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        應(yīng)用技術(shù)型高等院?!皠?chuàng)客空間”建設(shè)的思考與研究

        2022-03-23 06:52:49韓時(shí)星
        科技視界 2022年6期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生

        李 峰 韓時(shí)星 陳 寧 李 寧 張 巍

        (鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院,河南 鄭州 450007)

        1 “創(chuàng)客空間”的含義

        “創(chuàng)客空間”早期來(lái)自Make Magazine,當(dāng)時(shí)被稱(chēng)作HackerSpace,即“黑客空間”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展,在我國(guó)逐漸演變?yōu)椤皠?chuàng)客空間”,也被稱(chēng)為“眾創(chuàng)空間”?!皠?chuàng)客空間”現(xiàn)在被賦予了全新的理念,創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造。為了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,一群有志于創(chuàng)新、創(chuàng)造的時(shí)代新人聚集到一起,設(shè)計(jì)、制造、分享,這些新人類(lèi)被稱(chēng)為“創(chuàng)客”,也有英文化“Maker”,他們所在的創(chuàng)新環(huán)境被稱(chēng)為“創(chuàng)客空間”,也有英文化“Maker Space”的稱(chēng)謂[1]?!皠?chuàng)客空間”可以被看作是創(chuàng)造的實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新的工作室,“創(chuàng)客”們?cè)诳臻g里交流、分享、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。因?yàn)閯?chuàng)新越來(lái)越受到社會(huì)的重視,因此近年來(lái)“創(chuàng)客空間”在許多高等院校如雨后春筍般開(kāi)展起來(lái)。

        2 高校建立“創(chuàng)客空間”的意義

        李克強(qiáng)總理2015年在深圳視察時(shí)指出“全民創(chuàng)新,萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”。時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步讓創(chuàng)新成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力,創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成了時(shí)代的潮流。高校建立以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)為主旨的“創(chuàng)客空間”,讓“創(chuàng)客”們?nèi)ハ?、去做、去?shí)踐,勢(shì)在必行。高校大學(xué)生還沒(méi)有踏入社會(huì),對(duì)自己所在的行業(yè)以后所要接觸的產(chǎn)品幾乎是一片空白,他們思想活躍,接受新事物能力強(qiáng),而本身經(jīng)過(guò)大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本技術(shù)、知識(shí)學(xué)習(xí),又具備了設(shè)計(jì)、研究、創(chuàng)造新事物的基本技能,現(xiàn)在社會(huì)的知識(shí)、技能更新?lián)Q代又快速,正需要“創(chuàng)客”們一方面去接受、一方面去創(chuàng)新,承上啟下,繼往開(kāi)來(lái)[2]。

        美國(guó)的蘋(píng)果公司,我國(guó)的華為、大疆、阿里巴巴等知名企業(yè),無(wú)一不是以創(chuàng)新為企業(yè)發(fā)展推動(dòng)力,我國(guó)近年來(lái)的專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量不斷增加,質(zhì)量也不斷提高,高校近年來(lái)的雙創(chuàng)工作也做得如火如荼,國(guó)家無(wú)論是從企業(yè)生產(chǎn)層面還是從高等教育層面對(duì)對(duì)創(chuàng)新都給予了大力的支持。好的創(chuàng)意,自己動(dòng)手、動(dòng)腦,改造世界,創(chuàng)造未來(lái),成為創(chuàng)客們?nèi)粘I?、學(xué)習(xí)、工作的內(nèi)容。高?!皠?chuàng)客空間”不僅是創(chuàng)新創(chuàng)造的空間,更是大學(xué)生們學(xué)習(xí)提高的場(chǎng)所。高校近年來(lái)提出了“以賽促學(xué)”的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法,其實(shí)“以創(chuàng)促學(xué)”更會(huì)成為未來(lái)主導(dǎo)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法,學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)、自身能力,一邊想,一邊做,一邊問(wèn),一邊學(xué),高?!皠?chuàng)客”不但為社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富,體現(xiàn)了自身的價(jià)值,又做了自己想做的事,自身又獲得了知識(shí),提高了自身素養(yǎng),因此,高校“創(chuàng)客空間”的建立,“以創(chuàng)促學(xué)”的新型教學(xué)方法將會(huì)成為未來(lái)高校教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。

