魯韋韋 邵星源

關鍵詞：高校教育;學生干部;制度制定;人才培養(yǎng)

中圖分類號：G640 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）04-0092-04

學生干部在高校教育中發(fā)揮的作用不僅體現(xiàn)在對普通學生的示范和引導方面，良好的學生干部隊伍對整個高校各項工作的開展都能起到積極的促進作用。提高對學生干部隊伍培養(yǎng)的重視程度，采用科學的管理方法完成培養(yǎng)任務，是現(xiàn)階段高校學生干部各項工作開展中需要把握的重點內(nèi)容。

一、學生干部培養(yǎng)在高校教育中的重要作用

（一）有利于營造良好的高校教育氛圍

學生干部是成長于普通學生中的優(yōu)秀學生代表，其對整個教學環(huán)境和教學氛圍的帶動作用是非常突出的。在這種情況下，高校學生干部的培養(yǎng)所體現(xiàn)出的重要作用也更為顯著。只有重視培養(yǎng)方法的創(chuàng)新和培養(yǎng)思路的完善，才能以積極的方式培養(yǎng)學生干部群體，使學校整體的教育氛圍和教育環(huán)境得到優(yōu)化和改善。對高校教育來說，這是非常重要的一部分工作。

學生干部在高校教育體系中占據(jù)著重要地位，學生干部隊伍不僅在現(xiàn)代高校教育中有著非常大的人數(shù)占比，他們的綜合素質(zhì)也影響著高校各項教育工作的開展。因此，做好學生干部的培養(yǎng)與管理工作有利于營造一個客觀的穩(wěn)定良好的學習氛圍，使得普通學生在學生干部隊伍的帶動下形成正確良好的學習態(tài)度、找到科學的學習方法，最終促使自身在接受高校教育的過程中獲得有針對性的提升和完善。

（二）有利于提高大學生的思想認知

對大學生群體的教育引導來說，榜樣的作用非常重要。良好的榜樣不僅對大學生本身具有顯著的激勵作用，從思想教育的角度來說，由于這部分的教育引導需要循序漸進地進行，更加注重潛移默化的力量，因此，若能夠使得學生干部群體的思想認知達到較高的水平層次，就能夠在宏觀層面上讓大學生的思想認知培養(yǎng)和引導取得相對較好的效果。

從大學生的干部群體角度來說，學生干部在高校教育管理中發(fā)揮著引導和啟發(fā)作用。當學生干部隊伍整體的思想認知狀態(tài)和層次得到提升后，普通大學生的思想教育工作就有了更好的切入點，能夠充分利用學生干部的思想帶動作用，達到更好的教育效果[1]。這對文化自信培養(yǎng)以及社會主義核心價值觀的構建都具有非常重要的促進作用。隨著作為高校教育重要支持力量的學生干部的思想認知水平的提高，高校教育工作和學生管理工作開展也能夠獲得更好的效果。

（三）有利于提升大學生的綜合實踐能力和管理能力

綜合實踐能力和管理能力對學生干部來說，都是非常重要的能力培養(yǎng)內(nèi)容，進入大學教育階段，實踐能力培養(yǎng)更是體現(xiàn)學生理論知識學習效果的重要途徑。因此，從學生干部的培養(yǎng)入手，加強培養(yǎng)力度和培養(yǎng)思路的創(chuàng)新，是從根本上提高大學生群體綜合實踐能力和管理能力的科學途徑。學生干部所需要承擔的責任和相關的管理工作內(nèi)容具有復雜性和針對性，能夠成為一名學生干部意味著該生具備較好的學習能力和實踐能力。

對高校人才培養(yǎng)工作而言，當學生干部群體的管理效果更加突出時，復合性專業(yè)人才培養(yǎng)的效果也得到了一定程度的保障[2]。通過科學的管理和有效的思想引領，學生干部本身的綜合素質(zhì)也能得到更進一步的提升。大學生作為在未來社會中承擔著國家建設和發(fā)展重要任務的核心群體，個人實踐能力和管理能力的提升也是非常有必要的。

