摘要：新時(shí)代以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視高校的思想政治教育工作，全面強(qiáng)化了黨對(duì)思想教學(xué)管理工作的引領(lǐng)與指導(dǎo)，并提出“‘大思政課’我們要善用之”的思想。注重地方黨史資源融入地方高校思想政治教育，是貫徹落實(shí)“‘大思政課’我們要善用之”思想的重要途徑。鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源豐富且深刻，將其融入地方思想政治教育具有相當(dāng)?shù)臅r(shí)代價(jià)值、育人價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值。但當(dāng)前鎮(zhèn)江本地高校在對(duì)鎮(zhèn)江紅色黨史進(jìn)行思想政治教育資源轉(zhuǎn)化方面取得一定成就的同時(shí)，在學(xué)生、高校和社會(huì)層面還存在著一些具有代表性的問題，在對(duì)存在問題進(jìn)行調(diào)查與分析的基礎(chǔ)上，提出把鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入本地高校思想政治教育的舉措，從而更好地促進(jìn)鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校，來改變地方高等教育的思想政治教學(xué)狀況，從而提升思想教育教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：鎮(zhèn)江地區(qū);黨史資源;思想政治教育

一、鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源的內(nèi)容

鎮(zhèn)江地區(qū)主要指京口區(qū)、潤(rùn)州區(qū)、丹徒區(qū)、鎮(zhèn)江新區(qū)、鎮(zhèn)江高新區(qū)、丹陽市、揚(yáng)中市和句容市。鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源是指中國(guó)共產(chǎn)黨百年中領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民在鎮(zhèn)江地區(qū)進(jìn)行英勇無畏的革命斗爭(zhēng)、艱苦卓絕的建設(shè)發(fā)展和奮勇前行的改革實(shí)踐中共同創(chuàng)造的一系列物質(zhì)精神財(cái)富，是中國(guó)共產(chǎn)黨革命斗爭(zhēng)歷史在鎮(zhèn)江地區(qū)的積淀。在對(duì)鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源進(jìn)行廣泛調(diào)查和搜集的基礎(chǔ)上，對(duì)所掌握的鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源進(jìn)行介紹，并對(duì)其作物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)的劃分梳理和歸納總結(jié)，為下文鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校思想政治教育的價(jià)值分析做理論支撐。

（一）鎮(zhèn)江地區(qū)物質(zhì)黨史資源

鎮(zhèn)江地貌險(xiǎn)峻，自古便是兵家必爭(zhēng)之地。同樣，在中國(guó)共產(chǎn)黨的百年歷程中，鎮(zhèn)江同樣扮演了重要的角色。在鎮(zhèn)江這方紅色熱土上，至今還存在有許多極其珍貴的紅色印記。鎮(zhèn)江市最寶貴的革命物質(zhì)黨史資料，大多集中在鎮(zhèn)江市北部、西南部和東部等地區(qū)。數(shù)據(jù)表明，鎮(zhèn)江現(xiàn)有的紅色革命史跡類紀(jì)念設(shè)施、遺址四十多處，中國(guó)紅色文化遺產(chǎn)一百余處，愛國(guó)主義教育基地三十七家。從一九二一年開始，革命殉國(guó)的鎮(zhèn)江籍英烈和獻(xiàn)身在鎮(zhèn)江的外省籍英烈有三千余名，而他們所留下來的革命遺物、古跡和寶貴精神財(cái)產(chǎn)，也構(gòu)成了中國(guó)紅色文明的很大一部分。作為國(guó)民革命軍陸軍新編第四軍活動(dòng)的主要基地和渡江作戰(zhàn)主要場(chǎng)所之一，鎮(zhèn)江集中了大量反映抗戰(zhàn)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的紅色資源，主要有茅山新四軍紀(jì)念館、新四軍一支隊(duì)司令部舊址、總前委和三野司令部駐地舊址、韋崗伏擊戰(zhàn)戰(zhàn)場(chǎng)、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館等。許多中國(guó)紅色文化舊址相距高校也不遠(yuǎn)，便于游覽考察和開展紀(jì)念學(xué)習(xí)活動(dòng)，富有現(xiàn)實(shí)可操作性。

