蔡蕓

【摘要】生活語文教學在培智學校中的重要性不言而喻，但是目前培智學校的生活語文教學中，仍然存在著諸多問題。本文主要對培智學校的生活語文教學展開探究，以期提升培智學校的語文教學效率，讓學生能更好地走入社會，擁有更光明的未來。

【關鍵詞】培智學校;生活語文;教學探究

培智學校中的學生比較特殊，生活語文教學本著公平教學的原則，應用一視同仁的態(tài)度來提升學生的社會適應能力，因此老師在進行生活語文教學時，不僅要讓學生掌握基礎的語文知識，更重要的是讓學生能夠擁有適應社會的能力。

一、做好備課工作

老師要從培訓學校的特殊性出發(fā)，選擇更為適合學生的教學內容，盡可能用深入淺出的方式來幫助學生在生活情境中展開學習。同時老師要認識到，即便是培智學校的學生，在學習能力、理解水平等方面也有一定的差異性，因此分層教學也有用武之地。老師要注重培養(yǎng)學生的整體能力，也要促進其個性化的發(fā)展。只有做好備課工作才能確保教學不偏離大方向，更好地提升學生的社會適應能力。

二、重視教學實踐

培智學校的教學目的是能夠讓特殊學生更好地融入社會，所以在教學過程中，老師要注重讓學生擁有良好的生活技能，通過不同的教學方式來幫助學生掌握更多的學習方法，提高其生活水平，讓學生能夠將所學內容靈活地運用到自己的生活中。同時，老師也可以用游戲來放松學生的緊張情緒，幫助學生更好地打開心扉，用更加積極健康的心態(tài)來面對學習，借由游戲的互動性，讓學生能夠養(yǎng)成良好的人際交往能力，使其在今后走入社會后也不懼怕與他人進行交往。

三、加強教學反思

老師要客觀理性地看待自己的教學過程，并且注意收集學生在課堂當中的反饋，做好教學反思工作。教師要在反思中找到更加有效的教學方法，制訂出更符合學生的教學計劃，采用更為合理的教學方式，讓自己一直走在不斷進步的道路上，擁有更為扎實的教學知識，從而不斷提高教學水平，幫助學生更好地適應未來的學校生活，讓學生切實融入正常人的生活當中。

綜上所述，生活語文教學能夠更好地滿足培智學校中學生的特殊需求，幫助學生更好地進入社會。語文老師要重視課前準備工作，加強教學實踐，提高反思水平，在不斷的嘗試中提升教學的質量和效率，領導學生學習更多有關生活的知識，為其今后進入社會做好充足的準備。