余明華

摘要：伴隨著新課程改革的深入推進，在高中英語教學(xué)過程中提升教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為廣大任課教師的普遍共識。高中階段的英語教學(xué)是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的關(guān)鍵時期，對學(xué)生閱讀能力、寫作能力、理解能力等具有重要的促進作用，教師需要對此予以重視。本文從互動式教學(xué)、生活化教學(xué)、問題式教學(xué)的角度展開闡述，對提升教學(xué)質(zhì)量的主要途徑、基本方法、重要內(nèi)容進行了解釋，希望對教師的教學(xué)實踐工作有所借鑒。

關(guān)鍵詞：高中英語;教學(xué)質(zhì)量;互動式;生活化;問題式

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

在新課程改革深入推進的背景之下，高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升顯得尤為重要，英語作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要學(xué)科，不僅是學(xué)生英語水平的重要體現(xiàn)，還是學(xué)生掌握外語能力、英語交際能力的重要培養(yǎng)平臺。但是受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，教師的教學(xué)質(zhì)量長期處于一種較低的水平，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量的雙向提升?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)首先從思想觀念上進行更新，采用新課程改革以來新型的教學(xué)手段，為學(xué)生構(gòu)建多元化、動態(tài)化的課堂環(huán)境，促進學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的切實提升。

一、利用互動式教學(xué)，提高課堂活躍度

高中英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升，有賴于互動式教學(xué)的順利開展，在此基礎(chǔ)上有利于提高英語課堂的活躍度，使學(xué)生能夠積極的參與到英語知識的學(xué)習(xí)中來，進而促進學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的有效激發(fā)?；邮浇虒W(xué)的核心要義就在于教師與學(xué)生之間的良性互動，在互動中教師不僅能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)情況有一個基本的了解，并且還可以動態(tài)化的調(diào)整自身的教學(xué)策略，在提高教學(xué)效率的前提下將教學(xué)質(zhì)量提升到一個新的高度。

例如，在學(xué)習(xí)《English around the world》時，這節(jié)課的知識點圍繞著“全世界的英語”而展開，適用于在教學(xué)過程中與學(xué)生進行互動開展高效教學(xué)。本著“利用互動式教學(xué)，提高課堂活躍度”的教學(xué)理念，我首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自己對于英語的認知，說出英語在不同場景中的應(yīng)用，學(xué)生回答道：“在國際交往中，外交、國際商貿(mào)、文化交流等等，都會應(yīng)用到英語，可見英語在世界上應(yīng)用之廣泛。”我對學(xué)生的回答表示贊賞。而后根據(jù)教材中涉及到的英語知識內(nèi)容，在互動中引導(dǎo)學(xué)生進行了深入的探索，課堂氛圍十分的活躍，學(xué)生也在此期間感受到了學(xué)習(xí)英語的快樂。

二、利用生活化教學(xué)，增強學(xué)生代入感

高中英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升，還有賴于生活化教學(xué)的有效運用，在此基礎(chǔ)上有利于增強學(xué)生的課堂代入感，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的英語知識進行深入、細致的學(xué)習(xí)。眾所周知，高中階段的英語知識內(nèi)容與學(xué)生的實際生活之間，有著十分密切的相關(guān)性，這為生活化教學(xué)法在高中英語教學(xué)過程中的應(yīng)用創(chuàng)造了有利條件?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)善于從教材中挖掘具有生活化氣息的內(nèi)容，采用生活化導(dǎo)入的方式，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生情感上的共鳴，進而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

例如，在學(xué)習(xí)《Friendship》時，這節(jié)課的知識點圍繞著“友誼”而展開，與學(xué)生的實際生活具有很強的關(guān)聯(lián)性，這為生活化教學(xué)的開展創(chuàng)造了有利條件。本著“利用生活化教學(xué)，增強學(xué)生代入感”的教學(xué)理念，我首先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活中自己的友誼，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生對這節(jié)課的知識點產(chǎn)生了共鳴，并且懷著積極的心態(tài)探索其中的核心內(nèi)容。而后我引導(dǎo)學(xué)生對教材中的文本主體內(nèi)容、核心知識內(nèi)容等進行了深入的探索，不僅切實增強了學(xué)生的課堂代入感，還在學(xué)生學(xué)習(xí)與實際生活中搭建了一座溝通的橋梁，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量得到了顯著的提升。

三、利用問題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索欲

高中英語教學(xué)質(zhì)量的有效提升，同樣離不開問題式教學(xué)方式的合理引入，在此基礎(chǔ)上有利于促進學(xué)生探索欲望的激發(fā)，與此同時還能夠使學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，對相關(guān)知識點進行高效的學(xué)習(xí)。問題式教學(xué)法作為新課改以來的新型教學(xué)模式，主要就是將教材中涉及到的知識內(nèi)容，采用提問題的方式表達出來，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中融入自己的思考，進而深化學(xué)生對英語知識點的認知?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中善于為學(xué)生提出相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生的探索積極性。

例如，在學(xué)習(xí)《Travel journal》時，這節(jié)課的知識點圍繞著“旅行日記”而展開，具有很強的畫面感與真實性，便于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本著“利用問題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生探索欲”的教學(xué)理念，我首先為學(xué)生做了問題式的課前導(dǎo)入，即“你們有過寫旅行日記的習(xí)慣嗎？在旅行過程中遇到的有趣的人、有趣的事、美麗的風(fēng)景，該如何以旅行日記的形式表達出來呢？”在問題式課前導(dǎo)入的影響下，學(xué)生的探索積極性得到了顯著的提升。而后我引導(dǎo)學(xué)生利用主觀能動性，通過文本細讀的方式，對教材中文本內(nèi)容進行了深入的了解，深化了學(xué)生對相關(guān)英語知識的理解，將提高英語教學(xué)有效性的理念落到了實處。

總而言之，高中階段的學(xué)習(xí)時間緊、任務(wù)重，教師的教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。有鑒于此，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重自身教學(xué)質(zhì)量的提升，并且善于運用新課改以來的新型教學(xué)模式，采用互動式教學(xué)、生活化教學(xué)、問題式教學(xué)的方式，為學(xué)生打造高質(zhì)量的高中英語課堂，為學(xué)生英語核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)奠定堅實有力的基礎(chǔ)。

參考文獻

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