（二）鎮(zhèn)江地區(qū)精神黨史資源

鎮(zhèn)江地區(qū)精神黨史資源是中國(guó)共產(chǎn)黨在鎮(zhèn)江地區(qū)進(jìn)行革命、建設(shè)和發(fā)展實(shí)踐中所形成的精神文化，無形的文化依托物質(zhì)文化資源，但是卻比物質(zhì)文化資源更為深刻和影響廣泛。鎮(zhèn)江地區(qū)精神黨史資源主要包括新民主主義革命時(shí)期的五卅精神、以新四軍為主形成的鐵軍精神和改革開放年代形成的趙亞夫精神等，是思想政治教育的重要紅色精神資源。鎮(zhèn)江地區(qū)的五卅運(yùn)動(dòng)指為聲援上?！拔遑Α边\(yùn)動(dòng)，一九二五年鎮(zhèn)江市各高校、工商部門和市民組織組成了"鎮(zhèn)江外交后援會(huì)"，抵制日貨、拒絕承認(rèn)二十一條、舉行三萬人規(guī)模的游行示威、對(duì)藏有日貨的商販進(jìn)行罰款并修建五卅演講廳等，這反映了鎮(zhèn)江人民深厚的反帝愛國(guó)精神。鐵軍精神是指陳毅、粟裕等老一輩革命家在茅山進(jìn)行眾多戰(zhàn)斗故事所形成的精神。在抗戰(zhàn)時(shí)期，圍繞茅山根據(jù)地的發(fā)展，新四軍形成了堅(jiān)貞不渝鐵的信仰、百折不撓鐵的意力、牢不可破鐵的組織、秋毫無犯鐵的紀(jì)法、勇猛頑強(qiáng)鐵的作風(fēng)。而趙亞夫精神指著名農(nóng)業(yè)科技專家趙亞夫同志，堅(jiān)持信念，不怕困難，勇于變革創(chuàng)造，五十五年如一日，根植鄉(xiāng)村，永遠(yuǎn)服務(wù)于老區(qū)民生建設(shè)而形成的奉獻(xiàn)精神。此外，鎮(zhèn)江地區(qū)還擁有很多未提及的紅色精神資源，對(duì)于中國(guó)大學(xué)生的思想政治教學(xué)都有著很大的理論價(jià)值和啟迪意義。

二、鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校思想政治教育價(jià)值

黨史教育是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教學(xué)的重要寶庫，也為建設(shè)大學(xué)生精神家園提供了有效保障，是提高大學(xué)生"四個(gè)自信"的鮮活教科書。在中國(guó)共產(chǎn)黨百歲華誕之際、在全黨全國(guó)都足夠注重大學(xué)生思想政治教育之際，將鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入本地高校思想政治教育具有重要的時(shí)代價(jià)值。而鎮(zhèn)江本地黨史資源中所蘊(yùn)涵的崇高堅(jiān)定的政治信仰、敢于奮斗的精神毅力、服務(wù)百姓的為民情懷等，對(duì)本地大學(xué)生的思想政治教學(xué)具有巨大的育人價(jià)值。而鎮(zhèn)江大學(xué)生對(duì)鎮(zhèn)江本地黨史氛圍的親近感也能提高思想政治教學(xué)的親和力及有效性;鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源以其真實(shí)性可提高大學(xué)生對(duì)理想信念教育的信服力;鎮(zhèn)江市紅色黨史資料的物質(zhì)載體，以其豐富性和立體性可提高對(duì)大學(xué)生思政教學(xué)的吸引力，因此鎮(zhèn)江地區(qū)黨史融入本地高校思想政治教育同樣具有重要的實(shí)踐價(jià)值。鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校思想政治同時(shí)具有深刻的時(shí)代價(jià)值、育人價(jià)值和時(shí)間價(jià)值，因此將鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校思想政治十分必要。

