井曉蒙

中圖分類號：G846? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-074-02

摘? 要? 當前，信息化教學是國家教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略，幾乎覆蓋全學科，因此也成為乒乓球教學的新需求。我國高校公共體育課程中乒乓球教學已取得了長足進步，積累了豐富的經驗，但在實際教學過程中依然存在一些亟需解決的問題，如乒乓球教學模式單一、教學方法落后、學生能力參差不齊、參與度不高等，既影響了學生的乒乓球學習水平和質量，也嚴重打擊學生學習乒乓球的積極性。因此，高校公共體育課程乒乓球教學中引進混合式教學模式，對教學改革是十分有益的探索。本文通過對教學過程中存在的問題進行研究和探討，為促進高校乒乓球教學方法的改善，從而提出有針對性的建議及對策。

關鍵詞? 混合式教學? 高校公共體育課程? 乒乓球教學

乒乓球是我們的國球。乒乓球運動在中國屬于老少咸宜的全民性球類活動，中國運動員更是把乒乓球技術在各種國際性體育競賽中發(fā)揮得淋漓盡致。但是，如何在信息化教學的大環(huán)境和明確趨勢下把線上線下相結合的乒乓球技術最大限度地應用于高校院校的乒乓球教學中，是各大高校院校乒乓球教師應該研究的重要課題。

一、在高校公共體育課程乒乓球教學中應用混合式教學模式的優(yōu)勢

（一）減輕教學難度，提高教學效率

在教學活動中，教師占據著絕對的主體地位，教師的個人也多依賴于自己的感覺和經驗，再加上課堂時間有限，學生數量較多，如果全靠教師講解示范，學生是很難通過短時間的課堂教學將所學的內容記住和掌握。而運用混合式教學模式進行教學，則可以從很大程度上讓教學模式數據化、科學化，同時提高了教學的效率。

（二）可以拆分技術，改善教學效果

混合式教學模式在乒乓球教學中一個重大的優(yōu)勢就是可以運用其技術性，將乒乓球教學中的講解難點、技術分析難點進行簡單、清晰、明了的動作要點拆分。多媒體技術對乒乓球技術難點分步驟拆分，不僅讓教師在講解技術時更加簡單，也比教師的主觀語言表達更加清晰，不用完全依賴教師本身掌握的動作技術、教學經驗以及主觀感受，這樣學生的學習就會事半功倍，從而獲得比傳統教學更好的教學效果。

（三）有助于學生反復加深學習印象

傳統的乒乓球教學模式下教師講解示范后，一個班級的學生很少有能夠短時間熟練掌握乒乓球單項技術的，課堂時間、教師精力等都不允許教師能夠做到對每一個學生進行手把手的多次重復教學。而混合式教學模式就能很好地解決這個問題，教師講過的課堂內容可以在課后運用多媒體進行反復觀看和練習。學生在多次觀收看多媒體教學教程，得到鞏固之后，便能更快掌握技術難點和熟悉課堂內容。

（四）有助于調動學生積極性，提升興趣

線上線下相結合教學的方式、方法豐富多樣且教學輕松、簡單、明了，更能夠讓學生集中注意力并且對乒乓球產生濃厚的興趣和學習積極性。高校院校學生正處于精力充沛、求知欲旺盛的階段，乒乓球本身也是一項充滿趣味性的全民球類活動，很容易引發(fā)其興趣，使其參與進來。高超的乒乓球技術的掌握是有一定難度的，很難發(fā)揮其趣味性。因此傳統單一的教學模式很難持續(xù)性地保持學生的學習熱情。將混合式教學運用于高校院校的乒乓球教學中，就很好地解決趣味性不足的問題。

（五）有助于信息化教學的推進

信息化教學是國際化的先進教育模式，也是我國教育的發(fā)展戰(zhàn)略，將多媒體技術運用在高校院校的乒乓球教學中是對信息化教學模式的良好推廣。乒乓球在中國體育活動項目中的地位是很高的，在教學模式上應該緊跟科技化信息化的腳步，讓高校院校學生能夠更加全面地接受信息化教育，讓信息化教學促進學生成為全面發(fā)展的人才。

二、高校公共體育課程乒乓球教學中應用混合式教學模式中存在的問題

（一）乒乓球教學模式傳統線上教學手段過于單一

雖然經過近幾年發(fā)展，信息化教學已經開始逐步取得了不錯的教學成果。然而實際應用中，線上教學活動還是相對單一，就是將課程內容簡單地轉換成了電子版本而已，或者偶爾觀看一下部分視頻，這其實和教師的講解示范并沒有太大的區(qū)別。這種單一的多媒體技術，對于混合式教學來說是名不副實的，它產生的作用微乎其微。所以在教學中，教師和學生對這種單一的線上線下混合式的乒乓球教學模式都沒有太大的興趣。

（二）對線上技術作用于乒乓球教學的優(yōu)勢認識不到位

由于乒乓球和體育項目課程的特殊性，許多教學者對于混合式教學模式的認知程度是非常有限的，很少能完全認識到多媒體教學的優(yōu)勢和魅力。體育教師往往認為這種新的教學模式不僅很難有助于教學，反而會增加教師的工作難度，而不是解決問題，學生也很難對多媒體學習方式產生興趣。

