林紅海

摘? 要? 隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職院校也應(yīng)該順應(yīng)教育發(fā)展的形勢，通過教學(xué)改革促進中職學(xué)校的發(fā)展。在體育教學(xué)中由于中職院校的授課重心不同，因而需要根據(jù)中職院校的專業(yè)設(shè)置特點進行一定的教學(xué)調(diào)整。本文以中職學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題以及中職學(xué)校學(xué)生的特點為著眼點，簡單分析并探討了如何提高中職體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，以期為中職教育的發(fā)展以及中職體育課程的教學(xué)提供一定參考。

關(guān)鍵詞? 中職學(xué)校? 教學(xué)研究? 體育教學(xué)? 應(yīng)用型人才

中圖分類號：G807.3? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）02-106-02

從目前的中職體育教學(xué)改革和發(fā)展歷程來看，其中仍然存在著諸多的問題。體育運動是學(xué)生身體素質(zhì)的重要保障，一個良好的身體素質(zhì)是學(xué)生學(xué)習(xí)和步入生產(chǎn)崗位的“本錢”。然而許多中職院校在開辦體育課程時忽略了中職院校的自身特點，采用了較為傳統(tǒng)且具有一定局限性的教學(xué)方式，這種方式雖然在形式上有助于鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，卻忽視了最為重要的因材施教的教育原則。因此中職院校的體育教師更應(yīng)該結(jié)合中職院校的特點，為廣大學(xué)生提供更加靈活，更加全面的體育教學(xué)內(nèi)容。

一、中職學(xué)校體育課程存在的問題

（一）中職學(xué)校體育教學(xué)理念較為落后

中職學(xué)校作為義務(wù)教育的擴充與延伸，主旨是為了向社會輸送大量具有專業(yè)技能的應(yīng)用型人才，它對于社會各行各業(yè)以及社會的發(fā)展而言都是必不可少的。從目前的中職院校體育教育來看，許多院校都過于注重學(xué)生紙面數(shù)據(jù)的提升，而忽略了諸如體育這樣的相關(guān)內(nèi)容的教育。作為培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的院校而言，中職學(xué)校更應(yīng)該全面擴展自身的教學(xué)范圍，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中掌握專業(yè)技能，同時具備終身學(xué)習(xí)的能力。許多中職院校雖然因為教育部門出臺的政策開設(shè)了體育課程，然而這些學(xué)校都忽略了學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)與職業(yè)技能培養(yǎng)之間的關(guān)系，學(xué)生在體育活動中得不到實質(zhì)性的提升，學(xué)生的體育技能得不到鍛煉，從而導(dǎo)致中職學(xué)校的體育課程形同虛設(shè)。因此，中職院校更應(yīng)該結(jié)合自身的教學(xué)特征以及學(xué)生的特點，改進自身的教學(xué)理念，從思想上重視體育課程的建設(shè)，讓學(xué)生能夠在體育課程中鍛煉自身的技能，同時擁有良好的身體素質(zhì)。

（二）中職學(xué)校體育課程認(rèn)知較為局限

中職學(xué)校作為學(xué)生走出初中步入社會的一環(huán)，對學(xué)生的影響也至關(guān)重要。然而根據(jù)對中職院校的研究不難發(fā)現(xiàn)，許多中職學(xué)生的體育素質(zhì)較差，不能夠很好地適應(yīng)各種崗位的需要。甚至一些學(xué)生對于諸如足球、籃球等較為基本的體育運動都不甚了解，這直接導(dǎo)致了中職體育課程難以開設(shè)。許多中職體育教師為了方便授課只是簡單地運用教材照本宣科，這些都直接導(dǎo)致了學(xué)生的體育素質(zhì)得不到提升，更有一些學(xué)生認(rèn)為體育課程教學(xué)內(nèi)容毫無意義，產(chǎn)生厭學(xué)逃課的心理。從這些因素來看，許多中職學(xué)校的體育課程完全地與辦學(xué)理念背道而馳，無法真正讓學(xué)生的綜合能力得到提升。

（三）中職學(xué)校體育教學(xué)設(shè)施落后

由于中職學(xué)校自身的特點，因而在中職院校的教育過程中，學(xué)校往往會對學(xué)生的職業(yè)技能較為重視、一切以學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)作為核心。從整體而言，這種教學(xué)理念是正確的，然而在實際操作過程中，卻存在一定的紕漏，導(dǎo)致一些邊緣課程得不到重視。例如體育課程就存在被忽視的問題，無論是院校領(lǐng)導(dǎo)，一線教師以及學(xué)生普遍都認(rèn)為體育課程只是調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)校生活的一部分，忽視了體育課程與職業(yè)技能之間的聯(lián)系。這些因素直接導(dǎo)致了中職院校的體育設(shè)備資金投入不足，使得中職體育教學(xué)設(shè)備落后，許多體育教師面臨設(shè)備短缺的問題，許多教師在課堂中采用的教學(xué)方式較為單一，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣不高。一些院校甚至連正常的體育運動項目都不能保障，這對于體育教學(xué)的開展是十分不利的。

