周順權

隨著教育改革的不斷深化和信息時代的到來，多媒體技術在中小學英語教學中得到了越來越廣泛的應用。為了使英語教學緊跟上時代發(fā)展的腳步，滿足新課標改革對中小學英語教學的要求，英語教師不能再按照傳統(tǒng)的英語課堂對學生進行教學，要改變傳統(tǒng)單一的英語課堂和枯燥乏味的教學模式，從根本上提高學生對英語語法知識的興趣，避免依靠練習題幫助學生提高學習成績，而是要讓學生在英語各個方面能有所提高，真正掌握好英語知識，提高學生綜合素養(yǎng)，使英語課堂所學的知識能有效地運用實際的生活中。

英語教師在課堂上應積極地運用多媒體技術構建一個新的、高效的中小學英語課堂教學模式。利用多媒體技術教學，可以使教材中的內(nèi)容更加完整地呈現(xiàn)給學生，改變教師的教學方式，豐富中小學英語的教學模式，提高學生學習英語的興趣，增加學生對英語的了解。多媒體技術教學運用在中小學英語課堂中，可以讓學生更加積極地對英語進行探索和研究，也培養(yǎng)了學生對網(wǎng)絡技術的認知，可以讓學生在學習的同時對英語知識進行更好的分析和運用，能為學生以后學習英語打下堅實的基礎。由此可見，有效地將多媒體技術教學運用在中小學英語教學中可以極大地提升中小學英語的教學效率。

一、現(xiàn)代教育技術分析

運用現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代信息技術進行教學已經(jīng)是大勢所趨，為了學生的發(fā)展，將教學內(nèi)容與多媒體技術進行整合以提高教學效率是必然的。運用多媒體技術教學，可以讓學生更加輕松地了解和掌握課堂內(nèi)容，全面發(fā)展學生的思維，讓學生在學習的同時拓展思維能力。中小學英語課堂可以利用多媒體技術為學生創(chuàng)造各種各樣的學習環(huán)境，讓學生感到身處在一個真實的學習環(huán)境中。

利用多媒體例如，可以將音樂、動畫、人物、文字、圖像、視頻等元素融入教材內(nèi)容中，使學生對所學的內(nèi)容感興趣，并且自主地將全部注意力投入課堂，專心致志地認真聽教師講課。將多媒體的功能融入課堂教學中，既可以幫助學生對所學的內(nèi)容有更深的了解，又可以拓展學生的英語思維，開闊學生的知識視野，激發(fā)學生學習英語的興趣，保持學生學習英語的熱情，從而使學生喜歡上英語，對每一節(jié)英語課堂都充滿期待。教師應有效地利用多媒體技術的功能，如獲取消息、傳遞信息、文字互換、音樂合成等，利用多媒體為學生拓展互聯(lián)網(wǎng)信息技術等信息教學。目前多媒體技術正在朝高速化、綜合化、網(wǎng)絡化方向發(fā)展，需要綜合地對信息進行傳遞、采集和存儲。由于多媒體技術需要處理儲存和傳遞很多信息，并且隨著信息化的發(fā)展，越來越多的信息需要被處理，所以，多媒體技術變得高速化是不可避免的。目前各行各業(yè)都開始運用多媒體技術，因此，多媒體技術逐漸向網(wǎng)絡化，綜合化，智能化的方向發(fā)展。

二、多媒體技術在英語課程整合的價值

隨著信息時代的到來，將多媒體教學應用到中小學英語教學課堂中，是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然需求，科學技術的發(fā)展為我國教育行業(yè)提供了重要的技術支撐。計算機和網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，促進了學生的學習環(huán)境和學習條件的多種形式的發(fā)展，中小學英語教學是學生日后學習的重要基礎，將多媒體技術應用在中小學英語教學中，可以滿足學生對英語學習的需求，提高教師的專業(yè)水平和職業(yè)素養(yǎng)。在英語課堂上運用多媒體技術，相較于傳統(tǒng)英語教學，更能滿足學生對知識的需求。多媒體可以為學生提供音頻、課外資料、圖片、視頻等，進一步促進學生對教材的理解，鞏固學生的基礎知識。

