凡蘭東

摘要：為了有效降低當(dāng)代中小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生掌握更加高效的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，“雙減”政策也就由此而來(lái)。對(duì)于教育工作者來(lái)說(shuō)，積極的去貫徹雙肩理念，把學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力培養(yǎng)成學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)發(fā)揮教師育人的有效職責(zé)。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，積極的去創(chuàng)新教學(xué)理念，不僅要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)自身，同樣也要學(xué)會(huì)如何去教，通過(guò)教材內(nèi)容去創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)方法，促使數(shù)學(xué)課堂效率得到有效提高，最終達(dá)到減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的效果，能更好的讓小學(xué)生得到身心兩方面的綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方式;小學(xué)數(shù)學(xué);雙減政策

引言：

對(duì)于小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的才是主要。教學(xué)只是作為輔助，教學(xué)是為學(xué)生而準(zhǔn)備的，沒(méi)有學(xué)生就不用談教育，因此要始終秉持以人為本的教學(xué)觀念，突出學(xué)生作為課堂主導(dǎo)的教學(xué)理念。強(qiáng)化學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人的意愿，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體。因此課堂教學(xué)活動(dòng)和創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)方式都需要圍繞學(xué)生來(lái)開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好品性，充分的發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)小學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

一、“雙減”背景下當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）受教學(xué)大環(huán)境影響，雙減教學(xué)理念沒(méi)有有效落實(shí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的開(kāi)展需要提高教學(xué)的質(zhì)量和效率，并不是追求量的累積就能達(dá)成，過(guò)度的讓學(xué)生去做數(shù)學(xué)習(xí)題和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)技能，并不能從根源上去解決問(wèn)題，需要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，這樣學(xué)生才能讓自身去掌握更加科學(xué)化的學(xué)習(xí)手段，達(dá)到自主解決數(shù)學(xué)難題的能力。在雙減政策的影響下，教師也希望相對(duì)的去減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，但是由于學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力和自身的教學(xué)目的影響，教師不希望自己班級(jí)的學(xué)生落后于其他班級(jí)的學(xué)生，同時(shí)沒(méi)有正確地理解到雙減政策的正確含義，在教學(xué)根本手法上沒(méi)有進(jìn)行創(chuàng)新和改變，學(xué)生依舊沒(méi)日沒(méi)夜的對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行練習(xí)和解決。

二、“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式的有效創(chuàng)新手段

（一）以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)目的

雙減教育的另一層理念，也是為了更好的去凸顯學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，從課堂教學(xué)和課外教學(xué)雙方面去降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和更加科學(xué)的學(xué)習(xí)手段，從而強(qiáng)化當(dāng)代小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)。因此在創(chuàng)新教學(xué)方式的路上，應(yīng)該與學(xué)生的個(gè)人天性和學(xué)習(xí)興趣為目的，這樣才能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，不管是教育還是其他事情也好，始終圍繞人的天性和個(gè)人興趣來(lái)進(jìn)行開(kāi)展，就可以激發(fā)對(duì)方的學(xué)習(xí)和求知欲望，為他們帶來(lái)更加充足的動(dòng)力。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《條形統(tǒng)計(jì)圖》這章節(jié)時(shí)，教師就可以通過(guò)涉及更多的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，創(chuàng)建更加趣味性和豐富性的教學(xué)情境，提升教學(xué)當(dāng)中的設(shè)置操作流程，通過(guò)協(xié)同合作的學(xué)習(xí)手法來(lái)展開(kāi)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生的體育愛(ài)好活動(dòng)為主題，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)深入到實(shí)際生活當(dāng)中。并且以小組的方式來(lái)進(jìn)行劃分，讓學(xué)生去通過(guò)合作的方式了解到自己組內(nèi)成員的體育愛(ài)好活動(dòng)，并通過(guò)收集到的數(shù)據(jù)和相關(guān)信息制作成條形統(tǒng)計(jì)圖。這種新穎的教學(xué)手段，可以有效的去提升課堂的活躍氛圍，讓學(xué)生延伸自己的學(xué)習(xí)空間，從而為學(xué)生提供一個(gè)更加良好的心理和學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生從生活當(dāng)中可以去提升自己的思考能力和探索能力，不斷活躍和豐富自身的思維屬性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的理解手段，從而不斷的去強(qiáng)化自身的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中得到深度的情感體驗(yàn)，最終提升學(xué)生自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（二）讓課堂充滿數(shù)學(xué)閱讀聲

受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法是需要不斷的通過(guò)實(shí)踐和做數(shù)學(xué)難題來(lái)得到有效提高，曾有蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育學(xué)家說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教學(xué)也算是語(yǔ)言教學(xué)的一部分，通過(guò)掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)提升自身的數(shù)學(xué)能力。如此看來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課當(dāng)中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，同樣需要開(kāi)展相關(guān)的閱讀教學(xué)，有效的提升學(xué)生的閱讀能力，可以促進(jìn)邏輯思維的散發(fā)，通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳導(dǎo)，可以更加提升學(xué)生的理解能力。

例如學(xué)生在學(xué)習(xí)《小數(shù)的加法和減法》的內(nèi)容時(shí)，教師先讓學(xué)生去對(duì)教學(xué)當(dāng)中的例題進(jìn)行有效閱讀，理解到小數(shù)加減運(yùn)算的各種公式和法則。通過(guò)理解教材當(dāng)中的閱讀內(nèi)容和提示語(yǔ)，來(lái)理解到本章知識(shí)的學(xué)習(xí)主旨，這樣就可以有效的提升學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中對(duì)于閱讀題目的理解能力，從而降低知識(shí)錯(cuò)誤的偏差概率。強(qiáng)化數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的閱讀教學(xué)，可以為課堂帶來(lái)更活躍的氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)閱讀的好習(xí)慣，讓課堂當(dāng)中處處充滿“閱讀聲”。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師需要充分的去落實(shí)雙減教育政策，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為目標(biāo)。提升課堂的教學(xué)效率，通過(guò)運(yùn)用更多豐富化的教學(xué)方式，在課堂當(dāng)中合適的去創(chuàng)建教學(xué)情景，并延伸到學(xué)生的實(shí)際生活當(dāng)中，可以有效的帶動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。同樣有效的去加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的閱讀能力，給更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，從而達(dá)到減負(fù)和提質(zhì)的雙重效果。

參考文獻(xiàn)：

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