陳桂蘭

摘要：初中的整個(gè)教學(xué)過程是同學(xué)們思想以及發(fā)育比較成熟的轉(zhuǎn)折階段，所以說初中的學(xué)習(xí)對(duì)于同學(xué)們的全面發(fā)展有著很重要的作用。初中的同學(xué)正處于叛逆期，所以說不管是言行舉止還是在學(xué)習(xí)方面或許都會(huì)有一定的逆反心理，他們不能夠正確的進(jìn)行自我的判斷，這樣一來就會(huì)在學(xué)習(xí)習(xí)慣以及其他方面出現(xiàn)一些問題，所以說每一位初中班主任應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于同學(xué)們德育工作的管理。不過就目前的情況來看，在初中的班主任德育工作過程當(dāng)中，還是存在著一些大大小小的問題和困境，這些問題阻礙了德育工作的順利開展，主要的問題包括工作的內(nèi)容不是很一致，而且課程的活動(dòng)跟同學(xué)們的實(shí)際生活細(xì)節(jié)沒有關(guān)系，這些都會(huì)讓初中的德育工作沒有辦法正常的開展和進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：初中班主任 德育工作 困境分析

引言

在初中的整個(gè)教育過程當(dāng)中，除了主科的教學(xué)之外，德育教育也是很重要的一個(gè)內(nèi)容，提高同學(xué)們的德育教育，不僅可以讓同學(xué)們的思想政治水平以及道德素養(yǎng)得到有效的提升，而且還能夠更順利的去完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，讓同學(xué)們樹立正確的三觀，將德育的教育跟素質(zhì)的教育進(jìn)行有效的結(jié)合，可以為同學(xué)們以后的工作以及學(xué)習(xí)打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。因此每一位班主任都應(yīng)該意識(shí)到，在初中的教學(xué)過程當(dāng)中開展德育工作的重要性，教師要引導(dǎo)每一位同學(xué)滲透德育教育，從而讓同學(xué)們有愛國(guó)的情懷，不斷的激發(fā)起他們的愛國(guó)之情。因此本文就初中班主任德育工作的困境分析與對(duì)策展開了探討，具體內(nèi)容如下所示。

一、初中班主任德育教育工作的困境

（一）不重視德育教育

現(xiàn)如今我國(guó)的社會(huì)在不斷的發(fā)展和進(jìn)步，所以人們的物質(zhì)生活也有了很大的滿足，不過在精神生活方面還是有一定的偏差，社會(huì)上也有很多不良的風(fēng)氣產(chǎn)生，這些不良的風(fēng)氣會(huì)極大的影響初中生們的學(xué)習(xí)行為以及其他的行為。因此在初中的整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，學(xué)校為了更好的提高同學(xué)們的升學(xué)率，通常都會(huì)對(duì)一些主要的科目進(jìn)行學(xué)習(xí)和教育，對(duì)于其他的副科并不是很重視，包括德育教育工作在內(nèi)，教師也不是很重視，這樣一來班主任也不能夠正常的去開展德育教育的工作，雖然說在新課程的改革下，在教育過程當(dāng)中，教師對(duì)于思想道德的教育重視度越來越高，不過在初中的德育教學(xué)過程當(dāng)中，還是有脫離生活的一些現(xiàn)象存在，所以說每一位班主任的道德品質(zhì)都要得到提升和改善，班主任應(yīng)該意識(shí)到德育教育的重要性，從而給同學(xué)們?nèi)ラ_展德育工作[1]。

（二）德育教育沒有跟生活實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系

其實(shí)初中的班主任在開展德育教育的工作時(shí)，沒有真真正正的了解到每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)需求，這樣一來班主任所想的觀念就跟同學(xué)們的實(shí)際需求有著很大的區(qū)別。由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多班主任會(huì)在教學(xué)的過程當(dāng)中利用之前的教學(xué)方法來進(jìn)行德育的教學(xué)，雖然說會(huì)有一定的作用，但是并不能夠得到同學(xué)們的認(rèn)可，這樣一來同學(xué)們就不能夠更好的參與到其中，整體的教學(xué)效果也不是很理想。在初中的教學(xué)過程當(dāng)中，班主任在開展德育教育時(shí)并沒有重視德育教學(xué)的重要性，而且也沒有跟生活的實(shí)際進(jìn)行聯(lián)系，這樣一來會(huì)讓德育教育工作開展不是很順利。

