王紫玲

摘 要：隨著我國教育體制機制改革的不斷深化，小學(xué)英語教學(xué)逐漸偏向“寓教于樂”?；诖?，教師必須加快理念的轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境幫助學(xué)生們拓寬學(xué)習(xí)視野，將游戲教學(xué)法作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的重要依托，通過知識與實踐的聯(lián)系有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并不斷挖掘?qū)W生的潛能。

關(guān)鍵詞：英語課堂 游戲教學(xué)法 行為研究

前言：小學(xué)階段是人生發(fā)展的基礎(chǔ)階段，而英語學(xué)科作為小學(xué)的主課之一，受到了社會的高度關(guān)注。為了讓學(xué)生更加有效、有趣地學(xué)習(xí)英語知識，游戲教學(xué)法的應(yīng)用顯得尤為重要。通過游戲，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在有效獲得英語知識的同時體驗到學(xué)習(xí)英語的快樂。

一、英語游戲教學(xué)法的概念及重要性

游戲教學(xué)法是一種全新的教學(xué)組織方式，教師以教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容為基本出發(fā)點，通過設(shè)計相關(guān)的游戲活動來幫助學(xué)生進行英語學(xué)習(xí)，增強課堂的趣味性，因此在基礎(chǔ)教育階段有著廣泛的應(yīng)用，并且收到了很好的效果。

小學(xué)生處于好動、好勝和對事物具有強烈的好奇心的年紀(jì)，而游戲教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式，能夠幫助教師抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一方面，游戲過程的設(shè)計為學(xué)生提供了真實的交流環(huán)境，教師將晦澀難懂的語言知識以更為通俗易懂的形式展示給學(xué)生，幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)。另一方面，在課堂中加入游戲活動有助于營造輕松活躍的學(xué)習(xí)氛圍，使得學(xué)生能夠全身心地投入課堂并保持學(xué)習(xí)興趣，有效提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、小學(xué)英語游戲教學(xué)法在課堂中的應(yīng)用策略

1、課前應(yīng)用

教師要認(rèn)真鉆研教材，深入分析教材的每一個單元、每一個部分的具體內(nèi)容是什么、需要學(xué)生掌握什么、采用何種教學(xué)游戲能夠促進這些內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生自己的知識，以此把握每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)重難點。選擇和設(shè)計完全符合自己教學(xué)目標(biāo)的游戲并不容易，需要教師發(fā)揮能動性，提高自主開發(fā)的能力，始終秉持“為教學(xué)而游戲”的目的，既注重提高學(xué)生興趣又注重知識的汲取，在此基礎(chǔ)上通過運用游戲教學(xué)法來最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益。

小學(xué)階段的英語課程教育是面向全體學(xué)生的，而不是為了培養(yǎng)少數(shù)優(yōu)秀的英語人才，因此游戲教學(xué)應(yīng)該面向全體學(xué)生，保證全體學(xué)生都能參與，教師應(yīng)該落實義務(wù)教育要面向全體學(xué)生的要求，在設(shè)計游戲教學(xué)活動的時候，應(yīng)該放眼全體，一視同仁，整體關(guān)注，保證絕大部分學(xué)生都能夠參與到游戲教學(xué)環(huán)節(jié)之中，真正地體驗到英語學(xué)習(xí)為其帶來的樂趣。

