唐婭

摘要：隨著科技的不斷進(jìn)步，在計(jì)算機(jī)教學(xué)方法上也有了一定的改變。對于技工院校的學(xué)生來說學(xué)會(huì)基本操作計(jì)算機(jī)也是一項(xiàng)必備技能，而且技工院校也設(shè)立了關(guān)于計(jì)算機(jī)的科目。在教學(xué)方法上也有著一定改變，很多老師在課堂上選擇使用微課的教學(xué)方法來進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)，微課的出現(xiàn)，將教學(xué)效率有效提升。本文主要闡述了在技工院校計(jì)算機(jī)微課教學(xué)中的應(yīng)用效果。

關(guān)鍵詞：微課;技工院校;計(jì)算機(jī)教學(xué);應(yīng)用效果

在老師實(shí)際教學(xué)的情況來看，計(jì)算機(jī)教學(xué)仍然存在著一些問題，比如老師的教學(xué)方式還是傳統(tǒng)教學(xué)方法。計(jì)算機(jī)的知識是隨著時(shí)代不斷改變的，而且更新的速度特別的快，所以老師要注重自身教學(xué)方式的創(chuàng)新，這樣才能促進(jìn)技工院校學(xué)生的發(fā)展。所以要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，利用微課進(jìn)行教學(xué)，這也是計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的重要手段。

1 微課在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

1.1老師利用微課進(jìn)行自我介紹

老師在上第一節(jié)計(jì)算機(jī)課之前會(huì)對自己進(jìn)行一個(gè)介紹，傳統(tǒng)自我介紹就是老師的名字以及告訴學(xué)生自己聯(lián)系方式然后就開始講課，即使老師介紹完自己，學(xué)生對他的了解也是一無所知。其實(shí)老師的自我介紹是為了增加學(xué)生對老師的了解，所以老師可以利用微課來進(jìn)行自我介紹。比如老師可以制作一個(gè)簡短的視頻，視頻中可以加一些自己的興趣愛好，讓學(xué)生可以更了解你，而且當(dāng)視頻一方出來的時(shí)候?qū)W生肯定會(huì)對接下來的內(nèi)容感到好奇，這樣增加他們的好奇心以及對計(jì)算機(jī)課的熱情。這樣也可以增加學(xué)生對老師的記憶，從而也拉進(jìn)了老師與學(xué)生之間的關(guān)系，這對于之后教學(xué)的開展也有著很大幫助。老師通過微課，不僅可以增加學(xué)生對這門課的興趣以及熱情，還可以給學(xué)生留下一個(gè)好的印象。所以老師可以利用微課來進(jìn)行自我介紹，這樣可以幫助老師接下來教學(xué)工作的開展。

1.2 教師利用微課講解重點(diǎn)知識

在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上，學(xué)生需要在課堂聽老師講四十分鐘的課，一些學(xué)生在課堂上很難一節(jié)課都在認(rèn)認(rèn)真真的聽課，而且一節(jié)課都在聽枯燥理論知識的話，這樣的話就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對知識的掌握不牢固，從而學(xué)生就會(huì)失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。所以在計(jì)算機(jī)的課堂上，有很多老師會(huì)選擇使用課件或者播放一些教學(xué)相關(guān)的視頻來講重點(diǎn)知識，利用不一樣的教學(xué)方式可以讓學(xué)生會(huì)對其產(chǎn)生一定的興趣，在實(shí)際的教學(xué)過程中老師要了解微課的本身特點(diǎn)，抓住微課的特點(diǎn)來進(jìn)行授課。微課視頻的特點(diǎn)就是講課時(shí)間比較短，老師可以把課上最重要的內(nèi)容用微課講出來，因?yàn)閷W(xué)生不可能一節(jié)課都在聽課，所以老師通過利用學(xué)生有效聽課時(shí)間內(nèi)將重要的知識用微課來表現(xiàn)出來，而且對于那些集中力比較差的學(xué)生來說利用幾分鐘的時(shí)間就可以學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)知識的重點(diǎn)內(nèi)容，以此提高他們對學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的積極性，而且這樣的話學(xué)生對知識的掌握也可以更加牢固。在上實(shí)踐課時(shí)，老師也可以利用微課進(jìn)行教學(xué)，而且在講完知識剩下的時(shí)間里讓學(xué)生跟著視頻內(nèi)的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)際操作，這可以讓學(xué)生更好的掌握住所學(xué)的知識，從而有效的提升老師的教學(xué)效率。