（一）鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校思想政治教育具有時(shí)代價(jià)值

二零二一年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立一百周年。習(xí)近平總書記二零二一年二月二十日在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)在慶賀我們黨百歲慶典的歷史性一刻，在‘兩個(gè)一百年’偉大奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，全黨集中開展黨史學(xué)習(xí)教育，正當(dāng)其時(shí)，十分必要。學(xué)習(xí)黨史可以可以啟迪人們思維的偉力、掌握中國(guó)歷史發(fā)展基本規(guī)律與大勢(shì)、加深人們對(duì)黨的本性宗旨的理解，從而永遠(yuǎn)秉持著馬克思主義政黨的鮮活本色。也可以深入學(xué)習(xí)總結(jié)中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提升處理風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的能力水準(zhǔn)。可以更加弘揚(yáng)革命時(shí)代精神，始終保持人民奮斗的昂揚(yáng)精神面貌。也可以更加鞏固全黨的凝聚與集中統(tǒng)一，保證全黨步調(diào)一致向前進(jìn)。因此學(xué)習(xí)黨史十分重要。近年來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校的思想政治教育工作，全面強(qiáng)化了黨組織對(duì)思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)與推動(dòng)，并提出"‘大思政課’我們要善用之"的思想。二零一九年三月十八日習(xí)近平總書記在北京主持召開了思想政治理論課教師座談會(huì)，并在大會(huì)上提出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。”習(xí)近平總書記是從世界處于百年未有之大變局和中華民族偉大復(fù)興的宏觀視野，從治國(guó)理政的高度來定位思政課的地位與作用。指出思政課是是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。因此提升高校思想政治教育水平十分必要。綜上所述，將黨史資源融入高校思想政治教育是時(shí)代賦予的課題，具有深刻的時(shí)代價(jià)值。

（二）鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校思想政治教育具有育人價(jià)值

從第一部分可以了解到鎮(zhèn)江地區(qū)精神黨史資源主要包括新民主主義革命時(shí)期的五卅精神、以新四軍為主形成的鐵軍精神和改革開放年代形成的趙亞夫精神等，是思想政治教育的重要紅色精神資源。“五卅運(yùn)動(dòng)，是中共建立后的第一個(gè)黨領(lǐng)導(dǎo)的群眾性反帝愛國(guó)運(yùn)動(dòng)。”在五卅慘案爆發(fā)后，中共召集了全市的民眾參與到了這次反帝愛國(guó)主義運(yùn)動(dòng)中，很快反帝愛國(guó)的火焰燃燒到了鎮(zhèn)江這方熱土上，鎮(zhèn)江人民以濃重的愛國(guó)熱情和對(duì)不平等的反抗，沉重的打擊了帝國(guó)主義囂張的氣焰，在五卅運(yùn)動(dòng)中留下了濃墨重彩的一筆。于是在鎮(zhèn)江的五卅運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值便是對(duì)反帝愛國(guó)精神和中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)群眾、依靠群眾的群眾路線的完美詮釋，是高校思想政治教育重要的內(nèi)容之一。

鎮(zhèn)江是一方孕育英雄的沃土，革命英烈們?cè)谶@里揮灑著熱血，紅色基因也在這里代代傳承。新四軍在茅山地區(qū)浴血奮戰(zhàn)，留下“鐵軍精神”。新四軍初到蘇南敵后，明確提出了“不拉夫、不派款、不擾民”的“三不”政策措施，依靠艱辛奮戰(zhàn)的精神、清廉奉公的作風(fēng)、從嚴(yán)治軍的行為，僅僅數(shù)月，蘇南新四軍部隊(duì)即由一千余人迅速壯大到了一萬余人，從此站穩(wěn)腳跟、打開局面。蘇南新四軍從"脫手?jǐn)氐眯翘m"的韋崗伏擊戰(zhàn)，到辛豐戰(zhàn)役、句容城戰(zhàn)役、珥陵戰(zhàn)役，和以消滅大批日寇而聞名的賀甲戰(zhàn)役，不斷襲擊、消耗和牽制敵軍，逐步消滅日偽有生力量，建成了東到淞滬、西至蕪湖、北至長(zhǎng)江流域、南達(dá)天目山的蘇南抗戰(zhàn)依據(jù)地。新四軍時(shí)時(shí)注意關(guān)懷民眾疾苦，強(qiáng)調(diào)一手進(jìn)行武力戰(zhàn)斗，一手推進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展工程建設(shè)，與民眾心相通、共命運(yùn)。陳毅曾深情地說人民是新四軍的父母，新四軍是人民的衛(wèi)士，所以本軍雖然面臨萬難，信念堅(jiān)定不移，始終如一’。偉大的革命精神跨越時(shí)空，永不過時(shí)。因此，鐵軍精神的基本育人價(jià)值就是堅(jiān)貞不渝的鐵的信仰、百折不止的鐵的毅力、牢不能破的鐵的組織、秋毫無犯的鐵的紀(jì)法、英勇堅(jiān)強(qiáng)的鐵的作風(fēng)。

