【摘要】? ? 互聯(lián)網(wǎng)時代對于生活的影響越來越深刻，同時也推動了教育的創(chuàng)新發(fā)展。實際的中職英語教學過程中，融合“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學模式中存在一些實踐上的障礙，這些障礙不僅會阻礙中職英語教學水平的提升，還會進一步影響教學方式的革新。本文主要探討了當今中職英語教育過程中，如何能夠較好地利用“互聯(lián)網(wǎng)+”這一有利平臺，讓中職英語教學有著更好的發(fā)展。

【關鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 中職英語? ? 教學模式

引言：

在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)技術已經(jīng)滲透到生活的方方面面。在專業(yè)中學英語教學中，“互聯(lián)網(wǎng)+”正在改變英語教學方式。他意識到通過數(shù)字學習學習英語的方式。教學網(wǎng)絡和資源發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術優(yōu)勢，推動傳統(tǒng)英語教學方式改革，提出適合專業(yè)中學英語教學方式的互聯(lián)網(wǎng)應用策略。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵與背景

它于2012年首次提出，與“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念有關。在2013年的兩會上，騰訊CEO馬化騰提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)與其他行業(yè)的融合。傳統(tǒng)行業(yè)可以借助互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)快速發(fā)展，教育也不例外。構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”教育模式，可以為教育課堂注入新的活力，讓課堂煥然一新。在中職英語教育中，要與時俱進，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展機遇，提高輸出質(zhì)量，提高知識水平。

二、創(chuàng)新教學模式

互聯(lián)網(wǎng)技術的飛速發(fā)展正在逐漸改變?nèi)藗儗鹘y(tǒng)事物的看法，包括在中等職業(yè)學校教授英語。許多新的教學方式逐漸從“互聯(lián)網(wǎng)+”模式中涌現(xiàn)出來。與傳統(tǒng)教育模式相比，“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式旨在培養(yǎng)學生的自學能力。近年來，許多學校都開設了自己的在線課程。學生可以在網(wǎng)絡平臺上找到優(yōu)秀的英語課程，根據(jù)學業(yè)成績進行學習。這對學生的學習非常有幫助，因為他們可以暫停課程視頻，仔細考慮，然后在課堂上遇到困難時再播放。如果還不知道，可以再播一次。除了課堂授課之外，還有一種新的學習模式，稱為迷你課程。與課堂上課相比，微課更短，通常在學習過程中的重要和困難時刻發(fā)揮作用。在學習完一本教材的內(nèi)容后，比如“Family And Friends”這單元，如果學生對正文的要點和段落不熟悉，微課可以加深理解，充分掌握核心內(nèi)容。

三、互聯(lián)網(wǎng)教學啟發(fā)學生

為提高學生學習英語的質(zhì)量和效果，我們將充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，為利用互聯(lián)網(wǎng)技術、改善學生學習方式做出有效貢獻?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的使用不僅改變了傳統(tǒng)的英語教學方式，也改變了教學方式和方法。為了推進以學生為中心的教育活動，教師必須科學地使用網(wǎng)絡技術。例如，在學習使用英語寫作議論文的時候，教師要改變以往中英翻譯的方式，而是利用互聯(lián)網(wǎng)資源為學生的學習提供更加豐富的平臺。議論文是一種常見的問題，如果教師以“how to change the world”為主題，讓學生對現(xiàn)代化的科技進行評價和論述。如果學生掌握的英語知識和科技知識不充足的話，就應該利用互聯(lián)網(wǎng)平臺搜集資料。與此同時，教師還要鼓勵學生在不同的APP、資源庫中發(fā)現(xiàn)新的觀點，以此提高自身的寫作能力。經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)的許多資源中了解圣誕節(jié)文化的內(nèi)容，因為學生可以通過動態(tài)學習資源來提高他們的學習方法和效率。學生是學習行為的執(zhí)行者，但是在互聯(lián)網(wǎng)技術應用的過程中，學生的主體作用再一次被教育者放在關鍵位置上。越來越廣泛的線上學習平臺給學生提供了新的視野，尤其是大數(shù)據(jù)技術的利用，使得學生可以快速地搜集相關的資訊，并且在虛擬的線上學習場景中，扮演不同的角色，以便進行語言學習和實踐。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”對中職英語教學的影響

