朱子卿

摘要：隨著職業(yè)教育改革深入，高職籃球教學(xué)應(yīng)得到進(jìn)一步優(yōu)化，教師要積極引入新的育人理念、授課方式，以此更好地引發(fā)高職生興趣，強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)籃球知識(shí)的理解應(yīng)用能力，提升育人質(zhì)量。游戲教學(xué)作為當(dāng)前時(shí)興的一種育人模式，能夠讓高職生在游戲中習(xí)得各類知識(shí)、技能，對(duì)其未來發(fā)展意義重大。鑒于此，本文將針對(duì)高職籃球教學(xué)中籃球游戲的應(yīng)用展開分析，并提出一些策略，僅供各位同仁參考。

關(guān)鍵詞：高職;籃球教學(xué);籃球游戲;應(yīng)用

一、高職籃球教學(xué)中籃球游戲的應(yīng)用價(jià)值

（一）激發(fā)高職生興趣

實(shí)際上，興趣是高職生開展高效率籃球知識(shí)學(xué)習(xí)、技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)，在濃厚興趣的引導(dǎo)下，他們將會(huì)以更為飽滿的姿態(tài)投入到籃球知識(shí)學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提升自身綜合素養(yǎng)?；@球游戲能夠有效調(diào)動(dòng)高職生學(xué)習(xí)積極性，使其更為主動(dòng)地投身到籃球知識(shí)學(xué)習(xí)中，還可在無形中降低籃球知識(shí)的認(rèn)知難度，從而讓高職生在游戲中習(xí)得知識(shí)，掌握良好的運(yùn)動(dòng)技巧，助力其更全面發(fā)展。

（二）助力身體發(fā)展

在體育教學(xué)中，游戲教學(xué)法的運(yùn)用能夠進(jìn)一步延伸體育教學(xué)的內(nèi)涵，為高職生體魄的發(fā)展提供更多助力。我們都知道，以往的體育教學(xué)大多以技能教授和技能訓(xùn)練展開，在這一過程中，高職生很難提起訓(xùn)練熱情，并且也無法獲得綜合性的身體訓(xùn)練。而在游戲教學(xué)法的支持下，高職生不但能夠獲得運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目方法的認(rèn)知，而且還可以獲得更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練途徑，并且能夠使他們獲得有效的跑、跳、蹲、爬等多方面訓(xùn)練，這不管是對(duì)于他們體育技能的提升，還是對(duì)于他們身體素質(zhì)的發(fā)展都是極為有利的。

（三）培養(yǎng)思維品質(zhì)

將游戲合理地滲入到體育課堂之上，能夠激勵(lì)高職生在體育動(dòng)作中發(fā)散思維，為他們思維、想象以及創(chuàng)新能力的發(fā)展奠基。一般來說，游戲是需要?jiǎng)幽X筋的，而將其和籃球教學(xué)實(shí)施聯(lián)系融合，高職生需要在籃球訓(xùn)練中融入一些創(chuàng)新性的思維和想法，以此來達(dá)到游戲目的，在這一過程中，他們的思維、想象以及創(chuàng)新能力都將獲得良好培養(yǎng)。此外，將游戲滲入到體育教學(xué)中來，能夠進(jìn)一步深化高職生的規(guī)則認(rèn)知，培養(yǎng)其遵守規(guī)則的品質(zhì)。

二、高職籃球教學(xué)中籃球游戲的應(yīng)用策略

（一）在課堂導(dǎo)入應(yīng)用籃球游戲，做好教學(xué)鋪墊

在籃球授課中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)不容忽視，其對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氛圍意義重大。為此，在實(shí)踐中，我們可應(yīng)用籃球游戲，幫助高職生更為直觀、生動(dòng)地了解課堂知識(shí)，更為快速地將其引入到知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，以此方可為后續(xù)育人工作做好鋪墊。例如，在講授運(yùn)球的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可將“快速繞桿”的運(yùn)球游戲引入到授課中來。首先，在籃球場(chǎng)間隔性地?cái)[放一些標(biāo)桿，然后指引高職生分成幾個(gè)人數(shù)相等的隊(duì)伍，然后各組員以此運(yùn)球繞過標(biāo)桿，并返回，最后看哪個(gè)組用時(shí)最短。通過這樣的方式不但能激起高職生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中能夠保持長(zhǎng)久活力，而且還能深化他們的運(yùn)球認(rèn)知，為其后續(xù)學(xué)習(xí)收益的提高做好鋪墊，可謂是一舉多得。