（三）鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校思想政治教育具有實(shí)踐價(jià)值

二零二一年三月，習(xí)近平總書記看望參加全國(guó)政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)提出“大思政課”我們要善用之，必須要與實(shí)際情況緊密結(jié)合起來。上思政課不是拿著文本宣讀，毫無生活、干巴巴的。思政課不但要在課堂上來講，而且還必須在社會(huì)生活中講。注重地方紅色黨史的思想政治教育資源的研究及其轉(zhuǎn)化，是貫徹落實(shí)“‘大思政課’我們要善用之”思想的重要方式。"中國(guó)思想政治教育本地資源能在世界思想政治教育系統(tǒng)中取得一席之地的根本原因在于，我國(guó)疆域遼闊，全國(guó)各地文化雖然都具有中華文明的共性，但地區(qū)之間政治經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的實(shí)際情況卻有著很大不同。身處我國(guó)某些地區(qū)的普通高校，不可避免地接受了所在區(qū)域的自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境的特殊熏陶，并由此使思想政治教學(xué)本地的資源成為思想政治教學(xué)過程中一種不可或缺的重要來源。"鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源相對(duì)于書本上的黨史知識(shí)而言，同學(xué)們并不會(huì)產(chǎn)生一種"遙遠(yuǎn)"的感覺。鎮(zhèn)江大學(xué)生對(duì)鎮(zhèn)江地方黨史資源的親近感能提高思想政治教學(xué)的親和力與有效性;鎮(zhèn)江紅色黨史資料的真實(shí)性可提高大學(xué)生對(duì)理想信念教育的信服力;而鎮(zhèn)江紅色黨史資料的物化載體，因?yàn)槠淞Ⅲw性也可提高對(duì)大學(xué)生思政教育的吸引力。因此鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源對(duì)于鎮(zhèn)江本地思想政治教育教學(xué)來說，更具獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，具有可以實(shí)踐的特性，具有深刻的實(shí)踐價(jià)值。

三、鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源在融入地方高校思想政治教育教學(xué)中所面臨的問題

如上文所言，鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源相對(duì)于一般的思想政治教育內(nèi)容而言，對(duì)鎮(zhèn)江本地高校思想政治教育有著非常獨(dú)特的教育優(yōu)勢(shì)，擁有著深刻的時(shí)代價(jià)值、育人價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值，因此將鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校思想政治教育的任務(wù)十分重要且必要。但是在目前發(fā)展的過程中，尚還存在著一些具有代表性的問題，阻礙著鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源的融入。

（一）大學(xué)生方面存在的問題

新一代的大學(xué)生因?yàn)樯L(zhǎng)在和平發(fā)展的年代因此很難共情于革命先烈們所經(jīng)受的苦難，在其學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的環(huán)境中，也并沒有過多紅色革命文化的熏染，從而無法深化對(duì)紅色文化教育的認(rèn)識(shí)。后喻文化學(xué)說認(rèn)為處在思想政治文化教育關(guān)系中的教學(xué)主體與客體之間的角色、地位與職責(zé)是不斷流動(dòng)與變遷發(fā)展的。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，由于教學(xué)主體與客體在紅色文化教育資源的功能、方法、表現(xiàn)形式等方面存在信息代差，從而導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)紅色文化教育的理解產(chǎn)生差異，且普遍存在紅色文化教育資源已不合時(shí)宜的思想，部分學(xué)生開始走向歷史虛無主義的異端。同時(shí)，由于當(dāng)前多元思想的沖擊、社會(huì)物質(zhì)化思潮的興起、校園泛亞文化的盛行、實(shí)用主義思維的泛濫等等因素，都強(qiáng)烈影響了現(xiàn)代大學(xué)生的“三觀”，使得現(xiàn)代大學(xué)生更愿意選擇去關(guān)心時(shí)政熱點(diǎn)，而忽視了歷史文化的存在。從而造成了現(xiàn)代大學(xué)生們不僅對(duì)紅色黨史資源的不熟悉，且不愿意深入了解的現(xiàn)狀。

