張彤

摘要：良好的行為習慣會影響一個人的一生。幼兒是人的啟蒙階段，也是人生習慣養(yǎng)成的最佳時期，幼兒教師及家長要關注幼兒習慣的養(yǎng)成。要正面引導孩子，幫助其養(yǎng)成良好的飲食習慣，做到吃飯時不挑食，合理膳食，不浪費一粒糧食，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動果實。要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，做到每天早晨洗臉刷牙，穿著整潔，勤洗手講衛(wèi)生。教師要和孩子共同分享讀書的快樂，引領孩子走進童話世界。家長要配合幼兒園，使孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，堅持每天的打卡親子閱讀，讓讀書伴著孩子成長。做為一名幼兒教師要責任感和使命感，肩負著塑造孩子一生的事業(yè)，要為幼兒一生負責; 要有一份情懷，為使幼兒養(yǎng)成良好行為的習慣執(zhí)著的奉獻自己全部的愛！

關鍵詞：教師; 幼兒; 習慣養(yǎng)成

著名幼兒專家陳鶴琴先生曾說： “習慣養(yǎng)得好，終身受其益; 習慣養(yǎng)不好，終身受其累?！笨梢姡B(yǎng)成良好的行為習慣對一個人的一生尤為重要，它是一個人一生的寶貴財富。一個人要想成功，沒有良好的生活習慣是很難的。幼兒是人的一生習慣啟蒙階段，這個階段是人的大腦發(fā)育的旺盛時期，是人的良好習慣養(yǎng)成的最佳時期，也是人生身心發(fā)展的最佳時期。因此，幼兒良好習慣的養(yǎng)成就顯得尤為重要。

一、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣

心理學巨匠威廉·詹姆士曾說： “播下一個行動，收獲一種習慣; 播下一種習慣，收獲一種性格; 播下一種性格，收獲一種命運。”可見，習慣決定一個人的一生命運！ 幼兒的生活習慣就是吃穿睡玩。由于現(xiàn)在的幼兒家庭狀況都很好，獨生子女較多，在家里嬌生慣養(yǎng)，再加上爺爺奶奶的疼愛，家庭地位簡直就是“小皇上”，衣來伸手，飯來張口，唯我獨尊。這種家庭氛圍就養(yǎng)成了幼兒隨心所欲的生活習慣，遇事很少禮讓他人，尤其與其他幼兒玩的時候很難玩到一起去。這些壞習慣也會帶到幼兒園里，幼兒教師遇到這樣小朋友要對癥下藥，及時改正這些幼兒不良的行為習慣，否則會影響到幼兒的終生。幼兒挑食不愿吃飯的時候，教師有耐心地講解健康的重要性，要培養(yǎng)幼兒吃飯的好習慣，不挑食，按時就餐; 吃飯時遇到孩子掉飯粒的時候就要給他們講《鋤禾》的故事，講述農(nóng)民伯伯種莊稼的辛苦，每一粒糧食都是農(nóng)民伯伯用汗水和辛苦換來的，我們吃飯的時候不要掉飯粒，浪費一粒糧食都是可恥的。

二、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣

著名教育家陳鶴琴說過： “良好的習慣之養(yǎng)成與否，家庭教育應負重要的責任。”一個良好習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，它需要堅持，需要毅力，需要不斷強化。好的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成也是如此。特別是剛入園的小朋友，他們在家里還沒有形成良好的衛(wèi)生習慣，早晚要刷牙、洗臉、梳頭、穿 衣，這些習慣需要爸爸媽媽去提示。這些孩子來到幼兒園里教師把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣細化到每個環(huán)節(jié)，如不許亂扔垃圾、隨地吐痰; 餐前便后要經(jīng)常用香皂水洗手; 吃飯時不挑食，不講話，不掉飯粒，保持衣襟飯桌整潔; 飯后要漱口; 玩時不要弄臟衣服等等。這些衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，需要教師平時要多提醒，加以示意。每天幼兒來到園里的時候教師要檢查幼兒的服飾、指甲、脖子、頭發(fā)是否整潔干凈。這樣形成的常態(tài)化一方面是對幼兒的檢查，同時也是對幼兒家長的督促。還要結合“我是愛干凈的小明星”進行活動教育，給孩子們結合童話故事講述愛干凈、講衛(wèi)生的好處，對孩子進行強化訓練。孩子的衛(wèi)生習慣是從小養(yǎng)成的，教師要結合兒歌的教唱培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，養(yǎng)成洗手技能。在園里日常活動中，教育孩子飯前飯后、入廁時都要勤洗手。這些行為習慣我們可以把它編成兒歌，聽起來清晰明了，起到教育的目的。如《洗手歌》： 講衛(wèi)生，勤洗手。飯前洗，飯后洗。便后洗，病先去。洗洗手，搓搓皂。手細菌，立刻消。勤洗手，不生病。這樣的小兒歌能使幼兒認識到講衛(wèi)生勤洗手的重要性。

