李 峰 韓時(shí)星 陳 寧 李 寧 張 巍

（鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院，河南 鄭州 450007）

1 “創(chuàng)客空間”的含義

“創(chuàng)客空間”早期來(lái)自Make Magazine，當(dāng)時(shí)被稱(chēng)作HackerSpace，即“黑客空間”。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的發(fā)展，在我國(guó)逐漸演變?yōu)椤皠?chuàng)客空間”，也被稱(chēng)為“眾創(chuàng)空間”?！皠?chuàng)客空間”現(xiàn)在被賦予了全新的理念，創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)造。為了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，一群有志于創(chuàng)新、創(chuàng)造的時(shí)代新人聚集到一起，設(shè)計(jì)、制造、分享，這些新人類(lèi)被稱(chēng)為“創(chuàng)客”，也有英文化“Maker”，他們所在的創(chuàng)新環(huán)境被稱(chēng)為“創(chuàng)客空間”，也有英文化“Maker Space”的稱(chēng)謂[1]?！皠?chuàng)客空間”可以被看作是創(chuàng)造的實(shí)驗(yàn)室、創(chuàng)新的工作室，“創(chuàng)客”們?cè)诳臻g里交流、分享、學(xué)習(xí)、進(jìn)步。因?yàn)閯?chuàng)新越來(lái)越受到社會(huì)的重視，因此近年來(lái)“創(chuàng)客空間”在許多高等院校如雨后春筍般開(kāi)展起來(lái)。

2 高校建立“創(chuàng)客空間”的意義

李克強(qiáng)總理2015年在深圳視察時(shí)指出“全民創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”。時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步讓創(chuàng)新成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)成了時(shí)代的潮流。高校建立以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)為主旨的“創(chuàng)客空間”，讓“創(chuàng)客”們?nèi)ハ?、去做、去?shí)踐，勢(shì)在必行。高校大學(xué)生還沒(méi)有踏入社會(huì)，對(duì)自己所在的行業(yè)以后所要接觸的產(chǎn)品幾乎是一片空白，他們思想活躍，接受新事物能力強(qiáng)，而本身經(jīng)過(guò)大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的基本技術(shù)、知識(shí)學(xué)習(xí)，又具備了設(shè)計(jì)、研究、創(chuàng)造新事物的基本技能，現(xiàn)在社會(huì)的知識(shí)、技能更新?lián)Q代又快速，正需要“創(chuàng)客”們一方面去接受、一方面去創(chuàng)新，承上啟下，繼往開(kāi)來(lái)[2]。

美國(guó)的蘋(píng)果公司，我國(guó)的華為、大疆、阿里巴巴等知名企業(yè)，無(wú)一不是以創(chuàng)新為企業(yè)發(fā)展推動(dòng)力，我國(guó)近年來(lái)的專(zhuān)利申請(qǐng)數(shù)量不斷增加，質(zhì)量也不斷提高，高校近年來(lái)的雙創(chuàng)工作也做得如火如荼，國(guó)家無(wú)論是從企業(yè)生產(chǎn)層面還是從高等教育層面對(duì)對(duì)創(chuàng)新都給予了大力的支持。好的創(chuàng)意，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，改造世界，創(chuàng)造未來(lái)，成為創(chuàng)客們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)、工作的內(nèi)容。高?！皠?chuàng)客空間”不僅是創(chuàng)新創(chuàng)造的空間，更是大學(xué)生們學(xué)習(xí)提高的場(chǎng)所。高校近年來(lái)提出了“以賽促學(xué)”的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法，其實(shí)“以創(chuàng)促學(xué)”更會(huì)成為未來(lái)主導(dǎo)的教學(xué)、學(xué)習(xí)方法，學(xué)生根據(jù)自身的愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)、自身能力，一邊想，一邊做，一邊問(wèn)，一邊學(xué)，高?！皠?chuàng)客”不但為社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富，體現(xiàn)了自身的價(jià)值，又做了自己想做的事，自身又獲得了知識(shí)，提高了自身素養(yǎng)，因此，高校“創(chuàng)客空間”的建立，“以創(chuàng)促學(xué)”的新型教學(xué)方法將會(huì)成為未來(lái)高校教學(xué)發(fā)展的新趨勢(shì)。