（二）鎮(zhèn)江高校存在的問題

當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展要求與學(xué)生主體意識(shí)都出現(xiàn)了重要轉(zhuǎn)變，但本地黨史教學(xué)資源在大學(xué)思想政治教學(xué)實(shí)踐中卻依然停留在單純認(rèn)知層次上，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)和紅色文化進(jìn)行了簡(jiǎn)單化拼接，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)形式，而沒有進(jìn)行實(shí)際研究，僅強(qiáng)調(diào)表面教育效果，缺乏創(chuàng)新紅色文化資源的新內(nèi)容與實(shí)踐的新途徑。在運(yùn)用本地黨史對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育活動(dòng)時(shí)，展陳方法多是以二維的文字、照片、錄像等形式展開，而全息投影技術(shù)、體感藝術(shù)等多媒體手段還不能普遍實(shí)現(xiàn)，因此當(dāng)前鎮(zhèn)江高校現(xiàn)代化教學(xué)鏈還不健全。因?yàn)榍嗄甏髮W(xué)生思想多元、充滿活力，對(duì)時(shí)間、社會(huì)和信息的感覺敏銳，更容易接觸新事物、新理念和新思潮，所以，紅色思想文化教育資源是常教常學(xué)常創(chuàng)新的動(dòng)態(tài)現(xiàn)實(shí)載體。這就造成了鎮(zhèn)江本地高等學(xué)校雖然掌握了良好的地方特色思想政治教育教學(xué)資源，但卻無法很好的將之運(yùn)用到自身思想政治教學(xué)當(dāng)中，利用的手段缺乏創(chuàng)新性。其次，鎮(zhèn)江高校在將鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源與思想政治教育相結(jié)合時(shí)往往形式大于內(nèi)容，一節(jié)課或者一節(jié)講座之后鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源與本地高校思想政治教育的聯(lián)系便發(fā)生斷裂，缺乏融入高校思想政治教育的系統(tǒng)性，高校思想政治教育工作者之間尚未形成積極的協(xié)同育人大環(huán)境，使教育往往流于形式，效果大打折扣。

（三）社會(huì)存在的問題

當(dāng)前鎮(zhèn)江市對(duì)鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源已經(jīng)進(jìn)行了一些列的開發(fā)工作，包括鎮(zhèn)江市委市政府印編了《紅色地圖冊(cè)》，繪制了十四條紅色路線等。但是對(duì)鎮(zhèn)江地區(qū)的紅色黨史資源仍然有巨大開發(fā)的空間，存在開發(fā)不足的問題。如部分紅色景點(diǎn)仍然設(shè)施簡(jiǎn)陋，部分景點(diǎn)交通不便利等。其次鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源的品牌平臺(tái)建設(shè)不完善，沒有明確的平臺(tái)建設(shè)思路，沒有細(xì)化平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容。當(dāng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)想了解相關(guān)信息時(shí)，甚至無法得到一個(gè)官方的介紹，這限制了鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源擴(kuò)大知名度與影響力。

鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入思政教育的制度保障缺失，也是目前存在的一個(gè)重要問題。如今的公共資源利用常常是指學(xué)校和社區(qū)組織或景點(diǎn)的"孤軍奮戰(zhàn)"，可是這種作用常常是很渺小的，沒有能夠把有需求有意愿也有能力的單位結(jié)合在一起交流與協(xié)作，形成長(zhǎng)期合作機(jī)制，形成共同合力，進(jìn)行思想政治教育的長(zhǎng)期開發(fā) ，限制了鎮(zhèn)江本地黨史資源發(fā)揮其更大的作用和價(jià)值。

四、鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校思想政治教育的舉措

通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校思想政治教育現(xiàn)狀還存在著一些具有代表性的問題，這些問題主要集中在鎮(zhèn)江地區(qū)大學(xué)生、鎮(zhèn)江本地高校和鎮(zhèn)江社會(huì)三個(gè)方面。而鎮(zhèn)江地區(qū)大學(xué)生方面存在的問題本身便是思想教育想要解決的問題，因此是結(jié)果而不是原因。所以從鎮(zhèn)江本地高校和社會(huì)兩個(gè)層面提出解決措施，以促進(jìn)鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入地方高校思想政治教育，提升思想政治教育效果。

（一）鎮(zhèn)江本地高校層面

鎮(zhèn)江地區(qū)高校應(yīng)以思想政治教育為核心，以堅(jiān)持美好生活需求為引領(lǐng)，以“思政+研學(xué)”模式開展“雙促”活動(dòng)，即促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀和思想政治教育培育，從而提高本地高校思想政治教育水平。鎮(zhèn)江高校應(yīng)充分依托鎮(zhèn)江本地黨史物質(zhì)資源開展的主題性研學(xué)活動(dòng)，通過深度發(fā)掘這些國(guó)家重點(diǎn)紅色旅游地所承載的革命歷程、革命事件和革命精神等黨史教育內(nèi)容，組織學(xué)員進(jìn)行實(shí)地感悟，緬懷歷史，思考學(xué)習(xí)。由此發(fā)掘鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源教育的新內(nèi)涵和實(shí)踐的新途徑。

