鐘波

摘 ?要：新課改過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)科核心素養(yǎng)的建設(shè)和培養(yǎng)，也強(qiáng)調(diào)立德樹人的重要性，要求各學(xué)科承擔(dān)起滲透德育內(nèi)容的責(zé)任。音樂作為初中課程體系的一部分，承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美素養(yǎng)的重任?！昂臀幕弊鳛槲覈?guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在音樂領(lǐng)域中有著不可忽視的影響力，初中音樂教師應(yīng)重視課堂上對(duì)“和文化”的滲透，讓德育成為提升音樂課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一份力量。本文從課堂和諧氛圍塑造、音樂“和文化”內(nèi)涵挖掘、利用多聲部合唱體現(xiàn)“和文化”三方面入手，讓學(xué)生在“和文化”中獲得成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中音樂;和諧;滲透;教學(xué)策略

引言

“和文化”是我國(guó)傳統(tǒng)文化中的重要組成，無論是涉及到人與自然的“天人合一”，涉及到人類社會(huì)發(fā)展的“以和為貴”，還是涉及到人際關(guān)系的“君子和而不同”，都講究一個(gè)“和諧”。音樂是文化的重要組成，也是“和文化”的體現(xiàn)之處。中小學(xué)音樂教育課堂上應(yīng)著重體現(xiàn)出“和文化”，讓學(xué)生在和諧的課堂氛圍中得到德育的滲透和滋養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。本文主要以初中音樂課堂為目標(biāo)，研究“和文化”的滲透。

一、初中音樂課堂營(yíng)造和諧氛圍

（一）師生互動(dòng)和諧

想要營(yíng)造和諧的初中音樂課堂，教師和學(xué)生之間的活動(dòng)必須和諧，有任何一方參與不積極，都無法形成和諧互動(dòng)。教師作為課堂上的重要角色，即便在強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體性的今天也不能被忽視。教師應(yīng)在課前積極備課，避免把音樂課上成語(yǔ)文課或者流水賬，要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣。教師首先需要富有激情，用情緒去感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，若教師先覺得一首歌平淡無奇，學(xué)生怎么能燃起學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生作為課堂上的主要參與者，本身對(duì)經(jīng)典、傳統(tǒng)、民族音樂缺少興趣，更喜歡旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏鮮明的流行音樂，對(duì)初中音樂課堂的參與積極性有限。教師除了要保持自己的感染力外，還需要做好學(xué)生興趣的激發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活等方式來吸引學(xué)生注意力，促成師生和諧互動(dòng)。比如，組織學(xué)生對(duì)比傳統(tǒng)音樂和流行音樂的區(qū)別，將一首被近期翻唱或編曲創(chuàng)作的經(jīng)典音樂作品作為研究對(duì)象，讓學(xué)生自己通過聆聽、感受去發(fā)現(xiàn)區(qū)別，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。又比如，教師在講解一些演唱技巧時(shí)，可借助目前傳唱度、熱度較高的流行音樂作品來開展教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用氣息去演唱而不是嗓子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用氣息。

（二）老調(diào)新編創(chuàng)造氛圍

學(xué)生并非對(duì)音樂不感興趣，而是對(duì)陳舊的、古老的音樂不感興趣，若教師能夠?qū)⒁恍┕爬系囊魳沸纱钆渖闲碌母柙~演唱出來，能夠起到吸引學(xué)生注意力的效果，如果歌詞足夠貼近學(xué)生的校園生活更能夠吸引學(xué)生傳唱。前些時(shí)間，一個(gè)學(xué)生演唱改編歌曲三連音吐槽食堂飯菜和手抖阿姨的視頻在短視頻平臺(tái)爆火，這就是一個(gè)老調(diào)新編的最佳例子。這樣貼近學(xué)生生活的改變能夠迅速引起學(xué)生的喜愛，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速接受音樂知識(shí)，并愿意參與演唱，提升音樂課堂的和諧氛圍。

二、挖掘音樂中的“和文化”

從古至今、從中到西有無數(shù)音樂作品在傳唱和平、傳唱生命的和諧，近現(xiàn)代音樂作品在人類社會(huì)和平的表達(dá)之外添加了環(huán)保這一人與自然和諧相處的議題，這些都是音樂中的“和文化”，是“和真、和善、和美、和雅、和平”的體現(xiàn)。比如在《愛的奉獻(xiàn)》之中，無需教師多挖掘、多指導(dǎo)，學(xué)生自己就能夠從歌詞中感受到作詞人、作曲人想要表達(dá)的思想“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛”，世界就能變得更加“和善”。比如在《友誼天長(zhǎng)地久》之中，學(xué)生通過歌詞的表達(dá)可以回憶起自己與朋友相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，友誼這個(gè)不會(huì)過時(shí)的話題透過音樂向?qū)W生傳遞了關(guān)于真正友誼的思考，引導(dǎo)學(xué)生追逐“和真”。又比如在《綠色的夢(mèng)》之中，學(xué)生一開始可能無法準(zhǔn)確定義題目“綠色”所指是什么，但隨著旋律的展開、歌詞的訴說學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一首呼吁環(huán)保的歌曲，引導(dǎo)聽者去思考人類與地球的關(guān)系，這是在歌頌人與自然“和諧”相處。這些音樂中的“和文化”其實(shí)無需教師多費(fèi)口舌，就能夠被學(xué)生自己所挖掘，不僅能避免音樂課變成語(yǔ)文課，還能夠提升學(xué)生在音樂課堂上的參與度。

三、加強(qiáng)愛國(guó)主義教育，滲透“和平”

自古以來，我國(guó)的傳統(tǒng)思想就存在著“家國(guó)”思想，人們?cè)诟桧灐凹液腿f事興”的同時(shí)也在不斷歌頌“和平”。我國(guó)有著漫長(zhǎng)的對(duì)抗外敵來侵的歷史，保家衛(wèi)國(guó)成為古代詩(shī)詞人、近現(xiàn)代音樂家們的主題?！饵S河大合唱》等紅色革命歌曲所表達(dá)的感情就是保衛(wèi)祖國(guó)、保衛(wèi)家鄉(xiāng)，隱含著愛護(hù)和平、反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情感，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)挖掘紅色歌曲背后滲透的追求“和平”的信息。除了教材中的此類音樂作品外，教師可在課堂上為學(xué)生加入愛國(guó)版、奧運(yùn)特別版《錯(cuò)位時(shí)空》等2021年一度刷屏網(wǎng)絡(luò)的熱門歌曲，用視頻的方式喚醒學(xué)生心中對(duì)祖國(guó)的熱愛，喚醒對(duì)過去一年感動(dòng)人心瞬間的記憶，向?qū)W生展示音樂所能傳遞的情感力量。

結(jié)束語(yǔ)

想要在初中音樂課堂上滲透“和文化”，教師需要從師生互動(dòng)、音樂內(nèi)涵、合唱三方面著手，將學(xué)生的注意力牢牢把握住，讓學(xué)生深刻感受音樂的趣味?！昂臀幕钡臐B透屬于初中音樂德育教育的一部分，應(yīng)當(dāng)引起教師的重視，使德育成為促進(jìn)音樂教學(xué)水平成長(zhǎng)的一環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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