（四）中職體育教師對課程存在思想輕視

在中職院校的教學(xué)過程中，普遍存在對體育課程輕視的問題，一些從事體育教育的教師同樣存在這樣的問題，這直接導(dǎo)致體育課程形同虛設(shè)，將其作為了應(yīng)付上級檢查的過場形式。教師沒有一個完整的教學(xué)方案，對于學(xué)生體育素質(zhì)的提升也沒有完善的計劃，導(dǎo)致學(xué)生在體育課程中大多以自由活動的形式進行。這種對于體育教學(xué)輕視的風(fēng)氣導(dǎo)致許多中職院校無法真正進行體育課程的設(shè)計，使得中職院校的體育教學(xué)改革步履維艱，因而在真正進行體育教學(xué)改革前，首先應(yīng)該糾正相關(guān)院校以及教師的心理，從思想上重視體育課程的建設(shè)。

二、中職院校開展體育課程的必要性

（一）從身心發(fā)育特點來看

從中職院校的現(xiàn)狀來看，由于中職院校接受的學(xué)生絕大多數(shù)都來自于初中畢業(yè)的學(xué)生。在這個年齡階段的學(xué)生身體正在成長發(fā)育，各項身體條件均尚未發(fā)育健全。同時對于中職院校的學(xué)生來說，由于他們在初中階段基礎(chǔ)較差，同時在中職學(xué)校缺乏嚴(yán)格的紀(jì)律管教，容易形成厭學(xué)等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏良好的紀(jì)律性。這種特性導(dǎo)致無論是平時的課程學(xué)習(xí)過程還是在實踐活動中、學(xué)生都會較為懶散，無法全身心投入學(xué)習(xí)狀態(tài)。而通過體育課程的教學(xué)，能夠幫助學(xué)生建立紀(jì)律性，讓學(xué)生懂得遵守紀(jì)律，提高學(xué)生在未來生產(chǎn)活動中的融入集體的能力，鍛煉學(xué)生的精神和毅力。除此之外，體育鍛煉本身也能夠讓學(xué)生強健體魄，提高身體素質(zhì)，幫助學(xué)生提高對于各類職業(yè)的適應(yīng)力，幫助學(xué)生健康成長。

（二）從職業(yè)技能學(xué)習(xí)層面來看

由于中職院校招收的學(xué)生往往基礎(chǔ)較為薄弱，再加上初中階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容與中職學(xué)校傳授的內(nèi)容存在諸多差異，這些因素都直接導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的職業(yè)技能時存在一定的誤區(qū)。體育課程在幫助學(xué)生建立紀(jì)律性的同時，學(xué)生也會在潛移默化中養(yǎng)成專注的習(xí)慣，另外體育運動也與某些專業(yè)的實踐活動存在一定的聯(lián)系，因此開辦體育課程能夠從側(cè)面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠更快地掌握職業(yè)技能。

三、中職體育教學(xué)改革的具體措施

（一）結(jié)合各類專業(yè)的教學(xué)特點靈活選擇體育課程的教學(xué)內(nèi)容

從中職院校的教學(xué)特點可以看到，中職院校主要是培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，而學(xué)生會將這些能力具體應(yīng)用到各行各業(yè)當(dāng)中，中職院?？梢葬槍γ總€專業(yè)的不同特點對應(yīng)學(xué)生未來可能會參與的行業(yè)當(dāng)中，以此作為依據(jù)進行體育課程的改革，能夠大大提升體育教學(xué)的質(zhì)量，將課程設(shè)計與職業(yè)內(nèi)容相互聯(lián)系。例如未來一些學(xué)生可能會參與到計算機、信息數(shù)據(jù)相關(guān)行業(yè)當(dāng)中，就可以向?qū)W生推薦以手部運動為主的運動，如籃球、羽毛球作為體育教學(xué)的重點;或是電焊相關(guān)專業(yè)可能會導(dǎo)致學(xué)生以不同的姿勢進行工作，則可以主要鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力。教師要根據(jù)學(xué)生將要參與的職業(yè)的特點為學(xué)生設(shè)計不同的體育課程內(nèi)容，讓學(xué)生能夠通過體育鍛煉提高自身的各項身體機能，并將其應(yīng)用到未來的工作當(dāng)中。

