黃堯

摘 ? 要：集體主義是指一切從集體出發(fā)，把集體利益放在個人利益之上，并且在二者發(fā)生沖突時，堅持集體利益高于個人利益的價值觀念和行為準則。教師應教育學生形成集體意識、珍惜集體榮譽、爭做集體主人，形成良好的核心素養(yǎng)，促進他們成長為具有共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。

關鍵詞：小學道德與法治;集體主義教育;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G623.15 ? 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1009-010X（2022）01-0059-03

集體主義是指一切從集體出發(fā)，把集體利益放在個人利益之上，并且在二者發(fā)生沖突時，堅持集體利益高于個人利益的價值觀念和行為準則。集體主義是共產(chǎn)主義道德的基本原則。習近平同志在十九大報告中指出，“要加強思想道德建設，加強集體主義教育”。在小學道德與法治教學中，教師要落實總書記的重要指示精神?！吨行W德育綱要》指出，德育工作“著重培養(yǎng)和訓練學生良好的道德品質(zhì)和文明行為習慣，教育學生心中有他人，心中有集體，心中有人民，心中有祖國”。所以，集體主義教育是小學道德與法治教學的重要內(nèi)容。面對正處于由自然人向社會人轉(zhuǎn)型過渡期的學生群體，如何對他們有效進行集體主義教育，使他們盡快完成角色轉(zhuǎn)換，是每個教師必須認真思考的問題。在道德與法治教學實踐中，筆者從幫助學生形成集體意識、珍惜集體榮譽和爭做集體主人幾方面入手，對學生開展集體主義教育，促進他們良好核心素養(yǎng)的形成。

一、幫助學生形成集體意識

入學前，在日常的家庭生活中，由于家長的精心呵護，學生大多形成了以自我為中心的意識。在人的成長過程中，特別是在小家庭中，這種情況并不奇怪。但入學后，他們便進入了班集體，進入了學校集體，甚至進入了社會這個大集體。他們在家庭生活中的一些習慣性做法，并不適用于班級、學校乃至于社會生活。對此，他們往往缺乏應有的認識。如果不及時培養(yǎng)學生的集體意識，引導他們團結(jié)協(xié)作、關愛他人、熱愛集體，而任由他們放縱自我、自私自利、遠離集體，就會使班集體失去應有的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，也不能使學生成長為適應自身成長和社會發(fā)展的“社會人”?！吨行W德育綱要》要求我們“教育學生知道自己是集體中的一員，要熱愛集體，關心集體，培養(yǎng)集體意識和為集體服務的能力”。所以，對學生進行集體主義教育，首先要培養(yǎng)他們的集體意識。

“我愛我們班”（統(tǒng)編版教材）（二年級上冊）引導學生了解班級活動的快樂，使他們從中感受到集體的溫暖，做到尊敬教師、團結(jié)同學、熱愛班集體。教學中，筆者引導學生回顧了豐富多彩的班級生活，引導他們感受其中的幸福與快樂。接著，筆者啟發(fā)大家思考、討論：為什么我們能獲得這樣的幸福與快樂呢？學生的答案很多：教師的精心組織、同學們的積極參與、家長的大力配合……筆者追問：如果沒有教師的組織和同學們的參加，只靠某一個人的努力，我們能有這樣的快樂嗎？同學們紛紛搖頭：不能！筆者順勢總結(jié)：所以，我們獲得的這些幸福與快樂，來源于班集體，來源于大家的共同努力。我們應該熱愛集體、關心集體，使我們這個班集體更加溫暖、更有活力。最后，請大家一起來跳個集體舞《活力 GO GO GO》，再一次感受一下班集體的活力吧！學生都很高興。隨著音樂聲響起，他們紛紛離座，歡快地加入了集體舞的行列。

再如，在“說說我們的學?！保ㄈ昙壣蟽裕┑慕虒W中，筆者組織學生參觀整潔美觀的校園，引導他們更好地感受校園的美麗可愛;啟發(fā)他們暢談豐富多彩的校園生活，幫助他們更好地感受集體生活的溫暖與幸福;組織他們回憶教師和同伴對自己的無私關心與幫助，引導他們更好地熱愛教師、熱愛同學、熱愛學校……這樣與學生現(xiàn)實生活相關聯(lián)的教學，使他們感到非常親切。

在上述教學中，筆者通過引導學生回憶、討論、交流，讓他們充分感受班級生活和校園生活的溫暖與快樂，進一步提高了他們對集體的認識，有效地培養(yǎng)了他們的集體意識。

二、引導學生珍惜集體榮譽

《中小學德育綱要》要求學生“服從集體決定，遵守紀律，努力完成集體交給的任務，珍惜集體榮譽，為集體爭光”。集體榮譽是一種熱愛集體、關心集體、自覺地為集體盡義務、做貢獻、爭榮譽的道德情感。它是共產(chǎn)主義道德榮譽感的基礎，是一種積極的心理品質(zhì)，也是激勵人們奮發(fā)進取的精神力量。自然人狀態(tài)的人，考慮的應該是個人榮譽。但成為社會的一員后，人便成了社會人——社會人不僅要考慮個人榮譽，還要考慮集體榮譽。所以，我們要教育學生，作為學校的一員、班級的一員，大家不僅要考慮個人榮譽，更要考慮集體榮譽——而且要把個人榮譽與集體榮譽有機結(jié)合起來，甚至在二者發(fā)生沖突時，要以集體榮譽為重，舍得犧牲“小我”（個人榮譽）、成就“大我”（集體榮譽）。