（一）讓學生對學習抱有求知欲

興趣是點燃學習熱情的關鍵。所以，教師只有充分開掘教學內(nèi)容的趣味性，利用新穎的教學形式提高教學質(zhì)量，才能讓學生主動參與到課堂互動之中?，F(xiàn)階段，中職院校的很多學生的學習積極性都不是很高，然而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，使原本枯燥乏味的英語教育變得越來越生動有趣，學生能夠在教師所營造的輕松愉快的環(huán)境下學習英語知識，使得教師的教學效率和質(zhì)量得到顯著的提高。與傳統(tǒng)的英語課堂教學形式不同，互聯(lián)技術影響下的英語教學具有更加豐富的課程資源，教師可以借助各種形式展開教學，而不用延續(xù)刻板的教學方式，英語的課堂氣氛也越來越活躍，使得學生學習英語的興趣大幅度提高。

（二）豐富英語教學內(nèi)容

中職院校的英語教學方法普遍以英語教材為基礎，教學效果不是很理想。因此，教師應順應時代發(fā)展趨勢，充分利用現(xiàn)代教育教學手段和資源，尤其是互聯(lián)網(wǎng)多樣化、綜合性的英語學習資源，有效豐富英語教育內(nèi)容。此外，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，英語資源更新速度較快，教師的英語教學內(nèi)容得到進一步發(fā)展。此外，利用現(xiàn)代教育技術和資源，可以使中專院校的英語教學情景更加生動，學生可以進行真實的模擬情景對話，在這種舒適愉快的學習氛圍中，學生的英語表達能力一定可以大大改善。

（三）建立廣闊的互動交流平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，網(wǎng)絡自媒體平臺數(shù)量持續(xù)增長。以互聯(lián)網(wǎng)為載體的軟件或平臺，可以縮短人與人之間的交流距離，為學生提供更有效的交流平臺。英語是一門工具性語言，語言意識的發(fā)展應該在良好的學習環(huán)境中產(chǎn)生。我國的漢語學習環(huán)境使得學生在日常學習中難以實現(xiàn)目前的英語課程教學目標。職業(yè)英語教師可以為學生在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下學習和應用英語提供一個平臺，并協(xié)調(diào)課堂上和課后的英語學習內(nèi)容，從提升質(zhì)量的角度，切實做好網(wǎng)絡交流和學習的具體工作。

五、如何利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術創(chuàng)新中職英語課堂教學

（一）選擇豐富優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)平臺

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展必然會催生出更多的信息平臺。這些信息平臺既承載了信息傳播的職能，又能夠根據(jù)客戶的需求，不斷更新內(nèi)容，活化交流方式。要想提高信息技術使用的有效性，就需要利用移動設備。這些設備方便、快捷，能夠形成各種微學習平臺，從而豐富了互聯(lián)網(wǎng)平臺的數(shù)量。如果你能在移動設備上學習英語。例如，微課網(wǎng)和慕課是幫助學生在線自主學習的好平臺。這種模式不僅能調(diào)動學生的學習積極性，而且能夠為英語課堂注入新的生命力。因此，選擇優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)平臺是提升教學科技性的第一步，也是最重要的一步，教師必須要把好關，保障學生能夠獲取優(yōu)質(zhì)的學習資源。

（二）重視“互聯(lián)網(wǎng)+”網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)化

在信息大爆炸的時代，所有的信息都要進行辨別，教師在使用網(wǎng)絡教學時必須謹慎選擇和掌握相關信息。要想創(chuàng)設有效的互聯(lián)網(wǎng)學習平臺，就需要時刻對互聯(lián)網(wǎng)學習環(huán)境進行監(jiān)督和優(yōu)化。由于互聯(lián)網(wǎng)信息涵蓋范圍廣、內(nèi)容量大，且傳播速度極快，極易出現(xiàn)龍蛇混雜的情況。當學生接收了不良信息就會影響學習的效果，再加上一些網(wǎng)絡學習資源缺乏一定的保障，一些英語知識不具有科學性和權(quán)威性。這些問題都需要教師和學生提高自身的辨別能力，而社會上也要對互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境進行把控。

