李衛(wèi)東

人類自誕生以來，體育就伴隨著人類社會的發(fā)展而不斷進步，從最初的被環(huán)境所迫采取的謀生手段，到成為增強體質(zhì)、健全人格的重要鍛煉方法之一。

毛澤東在《體育之研究》一文中系統(tǒng)地介紹了體育的本質(zhì)、功能與作用，并把對體育的理解上升到國家戰(zhàn)略層面，寫道：“文明其精神，野蠻其體魄，欲文明其精神，先野蠻其體魄，茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之?！弊掷镄虚g足以看出“體育”一詞在毛澤東心目中的重要位置。

“體育”英文稱“Physical education”，字面意思是“以身體活動為手段的教育”，指教育體系中的一個專門領(lǐng)域?！绑w育”一詞剛傳入我國時，與國際上“體育”的范疇一致，是教育的一部分，一種教育過程。人們獲取知識、養(yǎng)成良好理念的黃金階段應(yīng)是學(xué)生階段，而這個階段正好處于學(xué)生的學(xué)校教育階段。

學(xué)校體育的目標(biāo)是開發(fā)學(xué)生身心潛能，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康，促進學(xué)生身心的和諧發(fā)展。無體育不教育，大力發(fā)展體育、弘揚體育精神，有益于學(xué)生提高對體育運動的態(tài)度、興趣、習(xí)慣和能力，培養(yǎng)終身體育的理念奠定良好的基礎(chǔ)，同時能夠促進學(xué)生個體社會化，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和能力、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才。

體育涉及“教”與“學(xué)”，體育教學(xué)是實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要載體，是以圍繞培養(yǎng)學(xué)生運動興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生體能，增強學(xué)生體質(zhì)，促進學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力的根本途徑。

古人云：“不言體育而空言道德，空言智識，言者暗矣，聽者心厭矣，究于事實何俾之有？”近年來，隨著科技的進步，人們需要通過體力勞動獲取生活物質(zhì)資料越來越便捷，造成國民體質(zhì)逐步下降，極大地影響了人們的健康水平，特別是近些年來中學(xué)生體質(zhì)下降的幅度較為明顯，所以推進中學(xué)體育教學(xué)的改革勢在必行。

青少年是點燃民族復(fù)興的星星之火，是實現(xiàn)國富民強的未來希望，是建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家發(fā)展的棟梁之才。習(xí)近平總書記指出：“少年強中國強，體育強中國強，推動我國體育事業(yè)不斷發(fā)展是中華民族偉大復(fù)興的重要組成部分?！绷?xí)近平總書記將少年、體育和國家緊密地聯(lián)系在一起，更好地詮釋了體育與民族復(fù)興、國家強盛的緊密關(guān)系，并提出了建設(shè)體育強國，是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的一個重要目標(biāo)。

《體育強國建設(shè)綱要》和《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康發(fā)展的意見》的頒布，將體育上升為國家戰(zhàn)略，從其中不難看出，體育的重要性不因年深日久而黯淡磨滅，反而似一塊青銅寶鏡愈擦愈亮，明光可鑒。