        3 創(chuàng)客空間在我國(guó)的現(xiàn)狀

        高?!皠?chuàng)客空間”能夠鍛煉、豐富、提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力,又契合我國(guó)高?!皯?yīng)用技術(shù)型”改革的大趨勢(shì),讓學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)造的過(guò)程中不斷提高自身的想象力,學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)、技能,融合不同學(xué)科的知識(shí)、技能,多應(yīng)用,多融合。真正地達(dá)到了高校“應(yīng)用技術(shù)型”改革的初衷,超越了填鴨灌輸?shù)恼n堂教學(xué),打破了以課堂教學(xué)為主,實(shí)踐教學(xué)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)方法,理論、實(shí)踐教學(xué)很好地融合在了一起,沒(méi)有實(shí)踐課、理論課之分,都是“創(chuàng)客空間”的創(chuàng)新活動(dòng),大家在學(xué)習(xí)上、工作上、生活上遇到問(wèn)題,都可以在“創(chuàng)客空間”提出來(lái),大家一起解決,一起創(chuàng)新,一起提高,提出問(wèn)題,共同解決問(wèn)題,而且要?jiǎng)?chuàng)新地解決問(wèn)題,如有多少方法解決問(wèn)題,用到了多少新知識(shí)、新技能去解決問(wèn)題。我國(guó)古代有句話(huà)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”。通過(guò)創(chuàng)客活動(dòng),達(dá)到教學(xué)活動(dòng)質(zhì)的變化,讓大學(xué)生的知識(shí)、技能、素質(zhì)得到綜合提高,實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)客空間”的價(jià)值,讓大學(xué)生們?cè)谂囵B(yǎng)自身創(chuàng)新精神,實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提高,完成自身的蛻變。

        “創(chuàng)客空間”在我國(guó)發(fā)展了多年,有的以實(shí)驗(yàn)室的形式開(kāi)展,有的以課外活動(dòng)空間的形式開(kāi)展,有的以校企結(jié)合的形式開(kāi)展,有的以創(chuàng)新工作室的形式開(kāi)展,相比于文科,工科專(zhuān)業(yè)更易于開(kāi)展“創(chuàng)客空間”,機(jī)器人、飛行器、電子產(chǎn)品等都是現(xiàn)在創(chuàng)客空間開(kāi)展活動(dòng)的主要對(duì)象,空間開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)大都為學(xué)校資助加個(gè)人自籌,空間整體上在各高校得到了學(xué)生們青睞。

        4 我校創(chuàng)客空間的運(yùn)行

        鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院作為應(yīng)用技術(shù)型高校,“創(chuàng)客空間”構(gòu)思于2019年12月份,實(shí)施于2020年3月份,現(xiàn)在已匯聚了大量的創(chuàng)客,已具有了相應(yīng)的組織架構(gòu)。智慧制造學(xué)院“創(chuàng)客空間”現(xiàn)有54名創(chuàng)客,5名指導(dǎo)老師。又名“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育基地-智造創(chuàng)客空間”,由智慧制造學(xué)院工程訓(xùn)練中心運(yùn)行、管理,下設(shè)智能制造應(yīng)用技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)興趣小組、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)中心、機(jī)器人興趣小組六個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育基地。匯聚來(lái)自智慧制造學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的技術(shù)拔尖人才,為學(xué)院智能控制、先進(jìn)制造、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器人愛(ài)好者提供技術(shù)交流、創(chuàng)新平臺(tái)。智造創(chuàng)客空間結(jié)合學(xué)院雄厚師資條件,利用工程訓(xùn)練中心現(xiàn)有設(shè)備、資源,以學(xué)習(xí)、技術(shù)研發(fā)為主線(xiàn),同時(shí)組織、參與各類(lèi)比賽,致力于培養(yǎng)一批高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用隊(duì)伍,營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用氛圍,提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和興趣,拓寬學(xué)生的眼界。

        創(chuàng)客空間主要開(kāi)展以下六項(xiàng)有針對(duì)性的活動(dòng):(1)組織、參與校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)相關(guān)競(jìng)賽;(2)應(yīng)用技術(shù)型人才相關(guān)人才培養(yǎng)、考核、認(rèn)證(重點(diǎn)培養(yǎng));(3)嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技能專(zhuān)項(xiàng)提升(專(zhuān)項(xiàng)引導(dǎo));(4)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)利申請(qǐng)培育(安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師);(5)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索(專(zhuān)項(xiàng)引導(dǎo));(6)機(jī)器人制作(專(zhuān)項(xiàng)引導(dǎo))。

