陳 杰 林 琪 張 璐 阮文斗

（武夷學(xué)院信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)室管理中心，福建 武夷山 354300）

0 引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，高校教學(xué)模式以及教學(xué)資源越來越豐富。錄播課程視頻資源在教學(xué)中的作用日益提升，尤其是受此次新冠肺炎疫情影響，錄播課程視頻的使用率非常高，對(duì)其要求也越來越高。錄播教室就像一個(gè)新聞演播室，整體布置上與普通教室一致，不同的是教室里增加了拍攝機(jī)位且對(duì)建聲環(huán)境和照明環(huán)境有著嚴(yán)格要求[1]。錄播教室配有錄播主機(jī)、智能攝像頭、拾音設(shè)備、電子黑板，其具有錄制功能及播放功能可滿足多個(gè)場(chǎng)合使用，如教室技能大賽評(píng)比、多個(gè)班級(jí)學(xué)生同時(shí)上課等。高校要合理利用錄播教室來創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)課程資源，以提升高校教學(xué)質(zhì)量。

1 錄播教室建設(shè)要求

錄播教室的環(huán)境能夠影響最終的錄制效果，教室明亮能夠使錄制更加清晰，多角度的拍攝機(jī)位易于捕捉教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，想要有一堂好的錄制課程，對(duì)錄播教室的硬件要求比較高，錄播教室在建設(shè)時(shí)就應(yīng)該把這些綜合因素考慮進(jìn)去，筆者根據(jù)武夷學(xué)院現(xiàn)代教育中心的錄播教室的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)建設(shè)錄播教室要求提以下幾點(diǎn)建議。

1.1 關(guān)于教室照明燈光的建議

錄制教室最終錄制視頻畫面要達(dá)到較好的顯示效果，就必須要有好的照明效果，盡量以人工光源為主，對(duì)光源的選擇、燈具的高度、燈光均勻度、色溫都需要嚴(yán)格設(shè)置。以武夷學(xué)院錄播教室為例，教室內(nèi)配置整體明亮、柔和、不眩目、壽命長(zhǎng)的LED光源，且在講臺(tái)區(qū)域?qū)ｉT配備了照明光源，燈具距離課桌2.22米以保證既不遮擋攝像頭又不會(huì)影響照度，燈光色溫選擇40000K色溫，光源位置按照廠家建議并通過實(shí)地試驗(yàn)保證燈光照射能覆蓋整個(gè)教室，教室內(nèi)采用的燈具能夠穩(wěn)定地工作并不會(huì)出現(xiàn)忽明忽暗的現(xiàn)象，教室內(nèi)嚴(yán)格安裝專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)裝修，且黑板處配備高清電視機(jī)，能夠在明亮的環(huán)境中達(dá)到最優(yōu)化的顯示效果。

1.2 關(guān)于教室環(huán)境的建議

錄播教室里有錄播主機(jī)、計(jì)算機(jī)、拾音器、攝像機(jī)等多種設(shè)備，為使各種設(shè)備能夠穩(wěn)定運(yùn)行，錄播教室里溫度及濕度就應(yīng)保證在合適的范圍內(nèi)。武夷學(xué)院錄播教室選擇在4樓的位置，教室面積約為92平方米，擺放了26張雙人課桌可同時(shí)容納52名學(xué)生，教室內(nèi)配置兩臺(tái)3匹格力柜機(jī)，空調(diào)起著調(diào)節(jié)溫度及濕度的作用，保證室內(nèi)溫度在18℃～22℃之間、濕度在60%～80%之間[2]，這是設(shè)備運(yùn)行穩(wěn)定的溫度及濕度范圍。在保證錄播教室溫度及濕度的同時(shí)還應(yīng)該注重其安全性，并應(yīng)做好防盜及防火措施。錄播教室里每扇窗戶都安裝了防盜網(wǎng)，教室里有專門的漏電保護(hù)開關(guān)且配有四瓶手提式干粉滅火器，實(shí)驗(yàn)室管理人員會(huì)定期檢查滅火設(shè)備并對(duì)教室使用人員培訓(xùn)滅火技能。