二、現(xiàn)階段大學生干部管理與培養(yǎng)工作中存在的實際問題

（一）管理力度不足，管理成效不夠顯著

通過調(diào)研分析發(fā)現(xiàn)，目前針對高校學生干部的管理工作存在管理力度不足的實際問題。高校方面通常會將學生干部的自身素質(zhì)水平作為其當選學生干部的重要條件，通常默認學生干部的各方面素質(zhì)均較高，很少會重點關注學生干部的日常管理情況。而學生干部雖然符合選拔的各項基本要求，但他們在工作、生活和學習中難免會遇到各種問題、各種情況，如果沒有制度約束，很難保證他們在成長過程中不犯任何錯誤。也就是說，宏觀的學生干部選拔工作完成后，進一步細化的管理工作未能得到充分重視。這種主觀思想意識上的問題和不足，導致后續(xù)學生管理工作的成效受到了一定影響。管理力度的不足，也導致了學生干部群體的綜合質(zhì)量在持續(xù)的高校教育落實進程中出現(xiàn)了下降的現(xiàn)象。

（二）學生干部綜合素質(zhì)參差不齊，學校培養(yǎng)力度不足

通過調(diào)研，從客觀現(xiàn)狀上分析發(fā)現(xiàn)，目前高校的學生干部群體存在普遍的綜合素質(zhì)參差不齊，甚至處在較低水平的現(xiàn)象。這不僅與學生干部選拔階段的工作開展有效性不足有關，也在一定程度上反映了高校對學生干部的培養(yǎng)和教育方面存在力度不足的問題。大部分高校在針對學生干部進行培訓時，多是從其管理能力和自身素質(zhì)方面開展培養(yǎng)和教育工作，而針對這部分群體的思想教育以及與學生進行溝通交流的能力方面卻存在一定的不足[3]。在這種情況下，部分學生干部存在無法全面落實大學生管理工作任務的現(xiàn)象。即使相關工作得到了有效落實，在學生管理效果的持續(xù)性上也存在一些不足。這不僅不利于高校的長期建設與發(fā)展，未能充分挖掘和發(fā)揮學生干部群體在高校教育中的積極作用。

（三）管理制度體系建設不夠完善，制度約束力不足

高校學生干部群體需要嚴格遵守工作紀律，按照工作流程來開展具體工作。但目前高校學生干部管理制度體系在實際建設中存在力度不足、缺少監(jiān)督和獎懲制度等問題。

大部分高校都將學生管理工作的側(cè)重點放在了普通學生方面，并未結(jié)合學生干部的實際工作內(nèi)容和素質(zhì)要求制定具有針對性的管理制度體系。這使得大學生的管理工作在具體政策的執(zhí)行效果上受到了一定程度的影響，部分關于學生管理的政策制度未能夠通過學生干部得到有效地傳達，學生干部的工作情緒和積極性也不高。這些都會導致高校的學生管理工作無法發(fā)揮出應有的積極作用。

（四）管理與培養(yǎng)方式不夠靈活，方式方法缺乏先進性

思想上的重視程度對最終獲得良好的管理成效具有非常重要的促進作用，作為高校落實具體學生工作的管理人員，應當充分認識到學生干部培養(yǎng)與管理工作的重要性，并且需要通過制定合理有效的管理和培養(yǎng)措施，促使學生管理和學生干部培養(yǎng)工作的開展在實踐中獲得更加突出的效果。但從目前的實際情況來看，管理與培養(yǎng)工作的落實存在靈活性不足、先進性不強的問題。

從本質(zhì)來說，針對學生干部群體的管理和培養(yǎng)也是為了促使這部分工作人員的綜合能力素質(zhì)得到有針對性的提升和優(yōu)化。管理只是提升學生干部群體素質(zhì)的一個有效手段。對具體的學生干部群體人員來說，他們長期以來所接受到的教育和培養(yǎng)都是以理論知識為基礎，融入了部分實踐活動，這雖然符合常規(guī)的人員管理和人才培養(yǎng)的要求，但基于大學生群體管理工作的個性化特征以及復雜性要求，在具體的管理工作中，更需要承擔管理責任的學生干部具備靈活的思維和科學的方式方法[4]。但從目前的實際情況來看，學生干部群體掌握的管理思路、方式和方法均缺乏先進性。高校在管理工作開展過程中對先進管理理念和技術的引入以及科學合理的管理體系的建設方面也存在不足。

