張惠中

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展， 多媒體技術(shù)在高校漢語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使高校漢語教學(xué)中的方法、手段以及教學(xué)中新的師生關(guān)系的建立都有別于傳統(tǒng)教學(xué)， 形成了高校新的教和學(xué)的方式， 促進(jìn)了高校漢語教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校;對(duì)外漢語;教學(xué);多媒體技術(shù);運(yùn)用研究

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的全面發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，在這樣的時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)策略無法滿足時(shí)代的發(fā)展需要，對(duì)于漢語學(xué)習(xí)來講，教學(xué)模式的創(chuàng)新尤為的關(guān)鍵，在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)，需要全面展現(xiàn)多媒體的應(yīng)用價(jià)值。

1 多媒體輔助高校漢語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及理論依據(jù)

1 .1 有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的欲望。語言的教學(xué)形式相對(duì)單一，它很容易讓人產(chǎn)生枯燥感。通過多媒體教學(xué)的全面應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)教學(xué)的形象化和生動(dòng)化。這使得整個(gè)教學(xué)內(nèi)容變得更加的有趣和豐富，激發(fā)了學(xué)生的感官體驗(yàn)，全面調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，能夠有效的發(fā)揮學(xué)生的想象能力。通過語言的整體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的五官體驗(yàn)。在漢語教學(xué)活動(dòng)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加形象的知識(shí)材料，從而讓學(xué)生主動(dòng)的接受漢語知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

1 .2 有利于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)

眾所周知，語言的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。而在開展?jié)h語言學(xué)習(xí)活動(dòng)中，首先要輸入大量的真實(shí)材料，通過反復(fù)的操練和運(yùn)用，逐漸轉(zhuǎn)化成學(xué)生的語言能力。老師可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，通過多媒體的展現(xiàn)策略，讓學(xué)生掌握詞匯的應(yīng)用方法，從而創(chuàng)造真實(shí)的溝通情景，生動(dòng)形象的再現(xiàn)語言的交流環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生開展知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在欣賞和游戲中增強(qiáng)語言的應(yīng)用。

1 .3 多媒體教學(xué)可以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，信息量增大

在學(xué)生的信息掌握方面，通過多媒體的教學(xué)策略，能夠讓學(xué)生掌握更多的語言知識(shí)，使得整個(gè)教學(xué)形式更加的豐富。通過多媒體手段的應(yīng)用，在教學(xué)環(huán)節(jié)能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加形象的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了語言教學(xué)的價(jià)值。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，老師講解的時(shí)間相對(duì)較長，學(xué)生自我思考的空間較小。老師在采用電子課節(jié)的過程中，能夠節(jié)約大量的時(shí)間，提升媒體教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，使得信息的傳播速度更快。

1 .4 多媒體教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感

在調(diào)查研究中可以得出，大部分學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感。語感對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)具有重要的價(jià)值，任何一種語言都有著獨(dú)特的語感。美國人之所以把漢語說得更加的動(dòng)聽，是因?yàn)樗麄兙邆湟欢ǖ恼Z感，它融入了社會(huì)環(huán)境的基本特征，人們?cè)谶\(yùn)用語言的過程當(dāng)中為學(xué)習(xí)者提供了更多的交流機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過各種應(yīng)用渠道開展?jié)h語的溝通活動(dòng)。從而讓學(xué)生掌握語言的應(yīng)用特征，了解語言的應(yīng)用價(jià)值，達(dá)到學(xué)習(xí)語言的基本目標(biāo)。

2多媒體漢語教學(xué)存在問題

1. 缺乏語言的交流過程。（2）單一的教學(xué)模式增加了學(xué)習(xí)的枯燥感，有效的降低了教學(xué)的整體質(zhì)量。（3）課件的制作能力相對(duì)低下，影響了學(xué)生的漢語溝通能力。很多老師在課堂教學(xué)活動(dòng)中單純的開展?jié)h語知識(shí)，并在制作課件時(shí)只是將簡(jiǎn)單的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)展現(xiàn)，制作的形式相對(duì)簡(jiǎn)單，缺乏一定的創(chuàng)新性和科學(xué)性，從而降低了課件的制作效果。