1.3 關(guān)于教室聲音系統(tǒng)的建議

錄播教室錄制的視頻優(yōu)劣不僅取決于其畫面，還取決于其聲音效果。錄播教室錄制的視頻要保證其音質(zhì)清晰，使觀看者能夠輕易地理解視頻中的內(nèi)容，這需要錄播教室有著優(yōu)質(zhì)的擴(kuò)音系統(tǒng)，同時(shí)也需要教室符合建筑學(xué)的一些特定要求。武夷學(xué)院錄播教室使用海普迪錄音系統(tǒng)，配備抗干擾能力強(qiáng)的吊頂式話筒。但吊頂式話筒距離學(xué)生課桌遠(yuǎn)，所以要避免聲音傳播過程中遭遇墻面、頂面、地面的吸收與反射，因此教室內(nèi)配備地毯、天花板采用硅鈣吸音板吊頂、墻壁上采用高聚酯纖維吸音板且四周墻壁只配有四扇窗戶，保證了聲絕緣以及良好的語(yǔ)言清晰度。

2 錄播教室使用準(zhǔn)則

錄播教室設(shè)備昂貴無(wú)法做到所有教室都實(shí)現(xiàn)錄播功能，以武夷學(xué)院為例，設(shè)有錄播教室兩間，由一名實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行管理，對(duì)于錄播教室的使用按照一定的規(guī)章進(jìn)行管理，從而使錄播教室的效率最大化。下面淺談幾點(diǎn)錄播教室的使用準(zhǔn)則。

2.1 完善的培訓(xùn)制度

錄播教室的使用必須做到提前申請(qǐng)，提前時(shí)間不低于一個(gè)月，遇特殊情況方可縮短申請(qǐng)時(shí)間。以一個(gè)月為周期，合理安排錄播教室的使用時(shí)間，保證錄播課堂的有序開展，并集中對(duì)錄播教室的使用教師做好提前培訓(xùn)，分發(fā)培訓(xùn)手冊(cè)。錄播教室設(shè)備復(fù)雜，要合理使用才能夠最大程度延長(zhǎng)設(shè)備使用壽命，管理人員需要做到對(duì)使用教師培訓(xùn)設(shè)備開啟順序、設(shè)備關(guān)閉方式、使用注意事項(xiàng)等整理成冊(cè)，并于現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)教師自主完成錄播功能。

2.2 錄播教室使用技巧

錄制好的課程并不是簡(jiǎn)單的通過一臺(tái)攝像機(jī)將教室全景拍攝下來，而是多臺(tái)攝像機(jī)與教師的講授過程緊密聯(lián)系起來，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行拍攝。錄播教室拍攝畫面應(yīng)分為教室全景、教師特寫、課堂特寫、多媒體特寫。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)熟悉各個(gè)拍攝畫面的使用場(chǎng)合并且告知使用教師：課堂開始時(shí)應(yīng)采用教室全景機(jī)位，將教師、學(xué)生、黑板上的教學(xué)內(nèi)容全部錄制下來，以起到主題明了的作用，能夠直觀看到教學(xué)環(huán)境、教師體態(tài)、學(xué)生狀態(tài)；在教師進(jìn)行重難點(diǎn)講解時(shí)應(yīng)采用教師特寫的機(jī)位，將教師的神態(tài)、動(dòng)作拍攝下來以突出重點(diǎn)；在教師與學(xué)生互動(dòng)的時(shí)候應(yīng)采用課堂特寫，能夠清晰明了地感受到課堂氣氛以及學(xué)生專注度；在對(duì)一些較復(fù)雜難懂的概念進(jìn)行講解時(shí)應(yīng)采用多媒體特寫，借助多媒體內(nèi)容使觀看者能夠?qū)χR(shí)點(diǎn)更加易懂。合理組織各個(gè)拍攝機(jī)位，使錄制課程視頻達(dá)到拍攝畫面多元化，能夠使其更加生動(dòng)有趣，以達(dá)到良好的教學(xué)效果[3]。

2.3 合理的管理制度

錄播教室是公共資源，公共資源的管理必須要有合理的管理制度，合理的管理制度能夠促進(jìn)其發(fā)展。以武夷學(xué)院錄播教室為例，錄播教室配備實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員專門管理，并配有五位勤工助學(xué)的學(xué)生。每間錄播教室都配有實(shí)驗(yàn)室使用記錄本，嚴(yán)格按照錄播教室課表進(jìn)行使用，在使用前管理的學(xué)生會(huì)清掃錄播教室衛(wèi)生、開啟設(shè)備檢查設(shè)備情況，教師在上課前會(huì)在實(shí)驗(yàn)室使用記錄本上登記使用人、時(shí)間、上課班級(jí)等信息，下課時(shí)再由管理的學(xué)生進(jìn)行設(shè)備檢查、清掃衛(wèi)生以及關(guān)閉錄播教室，最后由教師對(duì)錄播教室提出使用體驗(yàn)以便改進(jìn)。制定合理的管理制度能夠使教師與學(xué)生們更加愛惜錄制設(shè)備，在使用過程中能夠增長(zhǎng)對(duì)錄播設(shè)備的維護(hù)經(jīng)驗(yàn)，為下一次錄播教室的建設(shè)提供經(jīng)驗(yàn)。