        5 我校創(chuàng)客空間建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

        我校創(chuàng)客空間建設(shè)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題,從大的方面看主要有以下三方面問(wèn)題:

        第一,資金?!皠?chuàng)客空間”雖依托工程訓(xùn)練中心配備機(jī)床,但對(duì)開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)仍有局限性,需要購(gòu)買(mǎi)諸如激光雕刻機(jī)、小型加工機(jī)床等安全性高、方便學(xué)生親自動(dòng)手的設(shè)備、儀器,學(xué)生研發(fā)新產(chǎn)品也需要購(gòu)買(mǎi)必要的耗材。

        第二,空間有大量新成員期望加入,但因?yàn)閷W(xué)??捎每臻g、可用場(chǎng)所有限,不能夠擴(kuò)大空間規(guī)模,擴(kuò)大學(xué)生受益的范圍,只能以點(diǎn)帶面,發(fā)揮空間示范作用,帶動(dòng)全院學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè),進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)。

        第三,每年加入的大部分新會(huì)員或新進(jìn)入空間的創(chuàng)客,他們不知道如何正確使用空間所提供的各類(lèi)機(jī)床、各類(lèi)工具,迫使工程訓(xùn)練中心需要花費(fèi)大量時(shí)間與資源用于培訓(xùn),且學(xué)生應(yīng)用機(jī)床加工新產(chǎn)品時(shí)的安全操作也是非常大的問(wèn)題,指導(dǎo)教師的技術(shù)、能力、知識(shí)、素質(zhì)也需要不斷提升。

        6 創(chuàng)客空間建設(shè)方案

        學(xué)院希望經(jīng)過(guò)幾年的“創(chuàng)客空間”建設(shè),“創(chuàng)客空間”場(chǎng)所、人員能夠穩(wěn)定下來(lái),創(chuàng)客組織結(jié)構(gòu)基本形成,“創(chuàng)客空間”能夠建設(shè)成集競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為一體的特色品牌空間。

        智慧制造學(xué)院“創(chuàng)客空間”建設(shè)具體實(shí)施方案如下。

        6.1 學(xué)院創(chuàng)客空間硬件建設(shè)

        (1)創(chuàng)客空間初步建立。將原有的金工與電工創(chuàng)新中心用房進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟季终{(diào)整和功能擴(kuò)充,開(kāi)展與學(xué)院自身特色相適應(yīng)、能滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的創(chuàng)客活動(dòng),初步培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)創(chuàng)客活動(dòng)的興趣,多快好省地完成學(xué)院創(chuàng)客空間基礎(chǔ)建設(shè)。

        (2)創(chuàng)客空間的提升。學(xué)院根據(jù)場(chǎng)地、師資、財(cái)力等條件,在基礎(chǔ)型創(chuàng)客空間的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步拓展空間、精心布局,根據(jù)實(shí)際引進(jìn)和購(gòu)置適合學(xué)校特色課程設(shè)置的數(shù)字化創(chuàng)客設(shè)施和器材,開(kāi)設(shè)組織、參與校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)相關(guān)競(jìng)賽應(yīng)用技術(shù)型人才相關(guān)人才培養(yǎng)、考核、認(rèn)證(重點(diǎn)培養(yǎng))嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技能專(zhuān)項(xiàng)提升,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)利申請(qǐng)培育、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索、機(jī)器人等領(lǐng)域的新創(chuàng)客課程,滿(mǎn)足學(xué)院開(kāi)展多層次創(chuàng)客教育的需求。

        (3)創(chuàng)客空間精英化。以“創(chuàng)客空間”為平臺(tái),積極開(kāi)展創(chuàng)新性研究活動(dòng),取得創(chuàng)新性成果,逐步形成學(xué)院創(chuàng)客教育特色,培養(yǎng)學(xué)院的精英人才,讓創(chuàng)客空間成為學(xué)院的精英中心。

        6.2 學(xué)院創(chuàng)客師資隊(duì)伍建設(shè)

        充分鼓勵(lì)學(xué)院各專(zhuān)職、兼職教師結(jié)合自身科研方向、教學(xué)課程,或?qū)B殑?chuàng)客導(dǎo)師,或兼職創(chuàng)客導(dǎo)師,充實(shí)創(chuàng)客教師隊(duì)伍。多種形式的培訓(xùn),一方面加強(qiáng)創(chuàng)客導(dǎo)師師資培訓(xùn),另一方面加強(qiáng)互相交流,積極搭建多種交流平臺(tái),為創(chuàng)客導(dǎo)師提供提升、發(fā)展、展示、交流、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)師生雙贏。

