鄧素問

摘要：隨著現(xiàn)在我國學(xué)校教育教學(xué)行業(yè)的不斷快速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也發(fā)生著變化。如何加強(qiáng)孩子們對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的興趣已經(jīng)是現(xiàn)在我國教育教學(xué)行業(yè)所需要解決的首要教育問題。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式根本上就不能有效地提高現(xiàn)代孩子們對學(xué)校數(shù)學(xué)課堂的參與積極性，因此以教學(xué)為目的，游戲?yàn)檩o助的興趣數(shù)學(xué)教學(xué)逐漸被現(xiàn)代人們高度重視并推動(dòng)起來了，在小學(xué)階段發(fā)展趣味數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)備受各界的高度關(guān)注。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);興趣課堂;

引言：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)對于很多的學(xué)生來說，是比較枯燥的，如果按部就班地進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，死板的教學(xué)形式很容易讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且要做到讓小學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)熟練地掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧比較困難。因此，教師要善于運(yùn)用不同的教學(xué)方式巧妙地將學(xué)習(xí)的內(nèi)容和游戲進(jìn)行融合，把游戲作為教學(xué)的載體，將知識以全新的面貌呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對所要掌握的知識內(nèi)容理解起來更為容易，最終達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。把這種教學(xué)法游戲化的最終目的就是為了讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的過程中一直保持一個(gè)積極熱情的狀態(tài)，使數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)效率得到穩(wěn)步的提升。

一、游戲化教學(xué)的概念

“游戲化教學(xué)法”是教師把一些游戲運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這樣能夠使學(xué)生對課堂內(nèi)容加深理解和記憶，并且還能帶動(dòng)學(xué)生的課堂積極性和學(xué)習(xí)氛圍。趣味性游戲教學(xué)能夠在一定程度上促進(jìn)更多學(xué)生們學(xué)習(xí)的自主性。形式多樣的教學(xué)方法更容易讓學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜愛課外活動(dòng)，形式的多樣可以在改變游戲的規(guī)則、利用故事情節(jié)教育方法等多種不同的方式。既可以在游戲中豐富孩子們的情感思想，要能使孩子們的人際交往能力得到提升，對孩子的未來成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、影響小學(xué)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的因素

課堂教學(xué)氛圍對孩子們的學(xué)習(xí)效果有很大影響，老師如何在課堂上營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍對孩子們的學(xué)習(xí)非常重要，所以如何把游戲教學(xué)應(yīng)用好很重要。學(xué)生本身的心理綜合能力和心理素質(zhì)在整個(gè)高等學(xué)校心理教育學(xué)科的教學(xué)發(fā)展過程中都一直都是占據(jù)一個(gè)很大的主導(dǎo)地位。小學(xué)這個(gè)階段，學(xué)生們的身心發(fā)展速度一直處于上升趨勢。首先處于這個(gè)階段的學(xué)生沒有很強(qiáng)的分辨意識針對是非對錯(cuò)還是很模糊的。所以學(xué)生的成長離不開學(xué)校和家庭的細(xì)心的呵護(hù)和正確的指導(dǎo)，一些外部的因素可以讓學(xué)生更加健康的成長。

教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1、可以提高學(xué)生的注意力

小學(xué)生的年齡決定了他們的行為習(xí)慣，注意力不能集中，對于抽象的難以理解的數(shù)學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的注意力更不能完全的放在學(xué)習(xí)上，小學(xué)生的認(rèn)知沒有發(fā)育完全，遇到困難就放棄了，面對數(shù)學(xué)他們會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)太不好學(xué)了，就會(huì)把自己的注意力轉(zhuǎn)移到別的他們感興趣的事物上，從而放棄數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這時(shí)，游戲教學(xué)的方法就可以解決這一問題，讓學(xué)生把自己的注意力放到課堂中，放到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，畢竟小學(xué)生的好奇心比較重，新鮮的事物對他們來說吸引力是非常大的，游戲教學(xué)的趣味性很大，就可以很好的把學(xué)生的目光吸引到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上。游戲教學(xué)不只是具有趣味性，它還具有實(shí)踐性以及探究性，這與小學(xué)生的年齡特征是相符合的，這種教學(xué)方式不會(huì)讓學(xué)生對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)厭煩的心理。恰恰相反，在有趣的游戲中，任何一個(gè)學(xué)生都可以參與進(jìn)來，發(fā)表自己的意見，在遇到問題時(shí)及時(shí)的與同學(xué)與老師溝通，找到解決問題的方法。在整個(gè)的過程中，學(xué)生的解決問題能力，合作交流的能力以及思維發(fā)展都會(huì)得到提升，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)知識，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在以后的學(xué)習(xí)中更加熱愛數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愿意在數(shù)學(xué)課堂上集中自己的注意力去學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