3 創(chuàng)客空間在我國(guó)的現(xiàn)狀

高?！皠?chuàng)客空間”能夠鍛煉、豐富、提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力，又契合我國(guó)高?！皯?yīng)用技術(shù)型”改革的大趨勢(shì)，讓學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)造的過(guò)程中不斷提高自身的想象力，學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)、技能，融合不同學(xué)科的知識(shí)、技能，多應(yīng)用，多融合。真正地達(dá)到了高校“應(yīng)用技術(shù)型”改革的初衷，超越了填鴨灌輸?shù)恼n堂教學(xué)，打破了以課堂教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)為輔的傳統(tǒng)教學(xué)方法，理論、實(shí)踐教學(xué)很好地融合在了一起，沒(méi)有實(shí)踐課、理論課之分，都是“創(chuàng)客空間”的創(chuàng)新活動(dòng)，大家在學(xué)習(xí)上、工作上、生活上遇到問(wèn)題，都可以在“創(chuàng)客空間”提出來(lái)，大家一起解決，一起創(chuàng)新，一起提高，提出問(wèn)題，共同解決問(wèn)題，而且要?jiǎng)?chuàng)新地解決問(wèn)題，如有多少方法解決問(wèn)題，用到了多少新知識(shí)、新技能去解決問(wèn)題。我國(guó)古代有句話(huà)“三個(gè)臭皮匠賽過(guò)諸葛亮”。通過(guò)創(chuàng)客活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)活動(dòng)質(zhì)的變化，讓大學(xué)生的知識(shí)、技能、素質(zhì)得到綜合提高，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)客空間”的價(jià)值，讓大學(xué)生們?cè)谂囵B(yǎng)自身創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的提高，完成自身的蛻變。

“創(chuàng)客空間”在我國(guó)發(fā)展了多年，有的以實(shí)驗(yàn)室的形式開(kāi)展，有的以課外活動(dòng)空間的形式開(kāi)展，有的以校企結(jié)合的形式開(kāi)展，有的以創(chuàng)新工作室的形式開(kāi)展，相比于文科，工科專(zhuān)業(yè)更易于開(kāi)展“創(chuàng)客空間”，機(jī)器人、飛行器、電子產(chǎn)品等都是現(xiàn)在創(chuàng)客空間開(kāi)展活動(dòng)的主要對(duì)象，空間開(kāi)展活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)大都為學(xué)校資助加個(gè)人自籌，空間整體上在各高校得到了學(xué)生們青睞。

4 我校創(chuàng)客空間的運(yùn)行

鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院作為應(yīng)用技術(shù)型高校，“創(chuàng)客空間”構(gòu)思于2019年12月份，實(shí)施于2020年3月份，現(xiàn)在已匯聚了大量的創(chuàng)客，已具有了相應(yīng)的組織架構(gòu)。智慧制造學(xué)院“創(chuàng)客空間”現(xiàn)有54名創(chuàng)客，5名指導(dǎo)老師。又名“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐教育基地-智造創(chuàng)客空間”，由智慧制造學(xué)院工程訓(xùn)練中心運(yùn)行、管理，下設(shè)智能制造應(yīng)用技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)興趣小組、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)中心、機(jī)器人興趣小組六個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育基地。匯聚來(lái)自智慧制造學(xué)院各專(zhuān)業(yè)的技術(shù)拔尖人才，為學(xué)院智能控制、先進(jìn)制造、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、虛擬現(xiàn)實(shí)、機(jī)器人愛(ài)好者提供技術(shù)交流、創(chuàng)新平臺(tái)。智造創(chuàng)客空間結(jié)合學(xué)院雄厚師資條件，利用工程訓(xùn)練中心現(xiàn)有設(shè)備、資源，以學(xué)習(xí)、技術(shù)研發(fā)為主線(xiàn)，同時(shí)組織、參與各類(lèi)比賽，致力于培養(yǎng)一批高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用隊(duì)伍，營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用氛圍，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好和興趣，拓寬學(xué)生的眼界。

創(chuàng)客空間主要開(kāi)展以下六項(xiàng)有針對(duì)性的活動(dòng)：（1）組織、參與校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)相關(guān)競(jìng)賽；（2）應(yīng)用技術(shù)型人才相關(guān)人才培養(yǎng)、考核、認(rèn)證（重點(diǎn)培養(yǎng)）；（3）嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技能專(zhuān)項(xiàng)提升（專(zhuān)項(xiàng)引導(dǎo)）；（4）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)利申請(qǐng)培育（安排創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師）；（5）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索（專(zhuān)項(xiàng)引導(dǎo)）；（6）機(jī)器人制作（專(zhuān)項(xiàng)引導(dǎo)）。