        6.3 學(xué)院創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

        根據(jù)學(xué)院自身實(shí)際,將創(chuàng)客項(xiàng)目與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合,找準(zhǔn)切入點(diǎn),以學(xué)科教學(xué)為載體(如智能制造應(yīng)用技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)興趣小組、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)中心、機(jī)器人技術(shù)),形成多學(xué)科共同參與的創(chuàng)客培養(yǎng)機(jī)制,形成特色鮮明的創(chuàng)客項(xiàng)目、創(chuàng)客課程,形成“創(chuàng)客空間”的良性循環(huán)發(fā)展。

        6.4 學(xué)院創(chuàng)客競(jìng)賽開(kāi)展

        充分利用國(guó)家、省、學(xué)校、學(xué)院各種項(xiàng)目、各種比賽和交流研討活動(dòng),提高學(xué)院學(xué)生和教師參與積極性。開(kāi)展多項(xiàng)目、系列化創(chuàng)客競(jìng)賽活動(dòng),引導(dǎo)師生廣泛參與,展示創(chuàng)客成果,分享創(chuàng)客經(jīng)驗(yàn),以創(chuàng)新帶產(chǎn)品,以創(chuàng)新帶教學(xué),以競(jìng)賽帶培訓(xùn),以競(jìng)賽促水平。

        7 “創(chuàng)客空間”建設(shè)的方法措施

        搭建競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺(tái),多措并舉,充分發(fā)揮“智造創(chuàng)客空間”平臺(tái)競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)支撐作用,舉辦大量院級(jí)比賽,組織學(xué)生參加各項(xiàng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽,每年本學(xué)院至少組織5支以上競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。要求學(xué)生積極參加各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)競(jìng)賽等,孵化1~2項(xiàng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,使創(chuàng)客空間學(xué)生參與率達(dá)到100%。

        積極開(kāi)展雙師合作,在本學(xué)院內(nèi)形成競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)層面活動(dòng)氛圍,持續(xù)實(shí)施“雙師雙能型教師應(yīng)用技術(shù)能力提升系列課程”,通過(guò)雙師培訓(xùn),帶動(dòng)教師參與創(chuàng)客空間活動(dòng),年均舉辦各類(lèi)講座、交流會(huì)10場(chǎng)以上。每學(xué)期組織1~2項(xiàng)院級(jí)比賽,通過(guò)比賽帶動(dòng)學(xué)生技能、技術(shù)、知識(shí)、素質(zhì)的提升,要求“創(chuàng)客空間”學(xué)生在入駐創(chuàng)客空間期間,每學(xué)年至少獲得一項(xiàng)證書(shū),成為學(xué)院某一方面的精英人才、榜樣人才、領(lǐng)軍人才。爭(zhēng)取每年能夠培養(yǎng)、考核、認(rèn)證40名專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才,多方面建立人才培養(yǎng)機(jī)制。

        8 學(xué)院“創(chuàng)客空間”建設(shè)的范圍

        學(xué)院每年在大一至大二學(xué)生中,根據(jù)自愿、選拔、更新形式,組建創(chuàng)客空間,培養(yǎng)一批高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用隊(duì)伍,營(yíng)造良好的競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用氛圍。因?yàn)榭臻g有限,所以要以點(diǎn)帶面,創(chuàng)客空間規(guī)??刂圃?0~60人之間,經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展,“創(chuàng)客空間”的學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)院某一方面的精英人才、榜樣人才、領(lǐng)軍人才,起到了以點(diǎn)帶面的作用,帶動(dòng)全院3 000余名師生形成了競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

        9 結(jié)語(yǔ)

        “創(chuàng)客空間”的建設(shè)要根據(jù)自身的實(shí)際,根據(jù)學(xué)院的特色,“創(chuàng)客空間”建設(shè)及創(chuàng)客培養(yǎng),一方面踐行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng),一方面踐行高校應(yīng)用技術(shù)型改革,豐富大學(xué)生高校學(xué)習(xí)生活,給學(xué)生們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)、提升自身綜合素質(zhì)的平臺(tái)。高校“創(chuàng)客空間”建設(shè)要服務(wù)于學(xué)校競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育,更要成為有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)、拓展平臺(tái)。

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