因?yàn)橛螒蛟跀?shù)學(xué)教學(xué)中的融入，吸引了學(xué)生的注意力，自然就會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一旦學(xué)生的興趣來了，學(xué)習(xí)的熱情必然就會(huì)很高漲，這種驅(qū)動(dòng)力的出現(xiàn)，就會(huì)讓學(xué)生自己會(huì)想去更進(jìn)一步的去進(jìn)行探求，去尋找數(shù)學(xué)知識的奧秘。求知欲的出現(xiàn)，探索能力的提高，就會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力達(dá)到一個(gè)新的高度。教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，要正確認(rèn)識到自己的作用，正確的去引導(dǎo)學(xué)生，可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生對知識的掌握程度，幫助學(xué)生讓他們自己去建立與自身相符合的知識體系，然后逐步的去完善自己的體系，為未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好地基。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到提升的同時(shí)還能說明學(xué)生對知識的掌握和認(rèn)識以及對知識的理解都得到了發(fā)展。長此以往，學(xué)生的大腦不斷的思考，不停的運(yùn)轉(zhuǎn)，就能很好的鍛煉學(xué)生的思維，更有利于讓學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

3、可以幫助學(xué)生更好的理解知識

將游戲與多媒體教學(xué)結(jié)合起來，可以把難以理解的數(shù)學(xué)知識更加直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生更好的去理解。教師在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與生活之間是有聯(lián)系的，這也會(huì)利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知。學(xué)生對知識有了更好的理解之后，再進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)就會(huì)很容易，這樣學(xué)習(xí)的熱情才會(huì)高，學(xué)習(xí)效果就會(huì)好，從而形成好習(xí)慣，這對未來的學(xué)習(xí)都是有好處的。

四、教學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用途徑

在小學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)課程中，老師們要設(shè)計(jì)多種多樣的且充分具有數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)趣味性的小游戲，這符合這個(gè)特殊年齡階段的小學(xué)生好玩、好動(dòng)的身體心理特點(diǎn)，并且能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)校全體學(xué)生的心理感官性和進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的興奮性，同時(shí)也能有效地鞏固這堂數(shù)學(xué)課堂的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。因此，就需要教師創(chuàng)編的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)課堂和小游戲課的總體教學(xué)要求要具有對數(shù)學(xué)教學(xué)的針對性，并且符合每個(gè)年級學(xué)校的具體數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)點(diǎn)和任務(wù)。選擇一些比較上沿且具有數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的方式，能夠?qū)W(xué)生起到熟練掌握數(shù)學(xué)做題技巧的作用。每個(gè)年級的數(shù)學(xué)學(xué)生都不是千篇一律的，都有自己的獨(dú)特性，教師還用傳統(tǒng)的教學(xué)手段顯然效果不會(huì)特別理想，所以要?jiǎng)?chuàng)新方法，抓住不同學(xué)生不同的愛玩的天性和心理，因人用方。在教授性格比較安靜沉穩(wěn)的學(xué)生時(shí)，教師可以選擇一對一的帶著學(xué)生穩(wěn)扎穩(wěn)打，學(xué)習(xí)如何做數(shù)學(xué)題，如何練習(xí)打基礎(chǔ)。因?yàn)檫@種學(xué)生在安靜獨(dú)立的環(huán)境下學(xué)習(xí)效果最好，學(xué)習(xí)效率最高，相較而言用這種教學(xué)方法也最容易出成績。在教授活潑好動(dòng)的學(xué)生時(shí)，則可以召集部分學(xué)生一起授課，分小組、分小隊(duì)進(jìn)行分批授課，讓這類的學(xué)生在各自的互動(dòng)之間進(jìn)行學(xué)習(xí)。那么我們可以根據(jù)實(shí)際情況對游戲教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用做出分析：

1、借助游戲教學(xué)，實(shí)施嘗試教學(xué)

例如，在老師向?qū)W生們講授“分?jǐn)?shù)”這門課的過程中，老師可以準(zhǔn)備一些小物件，比如花生、瓜子、火柴等，在上課的時(shí)候?qū)⑦@些小物件平均分配給班上的同學(xué)。通過學(xué)生們獨(dú)立的進(jìn)行思考，得出這些東西是一份一份的分效率高還是將整體平均劃分為幾等份再分效率高，等到游戲結(jié)束以后，引出本節(jié)課的課題。這樣學(xué)生們可以更深地理解所學(xué)的內(nèi)容。

2、借助游戲教學(xué)，推動(dòng)思維發(fā)展

例如，在老師向?qū)W生們講授“乘法”這門課的過程中，教師可以以計(jì)算機(jī)為載體設(shè)置一個(gè)闖關(guān)的游戲，然后在課堂上給學(xué)生做示范。在這個(gè)游戲里，教師可以把班上的學(xué)生平均分為四個(gè)小組，讓每一組的學(xué)生根據(jù)計(jì)算機(jī)上的題目依次進(jìn)行口算，在回答完計(jì)算機(jī)上所有的題目后，看每個(gè)小組的得分情況，得分高的小組獲得冠軍。通過這樣的方法，可以提高孩子們對數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。