5 我校創(chuàng)客空間建設(shè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題

我校創(chuàng)客空間建設(shè)過(guò)程中遇到了不少的問(wèn)題，從大的方面看主要有以下三方面問(wèn)題：

第一，資金?！皠?chuàng)客空間”雖依托工程訓(xùn)練中心配備機(jī)床，但對(duì)開(kāi)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)仍有局限性，需要購(gòu)買(mǎi)諸如激光雕刻機(jī)、小型加工機(jī)床等安全性高、方便學(xué)生親自動(dòng)手的設(shè)備、儀器，學(xué)生研發(fā)新產(chǎn)品也需要購(gòu)買(mǎi)必要的耗材。

第二，空間有大量新成員期望加入，但因?yàn)閷W(xué)?？捎每臻g、可用場(chǎng)所有限，不能夠擴(kuò)大空間規(guī)模，擴(kuò)大學(xué)生受益的范圍，只能以點(diǎn)帶面，發(fā)揮空間示范作用，帶動(dòng)全院學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)，進(jìn)行創(chuàng)客活動(dòng)。

第三，每年加入的大部分新會(huì)員或新進(jìn)入空間的創(chuàng)客，他們不知道如何正確使用空間所提供的各類(lèi)機(jī)床、各類(lèi)工具，迫使工程訓(xùn)練中心需要花費(fèi)大量時(shí)間與資源用于培訓(xùn)，且學(xué)生應(yīng)用機(jī)床加工新產(chǎn)品時(shí)的安全操作也是非常大的問(wèn)題，指導(dǎo)教師的技術(shù)、能力、知識(shí)、素質(zhì)也需要不斷提升。

6 創(chuàng)客空間建設(shè)方案

學(xué)院希望經(jīng)過(guò)幾年的“創(chuàng)客空間”建設(shè)，“創(chuàng)客空間”場(chǎng)所、人員能夠穩(wěn)定下來(lái)，創(chuàng)客組織結(jié)構(gòu)基本形成，“創(chuàng)客空間”能夠建設(shè)成集競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為一體的特色品牌空間。

智慧制造學(xué)院“創(chuàng)客空間”建設(shè)具體實(shí)施方案如下。

6.1 學(xué)院創(chuàng)客空間硬件建設(shè)

（1）創(chuàng)客空間初步建立。將原有的金工與電工創(chuàng)新中心用房進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟季终{(diào)整和功能擴(kuò)充，開(kāi)展與學(xué)院自身特色相適應(yīng)、能滿(mǎn)足學(xué)生身心發(fā)展的創(chuàng)客活動(dòng)，初步培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)創(chuàng)客活動(dòng)的興趣，多快好省地完成學(xué)院創(chuàng)客空間基礎(chǔ)建設(shè)。

（2）創(chuàng)客空間的提升。學(xué)院根據(jù)場(chǎng)地、師資、財(cái)力等條件，在基礎(chǔ)型創(chuàng)客空間的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展空間、精心布局，根據(jù)實(shí)際引進(jìn)和購(gòu)置適合學(xué)校特色課程設(shè)置的數(shù)字化創(chuàng)客設(shè)施和器材，開(kāi)設(shè)組織、參與校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)相關(guān)競(jìng)賽應(yīng)用技術(shù)型人才相關(guān)人才培養(yǎng)、考核、認(rèn)證（重點(diǎn)培養(yǎng)）嵌入式、物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技能專(zhuān)項(xiàng)提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)利申請(qǐng)培育、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)探索、機(jī)器人等領(lǐng)域的新創(chuàng)客課程，滿(mǎn)足學(xué)院開(kāi)展多層次創(chuàng)客教育的需求。

（3）創(chuàng)客空間精英化。以“創(chuàng)客空間”為平臺(tái)，積極開(kāi)展創(chuàng)新性研究活動(dòng)，取得創(chuàng)新性成果，逐步形成學(xué)院創(chuàng)客教育特色，培養(yǎng)學(xué)院的精英人才，讓創(chuàng)客空間成為學(xué)院的精英中心。

6.2 學(xué)院創(chuàng)客師資隊(duì)伍建設(shè)

充分鼓勵(lì)學(xué)院各專(zhuān)職、兼職教師結(jié)合自身科研方向、教學(xué)課程，或?qū)Ｂ殑?chuàng)客導(dǎo)師，或兼職創(chuàng)客導(dǎo)師，充實(shí)創(chuàng)客教師隊(duì)伍。多種形式的培訓(xùn)，一方面加強(qiáng)創(chuàng)客導(dǎo)師師資培訓(xùn)，另一方面加強(qiáng)互相交流，積極搭建多種交流平臺(tái)，為創(chuàng)客導(dǎo)師提供提升、發(fā)展、展示、交流、學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)師生雙贏。