3 錄播課程視頻后期制作及應(yīng)用

錄播課程已經(jīng)發(fā)展為教學(xué)活動(dòng)中的一種重要手段，其能夠產(chǎn)生的教學(xué)效果是十分可觀的，錄播教室在錄制視頻時(shí)采用Y、U、V分量進(jìn)行采樣，采樣后的視頻存儲(chǔ)格式為MP4格式，符合高效視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)HEVC的要求。錄播教室在錄制完課程之后，還需要對(duì)錄制視頻進(jìn)行后期制作及應(yīng)用，不能夠只為了形式化而錄制課程，應(yīng)該要保證錄制課程的資源質(zhì)量及應(yīng)用。做好錄制課程視頻的后期工作必不可少。

3.1 錄播課程視頻后期制作技巧

錄播教室主要是為了錄制課程視頻，錄播課程與直播課程最大的不同是錄播課程視頻可以借助軟件對(duì)其進(jìn)行修飾。筆者推薦專業(yè)人員使用Adobe Premiere軟件，這個(gè)軟件功能強(qiáng)大可在原視頻上調(diào)試及替換音頻，而非專業(yè)人員可以使用愛剪輯。錄制視頻結(jié)束后可以將視頻進(jìn)行回放，制作的主要方向是刪除掉不需要的視頻畫面，對(duì)一些畫面進(jìn)行調(diào)色以達(dá)到良好的顯示效果，也可以對(duì)視頻中部分口誤或者概念不清晰的音頻進(jìn)行替換。合理利用軟件對(duì)視頻進(jìn)行修飾能夠使視頻的教學(xué)效果最大化。

3.2 錄播課程視頻的應(yīng)用

錄播課程視頻最終的目的是提升教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)一堂好的課程經(jīng)過錄制之后還需要應(yīng)用在教學(xué)過程中[4]。以武夷學(xué)院為例，武夷學(xué)院教務(wù)處主頁(yè)上有爾雅平臺(tái)，平臺(tái)里面有校內(nèi)教師錄制的各類課程視頻。疫情期間為響應(yīng)教育部“停課不停學(xué)”的思想，全校課程均采用線上課程的方式授課。學(xué)生可以借助學(xué)習(xí)通鏈接爾雅平臺(tái)的課程視頻，教師可以通過后臺(tái)觀看學(xué)生學(xué)習(xí)視頻的次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)來觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而有效地布置學(xué)習(xí)任務(wù)和針對(duì)性地教學(xué)。錄制課程視頻在線下課程當(dāng)中也起到十分關(guān)鍵的作用，線下課程結(jié)束后教師可以把錄制好的課程視頻發(fā)布在平臺(tái)上，學(xué)生們可以在課后觀看課程視頻回顧這節(jié)課所學(xué)的重難點(diǎn)，以達(dá)到鞏固的作用。

4 錄播教室的維護(hù)

錄播系統(tǒng)包含高清智能攝像頭、無(wú)線吊麥、錄播主機(jī)、計(jì)算機(jī)、電子黑板，教師在使用錄播教室時(shí)會(huì)碰到突發(fā)故障從而影響教學(xué)活動(dòng)的開展[6]，或因不熟悉錄播系統(tǒng)導(dǎo)致錄制課程視頻的效果不理想，筆者從武夷學(xué)院錄播教室的日常使用經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)錄播教室的維護(hù)提以下幾點(diǎn)建議。