三、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成玩玩具的好習慣

葉圣陶曾說： “教育就是要養(yǎng)成良好的習慣?！庇變和嫱婢咭惨囵B(yǎng)他的好習慣。很多幼兒在玩和其他孩子玩玩具的時候，總是愿意看別的孩子玩具好，于是就出現(xiàn)了去搶別的孩子玩具的現(xiàn)象，其他的小朋友就會跑來向我哭著告狀。還有的孩子玩具玩夠了就隨便丟放在那里的，有的家長向我反映在家里也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，玩過了玩具之后家里一片狼藉。針對些現(xiàn)象，我分析了孩子之所以總認為別的孩子玩具好，就是好奇心太重，把玩具隨便扔是缺乏自律心。于是，我耐心地跟這些幼兒講道理，別人手里的玩具再好也要等他玩夠了你再玩，大家交換著玩玩具才會快樂，快樂要大家一起分享！ 針對孩子玩具亂丟的現(xiàn)象，我組織了《送玩具回家》的游戲： 當孩子玩夠了的時候，我引導孩子說，小朋友，你們玩的開心了，玩累了吧，這些玩具也累了，它們也想家了，想它的爸爸媽媽了，咱們幫它一起回家好不好，你們想想我們該怎么做呢？ 這時你就會發(fā)現(xiàn)剛才還亂扔玩具的小朋友，爭著搶著把玩具物歸原位，擺放的井井有條，幼兒的自理、自律能力得到了提高。

四、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣

《幼兒園教育指導綱要（ 試行） 》指出： “教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”讓孩子從小養(yǎng)成熱愛讀書的習慣是我們做家長和老師的心聲，幼兒園里我們要給幼兒創(chuàng)設良好的讀書氛圍，走進幼兒園里讓書香伴著孩子成長。孩子有了良好的讀書環(huán)境，他的情感和內心世界就會受到一定的影響。班級里要設有讀書墻，讀書墻上的內容要醒目，色彩繽紛，墻上要給幼兒推薦著名的圖書; 班級的后面要設有書架，書架的高度要適宜，制作要精美溫馨; 書架的圖書內容要豐富多彩，適合幼兒閱讀的書籍，要以彩繪圖書為主，圖文并茂刺激幼兒的視野，會更加吸引幼兒閱讀的興趣。幼兒的讀書活動往往受外界環(huán)境的影響，教師要給幼兒創(chuàng)設一個舒適、安靜、亮麗、溫馨的讀書氛圍，提高幼兒的閱讀興趣。幼兒在讀書時要訓練其良好的閱讀習慣，保持安靜，不撕書，不要在書上亂涂亂畫，不要把書能臟了。漸漸地幼兒的讀書習慣就會養(yǎng)成，能文明讀書。教師在引導幼兒講述圖書故事時，要借圖發(fā)揮培養(yǎng)幼兒豐富的想象力，多預設些故事的懸念，引導幼兒去說去講后來怎樣，讓幼兒和書中故事多交流、多互動，把書中的內容呈現(xiàn)出來，與孩子一起討論書中故事的情節(jié)，多讓孩子表達自己內心的感受，人小鬼大，有時從孩子的對話中會受到啟迪，會生成智慧的火花。

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