黃石虎

摘要：在初中階段的教學中，數(shù)學是許多學生都需要攻克的一大難關。初中階段的數(shù)學學習比較特殊，學生需要在短時間之內(nèi)接受大量的數(shù)學學習，所以教師的教學模式和教學思想非常重要。考慮到數(shù)學學科的特性，在課堂上加大師生間的互動。在初中階段的數(shù)學教學課堂上，需要教師和學生不斷針對某一問題進行討論和分析，只有不斷對題目進行互動，才能得到良好的數(shù)學學習效果。

關鍵詞：初中數(shù)學;課堂互動;策略研究

教師采取的教學模式不同，帶來的教學效果也不相同。在數(shù)學的教學中，教師應該意識到“互動”的重要性，“互動”，實則是針對某一個問題進行雙向的分析。在這一過程中既能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，也能讓教師更加了解學生，能夠讓學生以一種全新的心態(tài)和思想學習數(shù)學。

一、初中數(shù)學課堂課前互動

在教學的過程中，師生間的互動非常重要，教師只有及時和學生進行互動和溝通，才能更加明確后續(xù)教學的目標和方向。在初中階段的數(shù)學學習中，數(shù)學難度較大，所以教師更應該注重課堂互動的重要性。在課堂中與學生進行互動之外，課前也應該進行互動。在課前互動的過程中，教師可以充分利用當前先進的多媒體技術作為媒介，與學生進行及時的溝通和聯(lián)系，教師在與學生進行溝通時不能盲目地尋找話題進行溝通，應該尋找合適的話題和互動點，考慮到學生當前的學習情況，以及在學習過程中的實際需求，找到能夠在短時間之內(nèi)讓學生產(chǎn)生興趣的互動點。找到良好的互動點之后，教師和學生針對某一個知識點進行分析，學生可以更加認真地進行學習。例如，教師要和學生一起學習“勾股定理”的相關內(nèi)容之前，可以通過視頻的方式給學生分享一些有關內(nèi)容。教師可以讓學生在觀看視頻的過程中，了解古代數(shù)學家的研究成果，增加學生的印象和記憶。分析在當下社會發(fā)展中的實際應用。通過這種方式能夠有效地激發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生求知欲的同時，讓學生更加期待課堂授課。

二、課堂中的互動

完成課前的師生互動之后，還應該注重課堂中的師生互動，課堂中的師生互動是非常重要的，良好的師生互動，能夠有效地調動課堂的活躍氛圍和活躍氣氛。教師在教學的過程中應該樹立正確的思想觀念和價值觀念。應該在課堂上與學生多進行溝通和交流，有效的溝通與交流，能夠拉近師生之間的距離。教師可以根據(jù)學生的學習喜好和學習側重點創(chuàng)設情境教學。教師將學生引入到某一個學習情境中，學生可以自主討論提出自己的解題方法和解題觀點。例如，帶領學生一起探討“直線”的相關知識內(nèi)容的時候，教師要給學生驗證定理“兩點之間有且只有一條直線”教師可以先給學生提出這一定理，讓學生在課堂上進行自行驗證，很多學生最開始聽到這一定律的時候，可能會存在一定的疑慮，教師此時可以給學生自己實踐動手操作的機會，學生在實踐動手操作的過程中發(fā)現(xiàn)這一定理是正確的，這樣能夠鞏固學生對這一部分知識點的學習，另外，學生也可以養(yǎng)成自主探究的意識，后續(xù)遇到類似的問題之后，學生可以自己對問題進行探究和分析，在探究分析的過程中，能夠對題目解答產(chǎn)生興趣。興趣是提升學生學習能力的根本，所以教師應該重視這一方面的內(nèi)容研究。根據(jù)學生當前的學習特點，研究激發(fā)學生興趣的策略和路徑。 例如，教師可以讓學生自己動手操作探究“木棍與正方形之間的擺放”。擺一個正方形需要用到四根木棍，擺兩個正方形，需要用多少根木棍呢？能夠有多少種擺法呢？如此類推下去是否可以得到具體的公式呢？教師與學生在課堂上一邊互動，一邊讓學生自己進行動手操作，這樣教學能夠更好地開展后續(xù)的互動教學。教師也可以設置一些挑戰(zhàn)性較強的題目，讓學生在解答這些題目的過程中，能夠對數(shù)學學習產(chǎn)生更大的興趣。

三、初中數(shù)學課堂外的互動

在數(shù)學學習的學科互動中，課堂內(nèi)的互動和課堂外的互動必不可少。教師帶領學生進行課堂外的學習的過程中，應該重視實踐活動對學生學習的影響?？紤]到初中學生的“好動性”，應該給學生提供參與實踐活動的機會，學生參與實踐活動的過程中，也能學到部分數(shù)學知識，學生在研究的過程中可以產(chǎn)生一定的求知意識，從而推動學生更好地開展后續(xù)的學習。教師應該意識到勞逸結合學習的重要性，除了日常在學校內(nèi)帶領學生進行高效的學習之外，教師也應該讓學生注意勞逸結合。可以跟學生商量“如果近期學習表現(xiàn)好的話，可以帶領學生進行野外郊游”。郊游的過程中也可以涉及到相關的數(shù)學問題，例如，根據(jù)班內(nèi)學生的具體數(shù)量讓學生選擇性價比最高的乘車方式。這種方式能夠有效地將課外的生活與學生的數(shù)學學習聯(lián)系在一起，讓學生形成完成的學習模式。另外，在學習的過程中，可以聯(lián)系到生活的相關實際內(nèi)容，也可以與數(shù)學學習聯(lián)系在一起，能夠實現(xiàn)學生的全面發(fā)展和進步。另外，教師在課外與學生進行交流的過程中，還應該考慮到學生之間的差異性，教師應該要明確并且尊重學生之間的差異性，如果發(fā)現(xiàn)班內(nèi)有性格比較內(nèi)向且不善與其他同學和教師交流的學生，教師應該著重關注，并且尋找合適的方式，幫助學生改變現(xiàn)狀。另外，教師還要培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，應該讓學生在課堂上能夠自由地發(fā)表自己的想法和數(shù)學觀念。

四、結束語

教師應該意識到課堂互動的重要性，緊緊抓住課前互動課堂中互動和課外互動的各個環(huán)節(jié)。加大與學生之間的溝通和聯(lián)系，對學生的思想進行正確的疏導和引導，讓學生正確的看待數(shù)學學習，將生活與數(shù)學學習聯(lián)系在一起，不斷豐富數(shù)學學習的內(nèi)容。

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