多媒體技術可以為學生創(chuàng)設更加具有學習氣氛的學習環(huán)境，幫助學生主動進入英語課堂，快速進入學習狀態(tài)，進一步改善了傳統(tǒng)英語教學課堂，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣，為學生未來英語學習奠定一定的習慣基礎。多媒體技術為學生創(chuàng)造更加有利于集中注意力的語言學習環(huán)境，也對學生所學習的內(nèi)容和實踐進行了整合，鞏固了學生的英語基礎。同時，多媒體讓教師的教學方式和手段更加具有靈活性，也更加方便教師教學，極大地改善了中小學英語教學效率、教學環(huán)境和教學質(zhì)量。教師在對多媒體技術與教學內(nèi)容進行整合時，要認真留意課堂的學習氛圍，根據(jù)每一個學生的實際情況，為學生創(chuàng)設輕松愉悅的課堂氛圍，積極地使用多媒體教學促進教育的改革，并且提升學生整體的英語語言素養(yǎng)。許多中小學花費巨資為學生提供帶有投影儀、電腦等設備的多媒體教室，讓學校的整體教學環(huán)境得到了改善，教師的教學方式也因此進行了改變。將多媒體技術引進中小學英語教學，極大地促進了我國中小學英語教學的發(fā)展和效果。

三、多媒體技術及英語教學整合的原則

（一）找準使用多媒體的時機

許多學校并沒有在英語教學中廣泛地應用多媒體技術教學，一部分原因是一些學校資金不足，設備不齊全;而另一部分的原因是教師對多媒體技術掌握不熟練，沒有深入地探究多媒體技術教學，傳統(tǒng)思想根深蒂固。許多教師并沒有積極地將先進的科學技術應用到英語教學課堂中，不愿意改變傳統(tǒng)思想，不積極地利用多媒體為學生尋找音頻、圖像、動畫等資料。有的學校只在公開場合英語教學中運用多媒體技術，平時的課堂上依舊沒有摒棄傳統(tǒng)的英語教學方式。對此，學校要鼓勵教師積極主動地利用多媒體進行教學，并且要找準使用時機，將多媒體技術教學有效地應用在平時的英語課堂中，滿足學生對英語知識的需求。

（二）多媒體的運用要有針對性

隨著網(wǎng)絡時代越來越發(fā)達，互聯(lián)網(wǎng)上的英語教學課件數(shù)不勝數(shù)，許多教師并沒有根據(jù)學生的實際情況和學生掌握的知識范疇對課件進行改造，直接將互聯(lián)網(wǎng)上的英語教學課件原封不動地帶到課堂上。這種行為導致許多教師對多媒體技術不了解，對課件內(nèi)容不熟悉，對課堂內(nèi)容沒有做充分的準備，教學效果不佳。教師應以學生為中心，為學生設計符合他們知識范疇的教學課件，讓學生對課堂上的內(nèi)容感興趣，并且讓學生易于理解所學的內(nèi)容。教師應用多媒體時，也要考慮到每一個學生的優(yōu)點和不足，并在應用時注意細節(jié)，讓學生主動地了解課堂內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺點，并且進行改正。

（三）運用多媒體體現(xiàn)實效性

在中小學英語中，運用多媒體課件進行教學，能將課堂枯燥、乏味的氛圍變?yōu)樯鷦佑腥?，讓學生覺得教學內(nèi)容十分有意思。多媒體技術教學可以利用自帶的功能將課堂教學內(nèi)容更加立體、形象地呈現(xiàn)給學生，從而使學生接觸到更加真實的教學內(nèi)容。具有畫面感的事物是小學生非常感興趣的內(nèi)容，因此，教師在為學生講解英語單詞時，可以利用多媒體為學生播放一些色彩性比較強的圖像和視頻，讓學生更好地理解單詞的意思，掌握單詞的用法。