（二）在授課環(huán)節(jié)應(yīng)用籃球游戲，保障授課效果

在以往的授課中，籃球授課大多以“示范引導(dǎo)+自由練習(xí)”的方式展開，缺乏靈活性的變動(dòng)，長(zhǎng)此以往高職生很容易出現(xiàn)興趣流失的情況。對(duì)此，教師不妨將視角放在游戲授課之上，將其滲入到授課中來，以游戲?yàn)槊浇椋瑏碓鎏碚n堂授課趣味性，讓高職生能夠在這種模式下更加熱情地實(shí)施學(xué)習(xí)并且獲得更多學(xué)習(xí)收益。例如，在講授傳球的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師一方面可向高職生講述相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并展示相應(yīng)的技能動(dòng)作，另一方面也可引入“花樣傳球”的游戲。首先，將班內(nèi)高職生平分成兩隊(duì)排列，然后兩個(gè)隊(duì)列第一名高職生各拿一個(gè)籃球，在教師吹哨之后，第一名高職生需要從身體左側(cè)向后傳球，第二名高職生則需要從身體右側(cè)向后傳球，第三名高職生和第四名高職生分別從頭頂和胯下向后傳球，四個(gè)同學(xué)為一周期，持續(xù)傳遞。其間，我們可設(shè)置一定的時(shí)間，比如讓兩隊(duì)列循環(huán)傳球五分鐘，最后看哪一個(gè)隊(duì)列循環(huán)次數(shù)最多，以此來給予高職生別樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并讓他們的學(xué)習(xí)效果得到有力保障。

（三）在結(jié)尾環(huán)節(jié)應(yīng)用籃球游戲，深化課堂認(rèn)知

高效的體育授課不僅僅體現(xiàn)在開頭或授課環(huán)節(jié)，而且還體現(xiàn)在結(jié)尾之處。所以，在籃球授課實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)做好授課收尾工作，以此來鞏固高職生的籃球知識(shí)和籃球技能學(xué)習(xí)認(rèn)知，發(fā)展其體育素養(yǎng)。但是，以往的籃球課收尾環(huán)節(jié)大多以自由訓(xùn)練為主，由于沒有老師的再次強(qiáng)調(diào)或總結(jié)，高職生很容易忘記所學(xué)的技能與知識(shí)。對(duì)此，教師不妨結(jié)合授課結(jié)尾環(huán)節(jié)的特點(diǎn)，引入籃球比賽游戲，指引高職生自主結(jié)隊(duì)，然后實(shí)施籃球比賽，其間，我們可充當(dāng)裁判一職，在場(chǎng)上時(shí)刻告訴高職生如何運(yùn)球、如何傳球、如何投籃以及如何防守等，并對(duì)于他們的錯(cuò)誤動(dòng)作實(shí)施及時(shí)糾正，以此來給予高職生別樣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，潛移默化中為他們籃球技能的提升以及體育素養(yǎng)的發(fā)展奠基。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，若想提升高職籃球教學(xué)中籃球游戲的應(yīng)用效果，我們可以從在課堂導(dǎo)入應(yīng)用籃球游戲，做好教學(xué)鋪墊;在教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)用籃球游戲，保障教學(xué)效果;在結(jié)尾環(huán)節(jié)應(yīng)用籃球游戲，深化課堂認(rèn)知等層面展開分析，以此在無形中促使高職籃球教學(xué)質(zhì)量提升到一個(gè)新的高度。

參考文獻(xiàn)：

[1]何適.籃球游戲在高職籃球教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].當(dāng)代體育科技，2021，11（27）：86-88.

[2]袁振豐.試析體育游戲在高職院校籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2021，20（13）：198-199.