二、初中班主任德育工作的對(duì)策

（一）重視德育教育，跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流

在初中的整個(gè)德育教育的過程當(dāng)中，每一位班主任都應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，并且引入新的教育理念，將德育教育真正的重視起來，給同學(xué)們創(chuàng)造出一個(gè)輕松良好的教學(xué)氛圍和教學(xué)環(huán)境，在開展德育教育的工作時(shí)，班主任要對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及性格特征進(jìn)行分析，然后多多的跟同學(xué)們進(jìn)行溝通和交流，從而創(chuàng)造出良好的師生氛圍。就目前的情況來看，我國(guó)的德育教育正處于一個(gè)基礎(chǔ)階段，所以說整個(gè)德育教育的工作和目標(biāo)都不是很明確，教師應(yīng)該以身作則，去改變一些不良的習(xí)慣?；蛟S有的班主任會(huì)喜歡抽煙，在學(xué)校當(dāng)中抽煙本就是一個(gè)不文明的現(xiàn)象，初中生又比較叛逆，同學(xué)們看到教師抽煙或許就會(huì)進(jìn)行模仿，所以說班主任應(yīng)該戒煙，而且在教學(xué)的過程當(dāng)中不要抽煙，要給同學(xué)們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。除此之外班主任還應(yīng)該跟家長(zhǎng)多多的進(jìn)行溝通和交流，重視德育教育，讓家長(zhǎng)和班主任都對(duì)同學(xué)們的心理情況有一個(gè)更好的關(guān)注，讓教學(xué)水平得到提升。在初中的德育教育工作當(dāng)中，班主任應(yīng)該起到引導(dǎo)的作用，利用自己的教學(xué)方法去培養(yǎng)同學(xué)們的三觀，當(dāng)然班主任還要對(duì)自身的綜合素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行提升，要嚴(yán)格的按照班規(guī)去約束自己，從而為同學(xué)們樹立好的榜樣[2]。個(gè)別同學(xué)由于家庭的原因會(huì)比較的叛逆，所以他們?cè)诔踔须A段就會(huì)抽煙喝酒，其實(shí)這些都是不好的現(xiàn)象，因此教師應(yīng)該對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，讓同學(xué)們明白抽煙喝酒給自己的身體帶來的危害，來給同學(xué)們開班會(huì)來講解一下德育教育，提高德育工作效率。

（二）有效開展社會(huì)管理工作

對(duì)于初中的同學(xué)們而言，社會(huì)的環(huán)境會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)以及行為等產(chǎn)生直接影響，初中生又處于叛逆的時(shí)期，所以說他們會(huì)對(duì)于社會(huì)上的一些行為缺乏鑒別能力，這樣一來整個(gè)德育教育的工作也無法順利的進(jìn)行，所以說每一位初中班主任在展開德育教育的工作時(shí)，一定要加強(qiáng)同學(xué)們的鑒別能力，要引導(dǎo)同學(xué)們抵制社會(huì)上的一些不良誘惑，從而凈化校園的環(huán)境。當(dāng)然教師也可以讓家長(zhǎng)參與到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，從而有效地開展德育教學(xué)的工作。當(dāng)然在開展德育教學(xué)的工作時(shí)，班主任還要了解到每一位同學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，一次來制定出符合同學(xué)們的教學(xué)策略。或許很多同學(xué)都是獨(dú)生子女，從小都是爸爸疼媽媽愛，那么這些同學(xué)就會(huì)在生活以及學(xué)習(xí)當(dāng)中以自我為中心，性格比較自私，所以說班主任應(yīng)該根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)來增強(qiáng)同學(xué)們的素質(zhì)教育，要讓這些同學(xué)學(xué)會(huì)跟他人分享，避免讓他們產(chǎn)生不良的習(xí)慣和行為[3]。

結(jié)語

總而言之，在初中的德育教學(xué)工作當(dāng)中，班主任應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，開展德育教育對(duì)同學(xué)們以后的學(xué)習(xí)有著很重要的作用，而且還能夠讓同學(xué)們得到全面性的發(fā)展，樹立同學(xué)們的三觀，因此教師應(yīng)該引導(dǎo)每一位同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于德育教育教學(xué)過程當(dāng)中的一些思想和方法，教師要進(jìn)行創(chuàng)新，再根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制作出科學(xué)合理的教學(xué)策略，不斷的去提高同學(xué)們的德育教育學(xué)工作，從而讓同學(xué)們得到全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫璇.新課改下初中班主任德育的有效性探究[J]. ?讀寫算. 2020（10）

[2] 潘婧蕓.提高初中班主任德育有效性策略探究[J]. ?家長(zhǎng). 2020（10）

[3] 李傳勝.初中學(xué)生德育教育中存在的問題及解決對(duì)策[J]. ?散文百家（新語文活頁）. 2020（03）