6.3 學(xué)院創(chuàng)客課程開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

根據(jù)學(xué)院自身實(shí)際，將創(chuàng)客項(xiàng)目與學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，以學(xué)科教學(xué)為載體（如智能制造應(yīng)用技術(shù)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、智能產(chǎn)品設(shè)計(jì)中心、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)中心、嵌入式系統(tǒng)開(kāi)發(fā)興趣小組、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)中心、機(jī)器人技術(shù)），形成多學(xué)科共同參與的創(chuàng)客培養(yǎng)機(jī)制，形成特色鮮明的創(chuàng)客項(xiàng)目、創(chuàng)客課程，形成“創(chuàng)客空間”的良性循環(huán)發(fā)展。

6.4 學(xué)院創(chuàng)客競(jìng)賽開(kāi)展

充分利用國(guó)家、省、學(xué)校、學(xué)院各種項(xiàng)目、各種比賽和交流研討活動(dòng)，提高學(xué)院學(xué)生和教師參與積極性。開(kāi)展多項(xiàng)目、系列化創(chuàng)客競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)師生廣泛參與，展示創(chuàng)客成果，分享創(chuàng)客經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新帶產(chǎn)品，以創(chuàng)新帶教學(xué)，以競(jìng)賽帶培訓(xùn)，以競(jìng)賽促水平。

7 “創(chuàng)客空間”建設(shè)的方法措施

搭建競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，多措并舉，充分發(fā)揮“智造創(chuàng)客空間”平臺(tái)競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)支撐作用，舉辦大量院級(jí)比賽，組織學(xué)生參加各項(xiàng)省級(jí)、國(guó)家級(jí)比賽，每年本學(xué)院至少組織5支以上競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。要求學(xué)生積極參加各級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯大學(xué)生課外學(xué)術(shù)競(jìng)賽等，孵化1～2項(xiàng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，使創(chuàng)客空間學(xué)生參與率達(dá)到100%。

積極開(kāi)展雙師合作，在本學(xué)院內(nèi)形成競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)層面活動(dòng)氛圍，持續(xù)實(shí)施“雙師雙能型教師應(yīng)用技術(shù)能力提升系列課程”，通過(guò)雙師培訓(xùn)，帶動(dòng)教師參與創(chuàng)客空間活動(dòng)，年均舉辦各類(lèi)講座、交流會(huì)10場(chǎng)以上。每學(xué)期組織1～2項(xiàng)院級(jí)比賽，通過(guò)比賽帶動(dòng)學(xué)生技能、技術(shù)、知識(shí)、素質(zhì)的提升，要求“創(chuàng)客空間”學(xué)生在入駐創(chuàng)客空間期間，每學(xué)年至少獲得一項(xiàng)證書(shū)，成為學(xué)院某一方面的精英人才、榜樣人才、領(lǐng)軍人才。爭(zhēng)取每年能夠培養(yǎng)、考核、認(rèn)證40名專(zhuān)業(yè)應(yīng)用技術(shù)型人才，多方面建立人才培養(yǎng)機(jī)制。

8 學(xué)院“創(chuàng)客空間”建設(shè)的范圍

學(xué)院每年在大一至大二學(xué)生中，根據(jù)自愿、選拔、更新形式，組建創(chuàng)客空間，培養(yǎng)一批高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用隊(duì)伍，營(yíng)造良好的競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐應(yīng)用氛圍。因?yàn)榭臻g有限，所以要以點(diǎn)帶面，創(chuàng)客空間規(guī)?？刂圃?0～60人之間，經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，“創(chuàng)客空間”的學(xué)生已經(jīng)成為學(xué)院某一方面的精英人才、榜樣人才、領(lǐng)軍人才，起到了以點(diǎn)帶面的作用，帶動(dòng)全院3 000余名師生形成了競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

9 結(jié)語(yǔ)

“創(chuàng)客空間”的建設(shè)要根據(jù)自身的實(shí)際，根據(jù)學(xué)院的特色，“創(chuàng)客空間”建設(shè)及創(chuàng)客培養(yǎng)，一方面踐行高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，一方面踐行高校應(yīng)用技術(shù)型改革，豐富大學(xué)生高校學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生們一個(gè)展示自我的舞臺(tái)、提升自身綜合素質(zhì)的平臺(tái)。高校“創(chuàng)客空間”建設(shè)要服務(wù)于學(xué)校競(jìng)賽、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育，更要成為有利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的服務(wù)、拓展平臺(tái)。