3如何更好的運(yùn)用多媒體教學(xué)

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的信息整合能力，它具有較大的技術(shù)應(yīng)用價(jià)值。技術(shù)信息素養(yǎng)全面展現(xiàn)了人們利用知識(shí)的形態(tài)和方法;人文信息素養(yǎng)展現(xiàn)了人們對(duì)于信息價(jià)值的理解和應(yīng)用。從技術(shù)的角度來分析，老師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征，開展不同形式的培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)活動(dòng)中，要全面提升學(xué)生利用信息技術(shù)的能力，其中包括各種傳統(tǒng)媒體的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)的應(yīng)用和分析，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念。要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中信息的利用價(jià)值，從而提升信息的辨別能力，通過有意識(shí)的篩選，獲得更有價(jià)值的學(xué)習(xí)信息。

首先，老師要展現(xiàn)課堂的引導(dǎo)價(jià)值，老師的任務(wù)不只是進(jìn)行媒體資源整體展現(xiàn)，更重要的是講解課程的基礎(chǔ)內(nèi)容，這就要老師具備一定的教學(xué)素養(yǎng)，讓老師在創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中，通過語言行動(dòng)的表達(dá)，實(shí)現(xiàn)一定的講解效果。在講解過程當(dāng)中要關(guān)注知識(shí)的調(diào)理性，突出講解書重點(diǎn)。其次要引導(dǎo)學(xué)生開展自我的學(xué)習(xí)，有效的提升自我的管理能力，自我的管理能力，要建立科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，形成有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)的時(shí)間，有效的調(diào)節(jié)自我的學(xué)習(xí)情緒，從維持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。它可以對(duì)學(xué)習(xí)的效果產(chǎn)生一定的作用，老師在教學(xué)活動(dòng)中要提醒學(xué)生開展自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而形成更加清晰的發(fā)展目標(biāo)，達(dá)到一定的學(xué)習(xí)要求。

在多媒體的漢語教學(xué)活動(dòng)中，老師要結(jié)合教材的具體內(nèi)容，開展課程內(nèi)容的創(chuàng)新和改革，從而滿足教學(xué)的基本要求，要了解計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用形態(tài)，通過基礎(chǔ)設(shè)施的有效應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)效果。在制作課件的過程當(dāng)中，要滿足一定的操作標(biāo)準(zhǔn)。首先要了解教學(xué)的實(shí)際需要，分析教學(xué)的實(shí)際需求，才能制定更有價(jià)值的課件內(nèi)容，從而滿足一定的教學(xué)要求。然后，需要對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行整體規(guī)劃，展現(xiàn)出教學(xué)的整體重點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)的有效流程，實(shí)現(xiàn)框架的整體管理。在制作教學(xué)素材的過程中，老師要按照教學(xué)的基本要求，規(guī)劃好制作的方案。為了避免課件制作了簡(jiǎn)單化，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需求，采用有效的評(píng)論，來指導(dǎo)設(shè)計(jì)工作。例如，要設(shè)計(jì)課題內(nèi)容中要應(yīng)用一定的強(qiáng)化原則，滿足實(shí)際的制作要求。想要讓學(xué)生主動(dòng)的參與知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)課件的展現(xiàn)形式相對(duì)的重要，要采用多形態(tài)的課件內(nèi)容，通過相關(guān)數(shù)據(jù)和資料的呈現(xiàn)，為他們留下思考和活動(dòng)的空間。

總結(jié)

在現(xiàn)代教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)產(chǎn)生了一定的價(jià)值和作用，它帶給了我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)模式，形成了全新的教學(xué)思路。在實(shí)際的教學(xué)階段，只有掌握相應(yīng)的多媒體技術(shù)，才能實(shí)現(xiàn)漢語教學(xué)的科學(xué)發(fā)展，從而滿足一定的教學(xué)服務(wù)要求。

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