（二）根據(jù)中職特點編撰教學(xué)材料

中職的體育教學(xué)應(yīng)該有自身特色，而不應(yīng)使用與高中體育教學(xué)相對應(yīng)的教材。中職的體育教學(xué)應(yīng)該結(jié)合中職培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點，能夠讓學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣，同時還能夠為學(xué)生的職業(yè)技能提供幫助，讓學(xué)生認(rèn)識到體育運動對于人生成長的重要性，這樣才能讓學(xué)生在中職教育階段的體育學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成積極主動參與體育運動的好習(xí)慣。因此相關(guān)機構(gòu)應(yīng)該根據(jù)中職教育的特點，編撰相關(guān)的教材。

（三）根據(jù)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開設(shè)不同的體育教育內(nèi)容

因材施教是目前教學(xué)的重要指標(biāo)，而學(xué)生作為教學(xué)的主人公，更應(yīng)該是教學(xué)改革所要考慮的重點。從中職學(xué)生的成長特點可以看到，在中職的學(xué)生往往處于身體發(fā)育的黃金時期，再加上這些學(xué)生基礎(chǔ)較差，使得中職體育教育更加需要依據(jù)學(xué)生的特點循序漸進，讓體育教學(xué)更加靈活。除了缺點外，中職學(xué)生在個性上往往較為外向，這對開展體育教育創(chuàng)造了良好的有利條件，能夠讓教師通過合適的手段更好地培養(yǎng)中職學(xué)生的體育技能。首先教師要做到以鼓勵為主引導(dǎo)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，積極了解學(xué)生普遍喜歡的流行內(nèi)容。例如在一些影視作品中采用較為夸張的手法表現(xiàn)了籃球運動，體育教師則可以根據(jù)這一特點采取引導(dǎo)的方式讓學(xué)生了解籃球運動的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在了解中愛上籃球運動，在有興趣的前提下開展教學(xué)就會更加一帆風(fēng)順，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會成倍提高。同時在中職院校開展體育教學(xué)的時候，要避免搞一刀切的措施，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的喜好，讓學(xué)生自主選擇參與的體育運動項目，使其體育興趣愛好得到充分地發(fā)揮，教師在這個過程中也能夠及時地了解學(xué)生的體育運動喜好，有助于學(xué)生運動興趣的培養(yǎng)。

（四）健全中職體育教學(xué)評價體系

體育教學(xué)作為一個較為直觀的教學(xué)項目，需要一個完善的教學(xué)評價體系幫助學(xué)生完成體育課程的學(xué)習(xí)。例如教師可以從體育知識和體育活動兩方面入手，以文本測驗及活動測驗兩方面入手，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育。在進行體育測驗的時候，可以靈活選擇測試項目，幫助學(xué)生建立對體育運動的熱情。例如在對學(xué)生的體育能力進行測試時，可以不僅以某一項目作為評判標(biāo)準(zhǔn)，而是將學(xué)生的課堂表現(xiàn)，文本測驗以及最終測驗結(jié)果進行加權(quán)計算，最后得出學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成績，將此作為依據(jù)進行后續(xù)的體育教學(xué)改革，能夠得出更加高效、更加準(zhǔn)確的結(jié)論，同時能夠幫助教師更好地了解學(xué)生在體育課程中的學(xué)習(xí)效果，這對于中職學(xué)校的體育教學(xué)改革而言能夠起到顯著地提升作用。

四、結(jié)語

中等職業(yè)教育作為義務(wù)教育階段的擴展與延伸，是我國教育結(jié)構(gòu)的重要組成部分。學(xué)校的體育教育作為全民體育運動的重要保障，更要受到各大中職院校的重視，院校應(yīng)該根據(jù)自身的課程特點，靈活開設(shè)體育教學(xué)項目，讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的喜好選擇體育活動，幫助學(xué)生提高體育運動素養(yǎng)。除此以外，體育教師應(yīng)該改變自身的教育觀念，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)秉持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，了解學(xué)生真正的成長學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)實際情況制定不同的教學(xué)策略，為中職院校的教育改革添磚加瓦，為學(xué)生的茁壯成長提供有利條件。

參考文獻：

[1]王青峰.基于中職學(xué)校特點探究中職體育教學(xué)改革[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（29）：212-213.

[2]陳健.中職學(xué)校特點分析與中職體育教學(xué)改革方法[J].科幻畫報，2020（01）：55.

[3]王濤.基于中職學(xué)校特點分析中職體育教學(xué)改革方法[J].休閑，2019（02）：118.

[4]趙海霞.從中職學(xué)校特點研究中職體育教學(xué)改革[J].課程教育研究，2018（36）：200-201.