（三）老師要轉(zhuǎn)變教學思想

教學思想的轉(zhuǎn)變，能夠讓學生更好地適應新的教學條件?；ヂ?lián)網(wǎng)技術的應用使得教學發(fā)生了翻天覆地的變化。一些新的資源和方式開始涌入課堂之中。面對這種大的趨勢，教師既要講好英語課程的主體內(nèi)容，又要靈活的選取適宜的網(wǎng)絡手段，提高課堂教學的質(zhì)量。想做好這兩點，教師就必須改變傳統(tǒng)的教學思想，用新的思維方式組織教學，提高課堂教學的有效性。

（四）創(chuàng)設適宜的教學情境

互聯(lián)網(wǎng)能夠為英語課程學習提供空間和平臺。這種空間是基于課程教學內(nèi)容，而又不限制于課堂教學環(huán)境的一種新的方式。為了讓學生能夠在設定的場景中進行語言學習和訓練，教師可以采用互聯(lián)網(wǎng)技術打造適合學生學習的教學情境。這種情境可以采用網(wǎng)絡教室或是網(wǎng)絡模擬的方式進行。教師通過將視聽等資源的融合，為學生構(gòu)建一個良好的學習場景和空間。

六、“互聯(lián)網(wǎng)+”在中職英語教學中的具體案例和實施步驟

課程標準的改革和實施，給中職英語教學帶來了新的發(fā)展契機。在中職院校，教師既要兼顧基礎知識的傳授，又要采用豐富的方式提高學生的實踐能力，以便學生在今后的發(fā)展中能夠更好地適應社會工作的需要。比如在講授“healthy eating”時，教師就可以運用網(wǎng)絡信息技術模擬飲食場景，提高教學的有效性。

為了降低課堂教學時間的損耗，教師可以應用網(wǎng)絡平臺將學習內(nèi)容發(fā)放給學生。然后，學生通過自主查詢資料或是翻譯的方式了解這一課包含的具體內(nèi)容。接著，學生以小組的方式完成教師所布置的任務單。相信通過這種形式，學生已經(jīng)能夠快速了解“healthy eating”這課中所涉及的知識點和語法內(nèi)容。然后，教師就可以遵循由淺入深的教學原則，將教學行為進行分割。第一階段可以讓學生結(jié)合課程內(nèi)容，區(qū)分中國飲食和西方飲食之間的差別。第二階段就可以引導學生去深入的了解健康飲食的意義和價值。第三階段要讓學生在已有知識的基礎上進行擴充和發(fā)展。這時，學生就可以在網(wǎng)絡上搜集相關的資料，了解哪些常見疾病是由不健康飲食所造成的，尤其是人們生活中常見的肥胖癥、心血管疾病和癌癥等。最后，教師需要把學生搜集到內(nèi)容進行相應的整合，然后以小組的方式圍繞課程的內(nèi)容布置“write it down with your own words”這樣的任務。如果教師具有較好的信息技術水平還可以把學生的作業(yè)成果制成電子作品集發(fā)放到班級群里，讓學生分享交流。

七、結(jié)束語

現(xiàn)代科學技術的發(fā)展帶來的是新方法和新策略，網(wǎng)絡技術的應用也在不斷地改變?nèi)藗兊纳睢ⅰ盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術與中等職業(yè)教育英語教學相結(jié)合，是對新技術的實踐，也是提高現(xiàn)代教學水平的方法。在“互聯(lián)網(wǎng)+”廣泛應用的背景下，將互聯(lián)網(wǎng)+教學方法應用于中等職業(yè)教育是十分必要的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”技術在中等職業(yè)英語教學中的全面應用，不僅拓寬了學生的視野，豐富了學生的教育內(nèi)容，而且使學生可以根據(jù)個人喜好自由選擇學校資源。從而提高學習的積極性和主動性。目前，“互聯(lián)網(wǎng)+”在英語教學中的應用還不廣泛，存在著諸多障礙。教師的專業(yè)水平有待提高。互聯(lián)網(wǎng)的普及還遠未完成。在中等職業(yè)英語教學中的應用，要想突破傳統(tǒng)教學模式的限制，就必須應用“互聯(lián)網(wǎng)+”，讓學生獲得更多的主動權(quán)。學生能夠在課堂上融入教學情境，提高學習效果。積極發(fā)展主體性學習。相信在不久的將來，“互聯(lián)網(wǎng)+”將在中等職業(yè)英語教學中得到廣泛應用。

作者單位：程紅霞? ? 甘肅省平?jīng)鍪腥A亭職業(yè)教育中心

參? 考? 文? 獻

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