3、借助游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

例如，在老師向?qū)W生們講授“單位換算”這門課的過程中，教師就可以把班級里的學(xué)生平均分成四組，讓他們測量每個(gè)人的鉛筆長度，并利用每個(gè)人測出的數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行單位轉(zhuǎn)換，準(zhǔn)確率高的小組獲得冠軍。這樣利用游戲來教學(xué)可以提高孩子們對數(shù)學(xué)甚至其他學(xué)科的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

4、創(chuàng)設(shè)智慧教室交際情境

如果老師只用游戲進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式是不完美的，這就需要教師在依靠游戲教學(xué)的同時(shí)還要利用自媒體，兩者有機(jī)結(jié)合，打造出一個(gè)適合學(xué)生、能夠帶動(dòng)學(xué)生興趣的智慧教室，這樣能夠?qū)W(xué)生起到熟練掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的作用。諸如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何圖形時(shí)，老師可以通過多媒體來放出一個(gè)與圖形教學(xué)有關(guān)的視頻，以此來帶動(dòng)學(xué)生們的思維，這樣可以大大提高學(xué)生們對數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)興趣。

五、在課堂上運(yùn)用游戲教學(xué)的注意點(diǎn)

小學(xué)生由于年齡小，沒有很強(qiáng)的自制意識，做一件事請的時(shí)候不容易將注意力保持集中，所以教師在課堂上的引導(dǎo)還是很重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與教師的專業(yè)素質(zhì)以及組織能力是成正比的，教師們不同的教育理念和不同的教學(xué)風(fēng)格都是會(huì)產(chǎn)生重要影響的。在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師作為整個(gè)教學(xué)過程中的引領(lǐng)者，他們已經(jīng)習(xí)慣了管理學(xué)生的方式，對學(xué)生進(jìn)行游戲化教學(xué)可能接受起來有點(diǎn)難度，怕組織不成功。達(dá)不到所預(yù)期的教學(xué)效果。所以教師要努力克服自身的抗拒心理，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在趣味教學(xué)課堂上，老師也要做到教學(xué)知識與實(shí)際生活的接軌，結(jié)合實(shí)際，這樣孩子們才能更容易地接受所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。設(shè)計(jì)課程的時(shí)候也要充分考慮到不同年齡段孩子的自身情況，合理地安排教學(xué)進(jìn)度，不要脫離實(shí)際，否則不但教學(xué)效果不理想，老師的努力也會(huì)白白地浪費(fèi)。老師要對趣味教學(xué)法的意義進(jìn)行深刻的理解，有趣的教學(xué)并不是把孩子們的數(shù)學(xué)課轉(zhuǎn)變成單純的以游戲?yàn)橹鞯恼n堂。在對課程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)時(shí)，不能忽視學(xué)生的差異性，不同的年齡段孩子有著不同的身體素質(zhì)，要科學(xué)合理地安排教學(xué)的進(jìn)度。靈活的運(yùn)用游戲與課堂互相結(jié)合的優(yōu)勢，不單單是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，而是要把傳授知識技能的課堂轉(zhuǎn)化成一個(gè)可以讓學(xué)生全身心都能放松的游戲課堂，在這樣的課堂中老師要有目的性的引領(lǐng)、組織孩子們進(jìn)行游戲，在游戲中要保障學(xué)生的積極性為前提，注意時(shí)間上的控制，讓學(xué)生既可以享受到游戲帶給他們身心的愉悅又能從中牢牢的掌握數(shù)學(xué)知識，一舉兩得。也可以在課堂上融入適當(dāng)?shù)谋荣惌h(huán)節(jié)來促進(jìn)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。通過比賽還能培養(yǎng)孩子們與同伴之間相互協(xié)作的合作精神。

結(jié)束語：

數(shù)學(xué)課程一直以來是小學(xué)生及其家長非常頭疼的一門課程，在課堂中用游戲來帶動(dòng)課堂氣氛，正好解決了這個(gè)問題。小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀的教育成果對學(xué)生未來的人生發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用，要從根本上改善小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教育發(fā)展模式，才能在真正意義上實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的發(fā)展。趣味教學(xué)這種創(chuàng)新模式的運(yùn)用對與已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)模式教學(xué)的教師們來說是一種挑戰(zhàn)，所以教師一定要善于學(xué)習(xí)，善于總結(jié)跟上教學(xué)時(shí)代發(fā)展的洪流，讓數(shù)學(xué)教學(xué)不斷地進(jìn)行創(chuàng)新與改革，才能更好地發(fā)揮出數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義。

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[2]王瑛珊.融游戲于小學(xué)課堂，提高學(xué)生數(shù)學(xué)數(shù)感[J].新課程，2021（47）：209.