在“我們班四歲了”（四年級上冊）的教學中，筆者是這樣導入新課的：同學們，從一年級到現(xiàn)在，我們班已經(jīng)四歲了。教師發(fā)現(xiàn)，大家平時都很珍惜班級榮譽，都在積極地為班級爭光。誰能告訴我，在自己心中，我們這個班集體到底是什么樣的呢？學生紛紛舉手發(fā)言，但說的都是優(yōu)點。筆者及時點撥：在大家眼里，我們班很優(yōu)秀。真不錯！但請大家再想一下，我們班有沒有不足呢？大家愣了一下，馬上就有學生發(fā)言，指出了班級的一些問題。同學們也表示認同。筆者追問：面對這些問題，我們該怎么辦呢？大家紛紛各抒己見。筆者順勢鼓勵：同學們的表現(xiàn)說明，大家都有很強的集體榮譽感！教師相信，只要大家團結(jié)一心，繼續(xù)努力，我們班一定會取得更多、更大的榮譽！同學們立即報以了熱烈的掌聲。

在上述教學中，教師引導學生從正反兩方面認識班集體，使他們在保持優(yōu)點、珍惜榮譽的同時，不斷改正缺點，從而更好地珍惜集體榮譽，為班級爭光。

結(jié)合學校班徽設計評比活動的安排，在課堂教學的基礎上，筆者組織學生開展了一次班徽設計大賽。布置這項活動時，筆者特別提醒學生：設計力求做到主題明確、簡潔美觀、色彩鮮明，力爭在學校評比中獲獎。活動中，學生各展所長，各抒己見，紛紛拿出了自己的作品。筆者引導部分學生向大家展示了自己的作品，介紹了自己的構思。后來，送學校參評的幾幅優(yōu)秀作品還獲得了優(yōu)秀設計獎。這樣的活動，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，更進一步強化了他們熱愛集體、珍惜集體榮譽的意識。

三、教育學生爭做集體主人

在家庭生活中，出于人的本能，父母親人往往對孩子關愛有加。這樣做的優(yōu)點是，學生獲得了親人的關愛，并從家長身上學到關心他人、尊重他人的意識。但缺點也是顯而易見的，那就是由于缺少同齡伙伴，身為獨生子女的他們常常缺乏謙讓、諒解、合作的意識和能力，容易形成以自我為中心的習慣。入學后，他們往往會把這種習慣帶到集體生活中，以致常常與他人發(fā)生矛盾——其中的極端者甚至會形成孤僻古怪的性格和不能合群的心理。這非常不利于他們身心的健康發(fā)展，也不利于和諧、團結(jié)的班集體的形成?！吨行W德育綱要》要求我們教育學生“在集體中團結(jié)、謙讓、互助、合作，關心他人，積極參加集體活動，學習做集體的小主人”。所以，在道德與法治教學中，我們要通過開展豐富多彩的班級活動，引導學生融入班集體，積極參加班級事務，使自己成為集體的主人。

例如，去年九月初，在教學了“選舉產(chǎn)生班委會”（五年級上冊）之后，得知新一屆班委會尚未產(chǎn)生。于是，征得班主任同意，筆者在班級主持進行了新一屆班委會選舉。由于之前的課堂學習，不僅使全班同學懂得了在選舉中投上自己神圣的一票，這既是他們的民主權利，又是他們參與班級事務的重要體現(xiàn)，也使有意參選的同學更好地進行了準備，選舉過程又完全按照“發(fā)布競選公告——自愿報名參加——競選人演講與答辯——無記名投票——公開唱票，公示結(jié)果”的規(guī)范程序進行，所以，大家參與的熱情很高，活動進行得很成功。新一屆班委會順利產(chǎn)生了！在總結(jié)談話中，筆者提醒大家：在大家的共同參與下，我們今天成功地選出了新的班委會。相信新一屆班委一定能不負大家的信任和希望，與大家一起共同管理好班級。同時，作為班級的主人，其他同學也要積極配合班干部的工作，并履行好監(jiān)督職責。

在這里，筆者巧妙地把課堂學習與班級活動緊密結(jié)合起來，不僅圍繞課堂教學目標成功地開展了活動，讓學生在活動中及時鞏固了課堂知識，還培養(yǎng)了他們參與班級管理的意識和能力，從而更好地達成了教學目標。筆者的總結(jié)談話，在增強了新一屆班委的工作責任感的同時，也進一步強化了全體同學的集體意識和主人翁意識。

習近平同志在黨的十九大報告中指出，“要加強思想道德建設，加強集體主義教育”。在小學道德與法治教學中，教師要落實習近平總書記的重要指示精神，適應新時代發(fā)展的需要和新課程改革的要求，教育學生形成集體意識、珍惜集體榮譽、爭做集體主人，培養(yǎng)他們良好的集體主義精神，促進其良好核心素養(yǎng)的形成，為他們成長為具有共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定堅實的基礎。