4.1 錄像過程中鏡頭無(wú)法跟蹤

錄播教室鏡頭拍攝可以采用手動(dòng)與自動(dòng)兩種模式。第一種為手動(dòng)選擇拍攝畫面，可以在教室全景、教師特寫、課堂特寫、多媒體特寫中進(jìn)行切換，這樣做的優(yōu)點(diǎn)是鏡頭切換迅速可根據(jù)教師的需求進(jìn)行錄制，但需要教師時(shí)常操作控制面板以進(jìn)行切換。第二種為自動(dòng)拍攝畫面，錄播主機(jī)會(huì)根據(jù)幾個(gè)機(jī)位中的畫面智能選擇哪一個(gè)為主要拍攝畫面，目前大部分教師錄制時(shí)都選擇自動(dòng)錄播模式，較常見的問題是鏡頭無(wú)法跟蹤或錄制后的視頻畫面抖動(dòng)嚴(yán)重。在使用過程中出現(xiàn)鏡頭無(wú)法跟蹤的情況時(shí)，常見的解決方法是切換為手動(dòng)模式之后再切換為自動(dòng)模式，同時(shí)注意拉上窗簾以避免光線太強(qiáng)影響鏡頭跟蹤，如果還不能夠自動(dòng)跟蹤需要重啟錄播主機(jī)。錄制后的視頻畫面抖動(dòng)嚴(yán)重一般多是教師或?qū)W生不習(xí)慣錄播系統(tǒng)，錄播系統(tǒng)是根據(jù)人的動(dòng)作進(jìn)行智能跟蹤，如果上課時(shí)教師動(dòng)作幅度大且頻繁就會(huì)導(dǎo)致鏡頭抖動(dòng)，為避免這種情況發(fā)生，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員可以提前與教師進(jìn)行上課演練，糾正教師在教學(xué)活動(dòng)中存在的一些影響錄播的不規(guī)范動(dòng)作，同時(shí)提醒學(xué)生動(dòng)作幅度不應(yīng)太大，如舉手提問或起身回答問題應(yīng)在動(dòng)作發(fā)生后兩到三秒再進(jìn)行發(fā)言。

4.2 錄制過程中聲音問題

錄播視頻中影響教學(xué)質(zhì)量的除了視頻畫面部分之外就是音頻部分，在教學(xué)活動(dòng)中音頻部分常見的問題有教室無(wú)線吊麥無(wú)法拾音、錄制視頻中聲音嘈雜、學(xué)生發(fā)言無(wú)法聽清。針對(duì)無(wú)線吊麥的問題，首先檢查無(wú)線吊麥的電池是否有電，其次檢查功放是否與無(wú)線吊麥連接，最后再檢查功放及喇叭是否出現(xiàn)故障。對(duì)于錄制視頻中出現(xiàn)聲音嘈雜的問題，要檢查錄播主機(jī)中的音頻信號(hào)在輸入過程中是否受到信號(hào)干擾，可采取更換音頻線以及在錄播主機(jī)中將音頻信號(hào)進(jìn)行切換。而學(xué)生發(fā)言無(wú)法聽清的情況常是學(xué)生距離拾音器較遠(yuǎn)且聲音不夠洪亮，從教師角度上解決可以在錄制過程提問聲音洪亮或距離拾音器近的學(xué)生，從錄播教室建設(shè)的角度上解決可以在學(xué)生區(qū)域正上方再添加無(wú)線吊麥以便捕獲學(xué)生的聲音。

4.3 錄播教室計(jì)算機(jī)常見問題

錄播教室的本質(zhì)還是一個(gè)教室，教師上課過程中需使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)常出現(xiàn)以下幾種故障：主機(jī)無(wú)法開機(jī)、無(wú)法連接錄播主機(jī)、無(wú)法進(jìn)行課堂直播。計(jì)算機(jī)在使用過程中常常因內(nèi)存條氧化導(dǎo)致無(wú)法開機(jī)，可采取拔插內(nèi)存條的方式對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單護(hù)理即可開機(jī)。由于錄播主機(jī)需要與計(jì)算機(jī)時(shí)刻連接，如遇無(wú)法連接會(huì)導(dǎo)致視頻信號(hào)無(wú)法同步導(dǎo)致錄播失敗，這時(shí)候需要檢查錄播主機(jī)與計(jì)算機(jī)主機(jī)是否處于同一網(wǎng)關(guān)。錄播教室常實(shí)現(xiàn)多個(gè)教室同上一堂課的功能，如遇到無(wú)法課堂直播，需檢查網(wǎng)絡(luò)線路是否正常連接。

5 結(jié)論

錄播教室為高校提供了更加豐富的教學(xué)方式，也為學(xué)生提供了更加專業(yè)的數(shù)字教學(xué)資源，其能夠打破時(shí)間、空間上的限制實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)生在不同時(shí)間地點(diǎn)同上一堂課的效果?，F(xiàn)代大學(xué)生處于一個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，合理利用數(shù)字資源有利于提升他們的信息技術(shù)應(yīng)用水平及自學(xué)能力，在校園里要合理利用他們的自學(xué)能力，學(xué)生們通過錄播教室錄制的課程視頻自主學(xué)習(xí)，鍛煉了通過視頻汲取知識(shí)的能力，步入社會(huì)后也能夠通過各種數(shù)字資源來提升自己的業(yè)務(wù)能力從而成為新時(shí)代下的可用之才。高校也應(yīng)重視錄播教室的作用，為高校教室提供高質(zhì)量的錄播平臺(tái)，使教師能夠充分發(fā)揮教學(xué)才能[5]，從而提升高校的教學(xué)水平。