（三）乒乓球教師或者體育教師對線上課程技術的運用生疏

除了對教學模式認知上的不足以外，更大的問題在于體育教師對線上教學手段的生疏。高校院校的乒乓球教學者對多媒體教學技能很少探索，手段僅限于網上信息的搜索及讓學生觀看一些乒乓球競技視頻或者教學視頻。對于有一定難度的多媒體乒乓球課件的開發(fā)，教師對乒乓球各種技術視頻演示的制作或者動作拆分的視頻剪輯等各種多媒體技術的掌握能力有限。

（四）線上教學技術運用在乒乓球教學中缺乏實踐活動

線上教學技術在高校院校乒乓球教學活動中的問題除了以上三點之外，還有一點就是，教師將多媒體教學和乒乓球的實踐教學分離開來。進行線上教學時就只是單純地讓學生學習理論知識，實踐活動時就單純讓學生進行練習，這就讓理論和實踐產生了隔閡，難以將多媒體教學上的技術和要點順暢地轉化為實戰(zhàn)經驗。線上教學后沒有立即進行實戰(zhàn)練習，就很難加深學習印象，實戰(zhàn)時又沒有多媒體技術的及時指導，學生很難回憶起所看的技術要點。所以，多媒體的乒乓球教學活動中缺乏實踐活動會使多媒體教學的作用“大打折扣”。

三、高校院校乒乓球教學中對混合教學模式運用的優(yōu)化策略

（一）充分認識混合教學模式對乒乓球教學的重要作用

混合式教學在高等院校乒乓球教學中最根本的變化就是教師和學生教學地位的轉變。要想更好地在乒乓球教學活動中運用線上線下結合技術，首先就要求教師從根本上全面認識混合式教學對乒乓球教學的重要作用。在傳統的乒乓球教學活動中，教師是整個課堂的主體，一切都圍繞教師的教學內容開展。而混合式教學則是讓這場教學活動的主體從教師變成了學生?；旌鲜浇虒W方式主要培養(yǎng)的是學生自主學習的能力，用線上教學技術自動調整不同學生的學習重點和學習進度，一切從學生自身情況出發(fā)，教師主要的工作是設計教學內容及對學生的學習進行引導和督促。教師如果能夠充分認識到混合式教學對乒乓球教學的重要作用，就能在教學中大大提高教學效率，改善教學效果，輕松達到乒乓球的教學目標。

（二）努力開發(fā)更多乒乓球線上教學手段

乒乓球教師最重要的任務就是要盡可能多地開發(fā)線上線下相結合的教學手段。除了簡單的觀看乒乓球比賽視頻和技術訓練視頻外，教師還可以制作單個技術的示范和分步驟講解視頻，用更多專門的、有條理的專業(yè)技術視頻供學生根據自身情況進行學習。為了提高學生學習乒乓球的興趣和熱情，教師可以多開發(fā)有趣的乒乓球學習課件或者尋找對于學習乒乓球有用的軟件等，如玩各種有助于提高學生反應速度的體感游戲或者乒乓球游戲。

（三）提升乒乓球教師的線上教學技能

由于乒乓球教師對于線上教學技能的欠缺，引進多媒體高技能教師，改善乒乓球教師隊伍的混合式教學技術水平，提升乒乓球教師的線上技術手段就顯得格外重要。在高校院校校方的大力支持和監(jiān)督下，為專業(yè)教師提供網絡信息技術培訓、將專業(yè)教師的網絡信息技術技能納入教師考核評比，都會促進各高校乒乓球教師的多媒體教學技能快速且全面地提升。

（四）注重線上教學和乒乓球實踐相結合

乒乓球教學課堂相較于其他文化課程教學課堂是具有一定特殊性的，它的實踐性需求會更加重要和強烈。在學習新的乒乓球技術教學視頻時，學生需要及時練習，把剛剛學到的動作要領完全轉化成自身的實戰(zhàn)經驗。在學習難點技術動作的拆分時，學生需要通過實踐及時對比自身姿勢、動作，通過自身實際感受體會和掌握技術要領。所以，教師在進行線上的乒乓球教學時一定要注重和實踐活動相結合，不要拘泥于普通的課堂，要將教學地點安排在封閉的乒乓球球場，將多媒體課件運用到球場上，通過大屏幕投影的方式，讓學生邊觀看、邊模仿，讓學生在第一時間把看到、聽到的動作和理論知識迅速轉化為行動。這樣理論和實踐相結合不僅能極大地激發(fā)學生對乒乓球的興趣，也能快速地讓學生掌握動作要領，使學生印象深刻。

四、結語

乒乓球運動在中國體育領域占據著非常重要的地位，中美“乒乓外交”就是由一個小小的乒乓球開始的。在新時代的要求下，教師也應該努力改善乒乓球的教學模式。混合式教學是教育發(fā)展的大趨勢，在乒乓球教學中運用多媒體技術既能改善乒乓球的教學模式，也能更好地向廣大高校院校學生推廣乒乓球運動，其既豐富了高校院校學生的體育活動內容，又能培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的乒乓球人才。

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