閩江學院附屬中學 曾大慶

教師要求學生在生活和實踐中努力去發(fā)現和感受化學學科的重要性，了解化學與日常生活千絲萬縷的關系，學會分析、思考和解決與化學相關的一些問題。這就要求教師在教學實踐中，善于設置真實情境，然而由于課時有限等方面因素制約，許多教師很難做到，尤其在復習課上更不容易做到。復習課作為初中化學的一種重要課型，它涵蓋面廣，注重知識的縱、橫向聯系，究其主要目的就是為了讓所學知識系統(tǒng)化，學生能夠運用所學知識解決實際問題，而復習課卻少有系統(tǒng)的教學參考案例?；谡鎸嵡榫车某踔谢瘜W主題復習課能激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效率。

一、明確主題復習課的內涵

（一）主題復習

主題復習是學科中心組圍繞一個復習主題去創(chuàng)設學習情境，以問題為導向，以活動為主線，以知識為載體，以素養(yǎng)為目標，讓學生自主學習，主動探究知識學會梳理知識，從而形成高效率、系統(tǒng)化的復習模式。創(chuàng)設合理的復習主題能構建知識之間的網絡連接，激發(fā)學生的探索欲、求知欲以及興趣，使學生從多重角度和多維層面理解知識、應用知識，使其固有的知識網絡更加豐富和牢固。在提出問題、分析問題、解決問題的過程中，提高學生認知水平，開拓學生思維和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，形成學科思想方法，培養(yǎng)學科觀念、學科素養(yǎng)。

（二）主題復習的一般程序

（三）主題復習的策略

主題復習讓學生在情境體驗中激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)科學態(tài)度；在解決問題的過程中掌握知識、提高能力、培養(yǎng)思維，提升學科素養(yǎng)。

二、主題復習課的研究目標及內容

目前初中化學傳統(tǒng)復習課面臨著諸多困難：首先，內容多與教學時限的矛盾；其次，知識梳理整合的形式創(chuàng)新難；再次，復習內容與新課重復導致學生倦??；最后，能力與素養(yǎng)的培養(yǎng)等困難。開展“主題復習課”研究，旨在讓復習課“鮮活”起來，幫助學生梳理已有的知識點，使之形成結構清晰、脈絡分明的知識結構體系，開發(fā)和拓展學生思維空間，提升學生梳理整合化學知識的能力，培養(yǎng)學會思考、學會分析、學會解決問題的能力，真正做到“知能同步”，樹立化學基本觀念和培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。具體研究目標與內容如下：

（1）初中化學主題復習課內容列表研究。

（2）結合本地實際生活和社會文化、學情，研究適合開展主題復習課的真實情境。

（3）如何有效地利用真實情境，設計有效的課堂活動，提高學生融合化學知識能力和化學學科核心素養(yǎng)。

（4）通過開展主題復習課生成系列主題復習優(yōu)秀案例和各種教學資源，為初中化學教師提供借鑒。

三、復習主題的選擇

符合學生學習實際的復習主題是復習課取得高效的關鍵。教師在思考和設計復習主題時，需要進行綜合考慮復習主題的作用、內容和方式。

（一）復習主題的選取原則

（1）貼近性：貼近學生實際、能激發(fā)學生興趣，便于提煉有價值、有深度的化學問題。

（2）綜合性：能夠引導學生思考、整合所學知識，培養(yǎng)知識遷移能力。

（3）層次性：能拆解出不同層次的問題。

（4）能動性：能夠吸引學生主動參與。

（二）主題素材的來源

（1）生產生活中的化學：探秘石頭紙、暖寶寶中的化學、雞蛋殼成分的探究、脫氧劑的探究、皮蛋中的化學、廚房中的化學、認識各種清潔劑、管道疏通劑的探究、胃炎診療中的化學問題、泡騰片中的化學、生活中的干燥劑等。

例如，以“探秘石頭紙”為主題開展有關酸堿鹽內容的復習（圖1）：通過石頭紙和木漿紙兩種紙張的鑒別，分析石頭紙燃燒后灰燼的成分和反應后溶液中的溶質，復習酸堿鹽性質，培養(yǎng)學生定性分析混合物組成的能力。通過設計測定石頭紙中碳酸鈣的含量實驗，來培養(yǎng)學生對混合物組成成分的定量分析方法。整個實驗探究活動的過程，直觀生動地讓學生帶著問題去思考，從而達到主動分析問題和解決問題的能力，并從另外一方面培養(yǎng)了學生保護資源、保護環(huán)境的意識。

圖1 “探秘石頭紙”主題復習

（2）化學實驗：氣壓在實驗中的應用、無現象反應的證明、物質的鑒別與除雜、控制變量實驗的設計與評價、針筒在化學實驗中的應用、神奇的試管、實驗異?，F象分析、變質的有關研究等。

（3）模塊復習：多角度認識物質、物質轉化及應用、多角度認識化學變化、多角度審視物質構成、物質分類及分類思維、化學反應分類及其應用、氯化鎂的制備方法、質量守恒及其應用、離子共存問題等。

（4）題型復習：物質的轉化與推斷、微觀模型題突破、曲線坐標題研究、工業(yè)流程、實驗流程、計算專題復習等。

（5）典型的中考試題。

近年的全國各地中考題中出現了較多利用傳感器測定較為復雜的圖像。例如，以2019年福建省中考化學第17題“測定密閉容器中某種氣體的體積分數”定性知識及定量圖像的考查為例，展開有關“化學圖像”專題復習。其中涉及的復習內容涵蓋廣泛，如測定空氣中氧氣含量實驗；金屬與酸的實驗；酸堿鹽知識中酸堿中和、二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應、碳酸鹽與酸的反應等實驗。各個知識點圖像的主題復習旨在讓學生從原理、圖像三要素（軸、線、點）、異常情況三方面，學會圖像分析，幫助學生掌握這一題型的解題技巧的同時，培養(yǎng)學生論據推理和化學學科核心素養(yǎng)。

四、結語

初中階段學生的化學基本觀念以及學科核心素養(yǎng)的形成是一個長期積累、吸收、內化的過程。高效、有針對性的復習課可以發(fā)揮很大的作用。基于真實情境的主題復習課研究，旨在讓復習課“鮮活”起來，在真實情境中幫助學生形成結構化、整體化的知識，提高學生融合化學知識的能力，既實現知識的整合，又體現能力的提高，幫助學生建立化學基本觀念，形成學科素養(yǎng)，真正做到知識和能力雙提高。