三、提升高校學生干部管理和培養(yǎng)工作成效的科學路徑

（一）提高重視程度，提升管理力度

具體執(zhí)行落實相關培養(yǎng)與管理工作的教師和管理人員應當首先從自身角度出發(fā)，提高對開展相關工作的思想重視程度，認識到學生干部在高校教育中所能夠發(fā)揮出的引導和榜樣作用。只有思想上獲得了認知轉(zhuǎn)變，對自主的重視程度得到了提高，面向?qū)W生干部的管理和教育工作開展才能獲得更多思想動力和精神動力的支持，才能更好地監(jiān)督具體工作的落實效果。長期以來，高校對學生干部群體的管理力度一直存在不足的問題。

在對學生干部群體進行隊伍建設和培養(yǎng)前，高校首先應從管理角度出發(fā)，針對學生干部群體制定相應的科學管理措施和管理辦法，加大管理工作的執(zhí)行落實力度。

從具體落實的角度來說，一方面，高校的管理者和決策者應當認識到學生干部群體在高校教育工作以及大學生教育管理工作中所發(fā)揮的積極引領作用，應從思想上提高重視程度，將這部分群體的教育與培養(yǎng)工作作為一個重點任務來抓。

另一方面，從管理工作的落實執(zhí)行角度來說，基于現(xiàn)階段針對學生干部群體的管理工作力度和方法缺乏全面性和系統(tǒng)性的現(xiàn)實狀況，高校方面應當結(jié)合學生干部群體的客觀要求以及現(xiàn)階段學生干部群體中存在的實際問題，制定科學的管理辦法，規(guī)范合理的管理流程，通過結(jié)合高校學生干部的團隊建設需求做好相關的管理工作。

（二）加強學生干部群體綜合素質(zhì)培養(yǎng)力度，提高學生整體素質(zhì)水平

學生干部群體的素質(zhì)培養(yǎng)和提高是一項需要長期持續(xù)開展的工作。就高校的教育管理工作而言，不僅專業(yè)教師和輔導員要各負其責，承擔起學生管理和相應的教育引導任務，學生干部也應該充分發(fā)揮在具體的教育教學工作中的作用。因此，從學生干部個人的能力素質(zhì)培養(yǎng)入手，加大培養(yǎng)力度，加強重視程度，是高校最終獲得良好的教育管理效果、突出顯現(xiàn)學生干部積極作用的科學途徑。作為在高校教育和管理中起到模范帶頭作用的學生干部群體，高校方面應當更加重視對他們的教育和培養(yǎng)工作，通過理論知識的提升和實踐能力的鍛煉，達到全面提升其綜合素質(zhì)的目標。

在學生干部群體的宏觀培養(yǎng)工作中，高校方面應當從思想政治教育和實踐能力教育兩方面入手，重視學生干部的思想提升和實踐能力提高的培養(yǎng)工作;結(jié)合專業(yè)課程以及思政課程教學的契機和路徑，運用專業(yè)的理論知識，指導學生形成正確的思想認知和價值觀認知方向[5]。在此基礎上，高校應結(jié)合學生干部的專業(yè)技術能力和擅長點，通過加大專業(yè)教育培養(yǎng)的力度，提升其綜合素質(zhì)水平和實踐能力，力求培養(yǎng)出一支思想認知方向明確、實踐能力過硬的學生干部隊伍。從大學生的管理與引導角度來說，當綜合素質(zhì)過硬的學生干部承擔起大學生群體的管理工作時，更能提升普通大學生對學生干部的認同感和尊重度，最終為學生管理工作的有序開展提供幫助。

（三）制定科學有效的管理制度體系，提高學生干部群體的管理有效性

管理制度在宏觀的管理工作中所發(fā)揮的作用非常關鍵。制度的制定雖然在內(nèi)容上相對固定，但若制度體系的完善性更強、制度內(nèi)容的先進性能達到較高的水平層次，則更有利于促進高校的階段性學生干部培養(yǎng)與管理工作獲得集中的成效。制度的制定本身也需要本著不斷創(chuàng)新和完善的原則，結(jié)合高校學生干部教育管理的實際落實相關的條款內(nèi)容。

