潘冬云

摘要：新時(shí)代信息技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，將信息技術(shù)輔助應(yīng)用到初中物理課堂教學(xué)中能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更多豐富的學(xué)習(xí)資源，不斷地完善初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量，這樣既能夠充分地發(fā)揮出信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的優(yōu)勢(shì)，又有有利于提高教師課堂教學(xué)效果?；诖?，文章將在下文中重點(diǎn)探究信息技術(shù)輔助初中物理課堂教學(xué)時(shí)所采取的實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中物理;輔助教學(xué);實(shí)踐策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

學(xué)習(xí)初中物理學(xué)科主要是為了幫助學(xué)生們更好地具備科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，讓學(xué)生們充分體驗(yàn)到自然科學(xué)概念和規(guī)律的學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生們真正地掌握科學(xué)規(guī)律，是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的自然科學(xué)類基礎(chǔ)課程。由于初中物理學(xué)科具有很強(qiáng)的抽象性，所以初中生在實(shí)際學(xué)習(xí)物理學(xué)科時(shí)總會(huì)產(chǎn)生各種學(xué)習(xí)困境，將信息技術(shù)應(yīng)用到初中物理教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠更好地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種難題。

一、利用信息技術(shù)巧妙導(dǎo)入新課

新時(shí)期教育改革政策中重點(diǎn)提出了要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，但是初中物理教師在實(shí)際應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，只是起到了紙上談兵的作用，很少根據(jù)初中生自身的認(rèn)知規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課教學(xué)方案，這對(duì)初中物理教學(xué)效果的提高將會(huì)起到適得其反的作用，所以初中物理教師在導(dǎo)入新課時(shí)一定要借助多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)重組和教學(xué)改進(jìn)，這樣才更有利于提高初中物理課堂教學(xué)效率。例如，在導(dǎo)入新課《廣播、電視和移動(dòng)通信》課程時(shí)，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們播放無(wú)線電廣播工作過(guò)程時(shí)的視頻畫面，接著讓學(xué)生們來(lái)探討，線電廣播信號(hào)發(fā)射主要有誰(shuí)來(lái)完成？信號(hào)的接收主要由誰(shuí)來(lái)完成？然后教師再利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們展示電視和電話工作過(guò)程中的圖示內(nèi)容，這樣能夠更好地激起初中生的物理學(xué)習(xí)興趣，接著教師再引導(dǎo)學(xué)生們觀察收音機(jī)、電腦等電器的內(nèi)部構(gòu)造動(dòng)畫效果圖。這樣能夠幫助學(xué)生們更快地掌握這些生活中各種電器的工作原理，學(xué)生們也能夠在這種聲情并茂的形式下更好地掌握好與電磁波有關(guān)的物理

知識(shí)。

二、利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)物理教學(xué)情境

多媒體教學(xué)輔助工具中的文字、圖片、動(dòng)畫、視頻等科技功能能夠?yàn)槌踔形锢碚n堂教學(xué)注入更多新鮮的活力和生機(jī)，并且也能夠帶領(lǐng)學(xué)生們深入地感受到更加直觀和形象化的物理畫面，這樣能夠更好地展現(xiàn)出教師的教學(xué)新思想和新理念，能夠真正地滿足初中生物理學(xué)習(xí)方面的需求，并且也極大地激發(fā)了學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)欲望。比如，當(dāng)教師講解《分子熱運(yùn)動(dòng)》物理課程時(shí)，這節(jié)課需要學(xué)生們能夠用分子動(dòng)理論知識(shí)解決生活類知識(shí)，教師可以用信息技術(shù)手段來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化物理教學(xué)情境，比如，教師可以借助多媒體視頻功能，讓學(xué)生們觀察紅墨水在熱水、溫水、冷水中的擴(kuò)散現(xiàn)象，或者教師借助多媒體向?qū)W生們介紹香水分子在空氣中擴(kuò)散時(shí)的動(dòng)畫影響，以此來(lái)創(chuàng)設(shè)出更加生動(dòng)有趣豐富的物理教學(xué)情境，接著讓學(xué)生們來(lái)探究分子運(yùn)動(dòng)跟哪些現(xiàn)象有關(guān)？分子之間會(huì)產(chǎn)生相互作用力嗎？學(xué)生們?cè)趧?dòng)畫輔助的幫助下能夠更好地攻破本節(jié)課的重難點(diǎn)物理學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、采用多媒體技術(shù)，實(shí)施分層次教學(xué)策略

應(yīng)試傳統(tǒng)化的初中物理課堂教學(xué)總是按照統(tǒng)一的授課模式，向?qū)W生們灌輸大量的物理知識(shí)，教師很少通過(guò)各種途徑為學(xué)習(xí)經(jīng)歷不同、認(rèn)知程度不同的學(xué)生們?cè)O(shè)置科學(xué)合理化的物理學(xué)習(xí)方案，有些學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)跟不上教師教學(xué)進(jìn)度，拓展學(xué)生知識(shí)廣度的教學(xué)弊端，有些初中生甚至?xí)霈F(xiàn)物理學(xué)習(xí)質(zhì)量下降的局面。為了更好地突顯出“以生為本”、“因材施教”的教育思想，教師可以借助多媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)置和布置不同層級(jí)的物理學(xué)習(xí)方案和學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣能夠大范圍地幫助初中生奠定更加堅(jiān)實(shí)的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。例如，在教師教授《歐姆定律》這節(jié)課時(shí)，首先教師先利用多媒體向?qū)W生們本節(jié)課的物理實(shí)驗(yàn)視頻內(nèi)容，讓學(xué)生們以小組的形式來(lái)按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，然后教師再在網(wǎng)絡(luò)課件中設(shè)計(jì)難度程度不同的物理思考題。比如，讓物理基礎(chǔ)差的學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中電流與電壓、電阻的關(guān)系，讓中等生測(cè)量運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，最后讓物理學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)總結(jié)歐姆定律的內(nèi)容并詳細(xì)解釋所產(chǎn)生的現(xiàn)象。通過(guò)在初中物理課堂上借助多媒體技術(shù)采取因人而異，具有針對(duì)性的教學(xué)策略，能夠使所教授的學(xué)生整體物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都有會(huì)有所提高。

四、運(yùn)用信息技術(shù)，適時(shí)教學(xué)反饋

教師不但要為學(xué)生們提供更多優(yōu)質(zhì)的物理學(xué)習(xí)資源，還要時(shí)刻了解學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)反饋情況，以往教師都是提前準(zhǔn)備好各種物理紙質(zhì)試題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)好壞程度，學(xué)生們?cè)趯?shí)際解決物理學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，總會(huì)產(chǎn)生各種疑問(wèn)得不到及時(shí)的幫助和解決，將現(xiàn)代化信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)反饋環(huán)節(jié)中，能夠讓學(xué)生們?nèi)婕皶r(shí)地了解學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)困難。比如，在講解《焦耳定律》該課程時(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)物理學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生們?cè)谧鲱}后進(jìn)行自我檢測(cè)，在每道試題后給出詳細(xì)的解析，這樣教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)后臺(tái)更加一目了然地檢測(cè)到不同學(xué)生們物理學(xué)習(xí)實(shí)際情況。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，有效利用信息技術(shù)創(chuàng)新初中物理教學(xué)模式和教學(xué)方法，能夠更好地展現(xiàn)初中物理學(xué)的科學(xué)性和實(shí)用性。并且也有利于全面提高初中生的物理綜合能力，進(jìn)而為未來(lái)國(guó)家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

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