凌毅

摘 要：德育是新時期開展教育的新方式，同時也是促進學生全面發(fā)展的一個重要途徑，德育教育思想不僅能夠促進學校和社會的和諧發(fā)展，同時也促進中學生認知能力和綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。在新媒體環(huán)境下，初中學生需要德育活動的多樣發(fā)展，班主任與教師也需要及時引導和改變教育方式去激發(fā)學生的素養(yǎng)。文章將展開對初中德育教育活動的多樣性探討。

關鍵詞：初中;德育;社會活動;多樣性

引言

初中學校在德育實踐方面需要重視學生思想轉(zhuǎn)化，讓其認識到自身在思想道德方面應當做到言行一致、知行合一。初中德育工作推進并不是班主任教師一個人的責任，更是所有教師應當踐行與反思的，我們應當針對學生自制力、認識與思想、思維與行動等等進行約束，運用多樣性活動從根本上提升學生綜合素質(zhì)。

一、轉(zhuǎn)變德育教育形式

目前，轉(zhuǎn)變德育新形式需要融合特定班級學生思想道德認識，同時融合新的教育形式與手段，如組織德育實踐活動、德育知識競賽等等。教學實踐中，學校與教師都可以組織德育實踐活動，定期去福利院做義工，去體驗福利院兒童的生活等等都是能夠引人深思的。由于福利院兒童大多與初中生年齡相仿，并且完全處于更“艱苦”的生活條件中，因而能夠?qū)ξ覀兊膶W生產(chǎn)生啟發(fā)，并且對福利院兒童帶去溫暖與幫助。而中學生憐憫之心、艱苦奮斗精神、思想道德素質(zhì)等都能夠進一步深化。讓大家在有一定了解的基礎上進一步拓展認識，這樣能夠達到更好的德育效果。

二、加強班級管理，提升學生自我管理能力

初中班級管理工作雖然來自外部的力量盡管強大，但學生內(nèi)心感到不舒服，所以不愿接受;來自自己內(nèi)心的自律，卻那么的有力量，充盈著生機與活力，幾乎不用費勁就達到高效節(jié)時的效果?；诖?，初中班級管理中應該讓“他”化身“我”，強化自我管理的力度。

比如，扔一張廢紙，不是班主任懲罰學生，而是讓學生自己能夠意識到自己的錯誤;說臟話現(xiàn)象，不是班主任硬性規(guī)定“說一句罰站十分鐘”，而是讓學生自己制訂一個改進的時限和范圍，有進步就給予獎勵;面對不文明現(xiàn)象，不是班主任無情“鞭打”，而是讓學生自己“立法”;偶然失信了，不是班主任高聲呵斥，而是讓學生及時自省，等等。以上這些都是自律或自我管理的體現(xiàn)。另外，班主任不是霸權者，而應充分放權，讓小組長管理組員，讓班長管理身邊的學生，讓更多學生參與到班級管理之中，這無疑是另一種意義上的變“他律”為“自律”。班風、班級公約、班規(guī)等，包括犯錯誤之后的懲罰措施，皆可以讓學生自己制訂。學生違反錯誤了，讓這個犯錯的學生和班干部一起制訂一個改正的方案，而不是班主任直接宣布處罰措施;學生有不文明現(xiàn)象，不是班主任破口大罵，而是督促小組長負責完成對所在小組的記錄、扣分、磋商、懲罰等。這樣的自我管理，一方面，有利于更好更細微地管理班級，另一方面，也在無形中鍛煉了學生自我管理的能力。

這樣的放權彰顯著班主任對學生的充分信任，彰顯著管理視角的有效轉(zhuǎn)換，當然也彰顯著德育理念的深刻嬗變，彰顯著班級管理和德育的“風向標”改變了——以生為本，以充分發(fā)揮學生自身的力量為落腳點。當放權讓學生大面積地參與到班風的凈化之中時，他們免不了有一些行動上的不成熟，理論上的不全面，彈性有余而理性不足—這是成長中不可避免的。通過教師的不斷修改漸漸達成理性共識，也不是多困難的事情。

三、開展多樣性的德育實踐活動

開展中小學生進行體驗式教育和服務型的德育活動。（一）進行愛國教育研學活動。在周六日時候就可舉辦中小學生游覽中國紅色革命斗爭培訓基地，以此幫助學生認識中國的偉大中華民族史學傳統(tǒng)文化，并感受一些革命斗爭前輩們的為國而拋頭顱灑熱血的思想，并以此把中小學生的愛國心理情感充分調(diào)動出來，使中小學生更加了解到社會主義愛國的精神內(nèi)涵，當然也應該舉辦中小學生游覽博物院，使中小學生能夠在這樣的教育活動中，盡可能多的認識中華民族的燦爛悠久歷史傳統(tǒng)文化，并以此形成中小學生對祖國的歸屬感。（二）進行體驗式德育教育活動。筆者所在學校曾利用暑假組織部分學生到經(jīng)濟條件較落后的農(nóng)村，與當?shù)亟Y(jié)對子學校的學生同吃同住同勞動，孩子們或下地勞作，或上山挖筍，或挑農(nóng)產(chǎn)品上街販賣，讓孩子們親身體驗勞動的艱辛和收獲的來之不易，珍惜現(xiàn)在的學習生活。（三）進行服務型德育教育活動。在雙休日，學校可以聯(lián)系社會并組織學生參加公益活動，幫一些孤寡的老人打掃衛(wèi)生甚至是做飯等公益活動，為他們奉獻自己的一份力量?；蛘咴趧趧庸?jié)的時候組織學生去植樹造林，利用這樣的服務活動幫助建設綠色城市奉獻出自己的一分力，利用這樣的服務型活動不僅能夠提高中小學生的綜合素養(yǎng)水平，同時還能夠讓中學階段的學生學會感恩，這樣中小學生們在進行思想品德課的時候，就會比較輕松。

結(jié)束語

綜上所述，德育教育活動并不僅是要求學生單方面的參加，更要求每一個老師都和學生一起參加，唯有將二者緊緊融合在一起才可以讓學生進一步地得到了品德的陶冶。此外，學校也要更多為學生開展相應的道德實踐活動，如此學生才可以親自去感受去體會，也唯有如此才可以把學生的品德水平提高上去，讓學生建立起了端正的三觀，進而為學生更快的成熟和發(fā)展打下扎實的道德基礎。

參考文獻：

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