面向高校大學生干部的管理工作需要建立相應的管理制度體系，不僅是為了充分發(fā)揮出管理工作的成效，也能為高校學生管理工作提供重要的依據(jù)。對高校教育工作來說，面向高校大學生干部群體的管理工作應當根據(jù)其實際工作內(nèi)容，結(jié)合對學生干部自身的能力素質(zhì)要求，制定相應的管理制度。具體來說，該制度應包括學生干部管理工作落實執(zhí)行制度體系、學生干部的自我提升、素質(zhì)優(yōu)化和監(jiān)督制度體系等。

只有全面應用科學系統(tǒng)的管理制度，才能為學生干部群體的管理工作提供重要保障，保證學生干部群體自身的素質(zhì)水平，保持學生干部群體具備穩(wěn)定積極的工作態(tài)度，進一步為高校教育工作的開展提供支持和服務。

（四）運用先進的管理技術方法，提高學生干部管理工作的質(zhì)量水平

所謂先進的管理技術和方法，主要是指自動化管理體系和學生干部能力評估等體系和技術。先進方法和思路的應用本身就是管理工作在思想和意識上不斷完善的典型體現(xiàn)。關于具體的技術和方法的應用，一方面要追求先進性，另一方面需要綜合考慮所應用的方式方法和管理思路是否與高校教育的實際情況相符合。

為了確保在現(xiàn)階段的大學生干部群體管理中找到科學的方法，獲得更加顯著的管理成效，在具體的管理工作執(zhí)行落實中應當積極借鑒應用自動化的管理平臺和客觀有效的先進管理評估體系[6]。相關的管理體系和制度管理模式中，比較有代表性的管理方式包括依托自動化的學生干部評估系統(tǒng)軟件，用定制開發(fā)相關功能模塊的方式提升學生干部管理的有效性。先進的方法和手段的應用還應在學生管理的思路和組織方式上實現(xiàn)創(chuàng)新。例如高?？衫脙?yōu)勝劣汰的常規(guī)機制，通過面向?qū)W生干部群體開展績效考核的方式，對學生干部群體進行管理和培訓，確保學生干部能夠在日常的工作中保持熱情穩(wěn)定的態(tài)度，在自身的學習提升環(huán)節(jié)中保持嚴謹認真的狀態(tài)，最終為高校學生教育管理提供更好的支持。

四、結(jié)語

綜合本研究分析可知，大學生干部群體在高校教育以及專業(yè)人才培養(yǎng)方面都發(fā)揮著非常重要的作用。為了取得更好的人才培養(yǎng)效果，充分發(fā)揮出學生干部在高校教育中的積極作用，針對這部分群體的管理和培養(yǎng)工作應當注重思想和實踐方法的創(chuàng)新，采取積極有效的措施來落實相關工作，最終為大學生干部群體能力素質(zhì)的培養(yǎng)和提升提供重要支持，確保以高素質(zhì)的學生干部群體引領高校管理教育邁向更高的臺階。

參考文獻：

[1] 吳小軍，郭鋒萍. 高校思想政治教育與學生干部自我管理能力的提升[J]. 江蘇高教，2019（09）：122-126.

[2] 劉正宗，蔣寧. 高校學生干部角色行為與輿情回應：基于湖南高校的調(diào)查分析[J]. 中國青年研究，2019（03）：97-101.

[3] 費秀婧. 高校學生管理知識共享與管理路徑研究——評《高校學生管理中的知識共享研究》[J]. 人民長江，2020（08）：226.

[4] 王奧. 新媒體語境下高校學生骨干創(chuàng)新培養(yǎng)研究——評《新媒體視域下大學生教育管理研究》[J]. 新聞與寫作，2019（11）：117.

[5] 周文超，朱京鳳，渠勇. 新媒體環(huán)境下社會主義核心價值觀傳播路徑——評《社會主義核心價值觀教育的滲透性研究》[J]. 中國黨政干部論壇，2019（07）：4.

[6] 蘇麗麗. 基于積極心理學理論的新時代高校學生黨員培養(yǎng)方法研究與實踐[J]. 福建茶葉，2019（03）：183.

（薦稿人：袁家明，南京農(nóng)業(yè)大學校長辦公室副研究員）

（責任編輯：羅欣）