其次在教育教學(xué)過程中，應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，大膽創(chuàng)新，用符合青年大學(xué)生年齡階段特點(diǎn)的、吸引他們的手段進(jìn)行授課，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)知識(shí)內(nèi)容與新教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合。如在參觀學(xué)習(xí)時(shí)，將VR、AR、裸眼3D等新技術(shù)，利用數(shù)字模擬、立體成像和全息投影等技術(shù)，通過體驗(yàn)性設(shè)計(jì)和情景規(guī)劃，讓同學(xué)們身臨其境，目睹真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、體驗(yàn)真實(shí)的歷史情境，打造沉浸式、動(dòng)態(tài)化、體驗(yàn)型的思想政治教育課堂。

最后，鎮(zhèn)江高校的思想政治教育工作者應(yīng)該積極建立系統(tǒng)的協(xié)同育人大環(huán)境。馬克思主義認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)由主體、中介、客體構(gòu)成。地方紅色文化教育活動(dòng)開展的過程實(shí)質(zhì)就是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程。紅色文化教育活動(dòng)的實(shí)踐主體包括廣大師生員工。實(shí)踐主體是最活躍的元素，所以，一是要充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各要素的積極能動(dòng)性。不論是地方高校領(lǐng)導(dǎo)班子、廣大干部、任課老師、后勤服務(wù)工作人員，又或是在校大學(xué)生都要在黨史教育活動(dòng)中充分地發(fā)揮其積極作用。二是在學(xué)校統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)下，各主導(dǎo)要素按照分工開展工作，各司其職、通力合作，以建立系統(tǒng)協(xié)同的育人環(huán)境。三是充分發(fā)揮本學(xué)科老師在課程教育中的主體能動(dòng)性，積極地在課堂教育中滲透本地紅色文化，將思政課程與課程思政的教育功效發(fā)揮起來。

（二）社會(huì)層面

鎮(zhèn)江地區(qū)面對(duì)豐富的紅色黨史資源，首先應(yīng)該不斷地發(fā)掘各類各種黨史資源的價(jià)值，對(duì)已經(jīng)發(fā)掘的紅色黨史資源加大投入，使其交通便利、基礎(chǔ)設(shè)施完善、教育資源詳實(shí)。在有效發(fā)展線下資源的同時(shí)，也要通過互聯(lián)網(wǎng)的力量實(shí)現(xiàn)線上的融合，建立鎮(zhèn)江本地黨史資源的品牌網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，確定平臺(tái)建設(shè)總體目標(biāo)，并細(xì)分平臺(tái)建設(shè)內(nèi)容，以大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展為基礎(chǔ)，同時(shí)涵蓋思政課程與課程思政的實(shí)施。在建設(shè)中，以凸顯教授內(nèi)容的“權(quán)威”、表現(xiàn)形式的“互動(dòng)”和教育效果的“實(shí)效”為主要目標(biāo)，努力構(gòu)建成為具有思想教育和廣告宣傳功效的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，積極傳播鎮(zhèn)江地區(qū)豐富的黨史資源，積極地彰顯中華民族發(fā)展壯大的光輝歷史，發(fā)揚(yáng)人民愛國(guó)主義教育和愛黨敬業(yè)的精神主題，積極地推廣黨的建設(shè)工作與彰顯地方歷史特色和社會(huì)主義文明成果。

其次需要積極打造鎮(zhèn)江地區(qū)黨史資源融入本地思政教育的制度保障。資源發(fā)掘與利用是一個(gè)相當(dāng)耗時(shí)費(fèi)力的工作，不僅涉及到學(xué)校各個(gè)的職能領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)，還涉及到校外的新聞機(jī)構(gòu)、主管部門和群團(tuán)組織等等。通過建立制度保障來溝通協(xié)調(diào)各個(gè)單位與社會(huì)團(tuán)體之間的合作關(guān)系，交流協(xié)作，形成長(zhǎng)期合作制度，凝聚合力，實(shí)現(xiàn)思想政治教育資源長(zhǎng)期共同開發(fā)，共建共享。

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作者簡(jiǎn)介：

蔣瑞（1998-），男，漢族，江蘇南通人，江蘇大學(xué)，思想政治教育方向。

基金項(xiàng)目：本文系江蘇大學(xué)第20批大學(xué)生科研課題資助項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：20CE0158。