2、課中應(yīng)用

（1）教師應(yīng)規(guī)范游戲教學(xué)的秩序

在游戲教學(xué)活動中經(jīng)常發(fā)生課堂秩序混亂的場面，學(xué)生很容易興奮以至于失控，在這樣的情況下，一方面教師應(yīng)加強課堂管理，規(guī)范學(xué)生行為，另一方面學(xué)生應(yīng)提高自律意識，自覺遵守課堂紀(jì)律，有秩序地配合老師教學(xué)，營造和諧高效的課堂學(xué)習(xí)氛圍。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生的成長和進步，學(xué)生在課堂上不能隨意大喊大叫、放肆自己的行為，要約束自己的不良行為，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。在游戲活動中，要遵守秩序如果是同時進行的游戲過程，要聽好教師的指令，嚴(yán)格按照教師所講的游戲規(guī)則來執(zhí)行，如果是輪流進行的游戲程序，在別的同學(xué)做動作或表達的過程中，要認(rèn)真觀看或聆聽，不隨意擾亂課堂秩序，保持良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體來說，每個人都必須遵循“規(guī)矩”誰也不能逾越，在老師為班級確定好課堂規(guī)矩并闡明了游戲規(guī)則之后，則需要嚴(yán)格執(zhí)行，如果學(xué)生破壞了規(guī)則，必須接受采取適當(dāng)?shù)摹皯土P”措施，例如扣除分?jǐn)?shù)或暫時將其與游戲隔離?；蛘咦屗潘嚤硌莸龋蛊浞此甲约旱男袨?，起到警醒其他學(xué)生，進一步增強他們對課規(guī)矩的認(rèn)識，同時，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的游戲習(xí)慣，例如教師學(xué)生對固定指令給出回應(yīng)的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如傾聽、靜心觀察以及自律等。當(dāng)然，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是需要日積月累的。在今后的學(xué)習(xí)生活中，老師還要對學(xué)生進行一步步的引導(dǎo)，以便學(xué)生逐漸養(yǎng)成好的行為和習(xí)慣。

（2）教師需合理地控制游戲時間

一方面，小學(xué)英語教師在開展英語教學(xué)活動的過程中要特別注意課堂教學(xué)內(nèi)容要跟教學(xué)任務(wù)相適應(yīng)，與此同時，利用游戲教學(xué)方法開展英語教學(xué)活動要在一個合適的時間段開展。另一方面，利用游戲教學(xué)方法開展英語教學(xué)活動的時候不應(yīng)該注重游戲的數(shù)量，而應(yīng)注重游戲選擇的質(zhì)量，精準(zhǔn)選擇適合的游戲，所以，老師在選擇游戲的時候要認(rèn)真，選擇一個合適的游戲，合適的游戲才能提高課堂教學(xué)效率。最后，教師應(yīng)考慮游戲自身的靈活性，不宜生搬硬套，合理分配游戲在教學(xué)活動中開展的時間，在教學(xué)活動中靈活運用游戲教學(xué)法，結(jié)合實際情況在必要時作出適度的調(diào)整。

3、課后應(yīng)用

在游戲結(jié)束后，教師給予的評價對學(xué)生的成長有很重要的影響，因為教師的反饋一方面可使學(xué)生及時了解到自己的具體表現(xiàn)情況，從而繼續(xù)努力，改進自己的不足;另一方面有助于進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機叫對很多學(xué)生而言，適度的表揚和批評都是可以起到鞏固和發(fā)展學(xué)習(xí)動機的作用。教師不僅要關(guān)注學(xué)生在游戲過程中的語言知識輸出，還要關(guān)注學(xué)生其他能力的發(fā)展，例如小組合作能力，組織協(xié)調(diào)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等等，針對不同學(xué)生的差異進行相應(yīng)的評價，不同學(xué)習(xí)水平以及不同性格的學(xué)生需要教師發(fā)揮教育機智運用不同的表達方式。此外，教師應(yīng)當(dāng)注重讓學(xué)生參與游戲評價，在此過程中，教師也可了解到學(xué)生的真實想法，繼而反思自己的教學(xué)能力。

結(jié)語

實踐證明，游戲教學(xué)法在小學(xué)英語的教學(xué)中產(chǎn)生了積極的影響，它不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭能力，還能激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動機。因此，教師在進行教學(xué)時，通過進行構(gòu)思，挖掘，不去刻意強調(diào)游戲教學(xué)這個方法，而是經(jīng)過鋪整，讓游戲自然地融入到教學(xué)中，達到無形勝有形的效果，使游戲教學(xué)真正服務(wù)于英語課堂，實現(xiàn)寓教于樂。

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本文系北海市銀海區(qū)僑港鎮(zhèn)華僑小學(xué)立項課題"游戲教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用的行動研究（編號：20210104）"的研究成果