朱躍標(biāo)

關(guān)鍵字：小學(xué)體育;興趣培養(yǎng);教學(xué)策略

引言：體育課程是小學(xué)階段不可或缺的重要組成部分，對發(fā)展身體素質(zhì)、形成積極心理都有著重要價(jià)值。但小學(xué)生的年齡較小，對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知有限，將玩耍作為了體育學(xué)習(xí)的主題，也就影響了小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。為此，應(yīng)采取興趣培養(yǎng)的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全神貫注地投入到體育訓(xùn)練中來，逐漸養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能打造出高效的體育課堂，切實(shí)有效地提高小學(xué)生身體素質(zhì)和體育素養(yǎng)。

一、小學(xué)生身心特征分析

小學(xué)生的年齡較小，天性活潑、愛玩，小學(xué)體育課堂有著十足的趣味性，成為了學(xué)生天性發(fā)揮的最佳陣地，學(xué)生對體育有著天生的喜愛，但卻不是喜歡體育的教學(xué)過程，而是喜歡體育的玩樂，這就需要教師賦予體育教學(xué)趣味性、靈活性，才能將學(xué)生轉(zhuǎn)變對體育學(xué)習(xí)的看法，將玩耍的興趣遷移到體育知識學(xué)習(xí)上去，切實(shí)提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。

愛玩是小孩子的天性，小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐為主、理論為輔，對學(xué)生有著極強(qiáng)的吸引力，本身就有著較為高漲的學(xué)習(xí)熱情，但這一熱情卻局限于幾種集體活動、趣味活動中，如足球、籃球等體育項(xiàng)目，而對跑步、立定跳遠(yuǎn)等相對單一的體育項(xiàng)目缺乏充分的興趣，這就影響了學(xué)生的均衡發(fā)展。因此，在實(shí)際的課堂教學(xué)中應(yīng)注重單一體育活動的開發(fā)，打造開放式、自主式體育課堂，促使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

二、小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，注重鼓勵(lì)學(xué)生

小學(xué)生本身的表現(xiàn)欲望極強(qiáng)，他們極其渴望得到教師的認(rèn)可、鼓勵(lì)，所以在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)將賞識教育作為核心，營造和諧友愛的體育教學(xué)氛圍，才能促進(jìn)學(xué)生主動融入到體育課堂中去。同時(shí)，在小學(xué)生進(jìn)行體育活動時(shí)，針對學(xué)生的表現(xiàn)教師要及時(shí)的肯定，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能樹立體育活動的信心并感受體育活動的樂趣，對提高體育教學(xué)效率極為有利。

例如在進(jìn)行人教版體育中“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)時(shí)，實(shí)際的教學(xué)應(yīng)先進(jìn)行理論知識講解后進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。教師對動作技巧、動作要領(lǐng)以及容易出錯(cuò)的地方進(jìn)行全方位講解，這一過程中要注意表達(dá)方式，確保理論知識趣味幽默，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行示范練習(xí)。然后就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行動作練習(xí)，教師應(yīng)發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，要善于鼓勵(lì)、善于糾正學(xué)生。這就有效轉(zhuǎn)變了教與學(xué)的關(guān)系，進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體地位，通過師生互動、交流，營造了靈活、開放的課堂氛圍，學(xué)生的身體素質(zhì)得以鍛煉，也形成了堅(jiān)持不懈的良好品質(zhì)，促進(jìn)了身心健康發(fā)展。

（二）開展游戲化教學(xué)，提高教學(xué)趣味性

剛剛邁入小學(xué)階段的學(xué)生還沒有完全從幼兒園的游戲教學(xué)模式中走脫出來，仍然對游戲教學(xué)十分熱衷，枯燥的課堂教學(xué)只會提高小學(xué)生的抵觸心理，所以教師就可以適當(dāng)引入學(xué)生感興趣的有效，巧妙地將游戲與教學(xué)相結(jié)合，以游戲作為體育教學(xué)的載體，勢必能顯著提升體育教學(xué)質(zhì)量。

例如在進(jìn)行人教版體育中“50米快速跑”的教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)轉(zhuǎn)變枯燥的跑步講解和跑步練習(xí)，而是要通過游戲來開展教學(xué)，提高教學(xué)的趣味性。可以引進(jìn)“撿沙包”的游戲，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組，在50米跑道的終點(diǎn)放置一個(gè)沙包，開展組內(nèi)的游戲，優(yōu)先撿到沙包的學(xué)生獲得勝利，并獲得教師的一定獎(jiǎng)勵(lì)，將沒有獲得沙包的學(xué)生集中在一起表演節(jié)目。通過游戲和教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，既有效進(jìn)行了50米快速跑的教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的跑步速度，也有效提高了教學(xué)的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）開展體育競賽，落實(shí)良性競爭

小學(xué)生的表現(xiàn)欲、勝負(fù)欲強(qiáng)烈，渴望在課堂學(xué)習(xí)過程中展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，所以在開展體育教學(xué)活動時(shí)，教師應(yīng)充分抓住小學(xué)生的這一心理，通過開展體育競賽活動來進(jìn)行體育教學(xué)，讓學(xué)生在比賽中形成良性競爭，將自身的潛力、創(chuàng)造力發(fā)揮出來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。

例如在進(jìn)行人教版體育中“綁腿前進(jìn)”這一課時(shí)，這本身就是一個(gè)集體參與的活動，需要學(xué)生默契配合，教師就可以組織學(xué)生開展分組競賽，確保每個(gè)小組具備5人左右，然后將學(xué)生的腿捆綁在一起，在教師的一聲令下后朝著共同的方向前進(jìn)，先到終點(diǎn)的小組獲得勝利，通過集體性的體育競賽活動就激發(fā)了每個(gè)學(xué)生的勝負(fù)欲，促使學(xué)生積極參與。同時(shí)，學(xué)生全神貫注的吶喊、齊心協(xié)力的加油，都營造了愉快、開放的課堂氛圍，時(shí)刻熏陶著學(xué)生的思想，培養(yǎng)著體育學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語：綜上所述，小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，小學(xué)體育教學(xué)過程中的興趣培養(yǎng)有利于體育教學(xué)的高效開展，對學(xué)生的全面發(fā)展極為有利。因此，小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)響應(yīng)新課改的號召，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，通過建立良好師生關(guān)系、開展游戲教學(xué)、落實(shí)競賽活動等方式讓學(xué)生感受體育學(xué)習(xí)的魅力，感受到教師的鼓勵(lì)、認(rèn)可，從而愛上體育、愛上學(xué)習(xí)。

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