后面都有一個(gè)反思的問(wèn)題。這些問(wèn)題都是以激發(fā)學(xué)生的思考能力為目的的。所以，教師在教學(xué)中也要重視這一點(diǎn)。教師要注重對(duì)學(xué)生的思考能力的培養(yǎng)，而不是以傳授知識(shí)為主。在教學(xué)過(guò)程中，教師要讓學(xué)生在不知不覺(jué)中接受課本的內(nèi)容，并持續(xù)的激勵(lì)，逐漸提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思考能力。

（二）教育思想“以人為本”

在人教版教科書(shū)中，會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同能力，不同的課程進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)。它的內(nèi)容設(shè)計(jì)總體上是由小到大，由淺到深，由易到難，使學(xué)生的學(xué)習(xí)逐步發(fā)展，最后形成一套完整的知識(shí)系統(tǒng)。在教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的主體地位，為學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)方案。教師要注意不能用死板的方法來(lái)教授學(xué)生知識(shí)，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。如果教師忽略了學(xué)生的情感，那么這樣的教學(xué)方式就有悖于人教版教科書(shū)的指導(dǎo)思想。

（三）把數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合

在人教版教科書(shū)里，學(xué)習(xí)與生活是密不可分的，彼此依賴。將生活融入到學(xué)習(xí)中，有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。以三年級(jí)為例，教材中涉及到了“日歷制作”和“校園設(shè)計(jì)”。在此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我們充分認(rèn)識(shí)到了學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。在此過(guò)程中，教師要在教學(xué)活動(dòng)中正確地引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。通過(guò)對(duì)二者的處理，學(xué)生的數(shù)學(xué)能力才會(huì)得到極大的提升，而學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)也會(huì)得到充分的利用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教材的教學(xué)方法

（一）培養(yǎng)學(xué)生的主體性和自主性

“以人為本”的思想，是人教版教科書(shū)的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)過(guò)程中，要重視學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地了解社會(huì)的實(shí)際情況和自身的發(fā)展，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這種自主性的學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，要提高學(xué)生的自主性。首先，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，在預(yù)習(xí)過(guò)程中并找出自己不懂的問(wèn)題。由于每個(gè)人都有自己的想法，因此對(duì)教材的內(nèi)容有不同的認(rèn)識(shí)。這樣，學(xué)生能找到自己的不足之處，以便在課堂上專(zhuān)注于解答自己的問(wèn)題。其次在課堂上，學(xué)生要適時(shí)地向教師提問(wèn)，并指出他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題。同時(shí)，教師還要積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師的教學(xué)內(nèi)容與自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的差異，并通過(guò)不斷的對(duì)比和總結(jié)來(lái)找出他們?cè)谡J(rèn)知和學(xué)習(xí)上的差異。

（二）把數(shù)學(xué)和實(shí)際生活聯(lián)系在一起

許多數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)自于生活，因此在教學(xué)中要將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，使其逐漸融入到日常生活中，幫助學(xué)生建立起一座連接數(shù)學(xué)和生活的橋梁。教師講課時(shí)，可以舉出事例，以便學(xué)生能更好的運(yùn)用情景來(lái)解決問(wèn)題。比如，教師在講解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)時(shí)，可以舉出以下的事例：可以詢問(wèn)學(xué)生早晨幾點(diǎn)上學(xué)，以及他們每天下午幾點(diǎn)放學(xué)。從這些問(wèn)題中，學(xué)生可以先了解到時(shí)間的概念，使數(shù)學(xué)問(wèn)題更加接近實(shí)際，使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

（三）針對(duì)不同的學(xué)生，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案

在設(shè)計(jì)教學(xué)模式時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的不同特征和個(gè)性，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。要提高課堂效率，教師要在講課之前進(jìn)行規(guī)劃和布置。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)先對(duì)教材中所包含的全部知識(shí)進(jìn)行全面的了解，在了解了教材內(nèi)容后，再根據(jù)教學(xué)大綱和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。小學(xué)階段的學(xué)生年齡尚小，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，在課堂上加入一些游戲，既能激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，又能提升課堂的教學(xué)效果。人教版教科書(shū)中特別指出，教材內(nèi)容要與學(xué)生的個(gè)性密切相關(guān)。

（四）進(jìn)行有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)

同時(shí)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的一個(gè)重要途徑。通過(guò)實(shí)際操作，使學(xué)生能夠充分利用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能夠提高自身的綜合素質(zhì)。因此，教師可以將實(shí)踐活動(dòng)融入到日常教學(xué)中。比如，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教科書(shū)中所涉及的實(shí)際活動(dòng)，在這種情況下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)更加快樂(lè)。

（五）充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要合理利用多媒體技術(shù)，將學(xué)生的感官系統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái)。運(yùn)用多媒體進(jìn)行進(jìn)行教學(xué)，不僅能使學(xué)生更直觀地了解所學(xué)的內(nèi)容，并且能達(dá)到教師所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)。比如，在《有余數(shù)的除法》教學(xué)中，教師可以使用多媒體技術(shù)將所學(xué)的內(nèi)容以圖形和文本形式呈現(xiàn)出來(lái)，并且能夠隨時(shí)對(duì)其進(jìn)行控制，也可以把范例問(wèn)題編成一題多解的形式，讓學(xué)生在示范與對(duì)比中，根據(jù)對(duì)比選出最適合的答案，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合的作用。

三、結(jié)論

從整體上看，小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教科書(shū)注重學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師的角色僅僅是促進(jìn)學(xué)生的能力提升。小學(xué)數(shù)學(xué)人教版教科書(shū)的教學(xué)內(nèi)容與新的教學(xué)理念、教學(xué)方法相適應(yīng)，是適應(yīng)新課程改革的需要。在確保教學(xué)目標(biāo)的前提下，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，使學(xué)生形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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