1.3 教師利用微課進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

老師在使用微課時(shí)，不能將教學(xué)局限只放在課堂上，還可以把它放在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)中。老師在上課前將微課放在群里，這樣學(xué)生觀看后可以了解接下來課堂上老師要講些什么，另外學(xué)生在看完視頻后可以知道自己對哪塊知識還不算了解，這樣就可以在課堂上針對自己不明白的地方好好聽講，而且通過這樣的方式可以提升學(xué)生自主預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。在課后的復(fù)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)槲⒄n的特點(diǎn)就是時(shí)間比較短，所以學(xué)生可以利用自己碎片化的時(shí)間來進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生也可以按照老師所說的進(jìn)行搜索，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以針對自己不會(huì)的知識來進(jìn)行復(fù)習(xí)，以此提升自己的學(xué)習(xí)效率。而且一些學(xué)習(xí)資源下載下來的話，學(xué)生可以隨時(shí)看學(xué)習(xí)視頻。而且學(xué)生使用微課來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的知識不會(huì)影響到其他科目的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生可以利用自己碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，有效的利用時(shí)間可以提升學(xué)習(xí)的效率以及對知識的把握能力。所以老師可以在課前和課后合理的利用微課進(jìn)行教學(xué)。

2微課在技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用效果

2.1 微課教學(xué)所存在的問題

微課教學(xué)在計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)用過程中，不僅能夠提升考試的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是微課教學(xué)中還存在著一些問題，首先微課教學(xué)需要學(xué)生有著很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，如果學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力比較弱就會(huì)降低微課教學(xué)效果;另外，教學(xué)資源比較有限，而且計(jì)算機(jī)知識更新非?？欤鱾€(gè)技工院校對于計(jì)算機(jī)知識掌握也存在著不同，所以需要對學(xué)生需要學(xué)的知識進(jìn)行綜合，這樣才能制作出更多的學(xué)習(xí)資源，供學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的知識。

2.2提升微課應(yīng)用效果的方式

在實(shí)際的微課教學(xué)過程中還存在著一些不足，老師要是想提升微課的教學(xué)效率，就需要提升微課的應(yīng)用效果。首先老師要明白學(xué)生在課堂上才是最重要的，所以要想提升微課的應(yīng)用效果，老師需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行創(chuàng)作視頻以及課件，這樣才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，從而提升計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的能力。其次老師在教學(xué)過程中不能只用微課這一種教學(xué)方式，應(yīng)該結(jié)合多種教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，老師應(yīng)該把微課教學(xué)中的不足總結(jié)出來，然后和其他教學(xué)模式結(jié)合，這樣可以彌補(bǔ)微課教學(xué)的短處，這樣才能有效的提升微課的教學(xué)效果。最后，老師應(yīng)該完善考核機(jī)制。微課教學(xué)需要學(xué)生有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，老師可以利用對學(xué)生的考核來檢驗(yàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的效果。

3 結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，在教學(xué)方向上也應(yīng)該不斷創(chuàng)新，利用微課教學(xué)可以在很大程度上解決傳統(tǒng)教學(xué)方式中所存在的問題，而且微課教學(xué)可以有效提升的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。另外有微課的加入，為技工院校計(jì)算機(jī)教學(xué)提供了新的教學(xué)模式，與此同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以利用微課教學(xué)來拉進(jìn)師生之間的關(guān)系。合理利用微課教學(xué)可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還可以為計(jì)算機(jī)教育工作提供保障。

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