例如，在教師為學生講解英語單詞apple時，可以利用多媒體為學生呈現(xiàn)出蘋果的種類和形狀以及顏色，加深學生對英語單詞的印象，吸引學生的眼球，為學生營造一個輕松愉悅的課堂氛圍。另外，教師在運用多媒體技術教學時，可以將教材內(nèi)容進行濃縮，并且為學生尋找與教材內(nèi)容有關的課外材料，例如，教師在帶領學生學習“Colours”這一教材內(nèi)容時，可以用多媒體當場為學生多尋找一些關于顏色的單詞，為學生拓展課外的知識，從而加深學生對這一教學內(nèi)容的印象和理解。教師在運用多媒體技術教學時一定要根據(jù)身邊實際情況對學生提出問題，例如，在進行“My friends”教材內(nèi)容教學時，教師可以用多媒體隨機選一個學生，對他提出一些與課堂內(nèi)容相關的問題。教師可以問學生：“在我們班里，誰是你最好的朋友？”讓學生進行解答，這樣既能讓學生對課堂內(nèi)容印象深刻，也可以促進同學之間的關系。在中小學英語教學中運用多媒體技術進行教學，一定要發(fā)揮出多媒體的功能和優(yōu)勢，將媒體技術教學的好處和實效性體現(xiàn)在課堂上。

四、多媒體技術在英語教學中的實踐應用

在中小學英語教學中運用多媒體技術進行教學，可以為學生提供圖像演示、輔助單詞、課外資料等，激發(fā)學生思考，啟發(fā)學生的英語思維，讓學生自主學習英語，加深學生對所學內(nèi)容的記憶，從而讓學生更加方便、更容易地復習文章內(nèi)容。多媒體技術在英語教學中的應用應該注意以下幾個方面：

（一）了解學生興趣，加強師生互動

教師在為學生設計教學課件時，首先應對學生的興趣愛好有一定的了解，并且掌握學生的學習情況，從而設計有效的教學課件。在課堂上，教師一定要與學生多交流，詢問學生的意見，為學生解答問題，從而引導學生進入學習狀態(tài)。在課下，教師要主動走進學生的生活，積極地與家長進行溝通，了解學生的興趣愛好，進而設計出具有針對性的教學方案和教學課件，從而提高學生對英語課堂的學習興趣。教師應多聽取學生意見，并及時對教學課件進行修改，從而提高教學質(zhì)量。教師利用多媒體為學生設計教學課件，既可以加強學生和教師之間的關系，也能讓教師對學生有更多的了解，還可以使教育服務更加健全。

（二）利用多媒體教學突破重難點，集中學生的注意力

傳統(tǒng)的教學中教師將較為抽象的教學內(nèi)容用精簡的語言表達給學生，但教材中的重難點內(nèi)容不易被區(qū)分。多媒體教學有利于突破教學重難點，將較為抽象的知識，直觀地展示給學生，讓靜態(tài)知識變得更加生動，讓枯燥單一的教學內(nèi)容變得豐富多彩，讓教師可以在很短的時間內(nèi)為學生清晰地解答好每一個重點問題和難點問題，并讓學生對重難點有一個深刻的印象。在中小學英語課堂中運用多媒體技術進行教學，使教學內(nèi)容表達得更加活靈活現(xiàn)，更容易讓學生掌握重點、突破難點，還能加強學生在英語方面的自信心，同時提高課堂的教學效率和教學質(zhì)量。

（三）用多媒體培養(yǎng)學生自主學習意識

將多媒體技術應用到中小學英語教學的課堂上，有助于學生親身體驗課本上的知識內(nèi)容，鞏固學生的基礎知識，激發(fā)學生的學習興趣，集中學生的注意力，充分地調(diào)動學生的積極性，提高學生學習的自主性與主動性，將學生被動學習的課堂轉(zhuǎn)化為學生主動學習教學課堂。多媒體教學可以有效地對學生的學習效果進行反饋，有助于教師及時發(fā)現(xiàn)學生在英語學習中所遇到的問題，提高教學效果。在中小學英語課堂中運用多媒體技術進行教學，能快速抓住學生的眼球，吸引學生對課堂內(nèi)容的興趣，激發(fā)出學生對所學內(nèi)容的好奇心。

多媒體教學可以使英語課堂更加現(xiàn)代化，教師要學會使用多媒體為學生設計一個緊貼教材內(nèi)容且趣味性十足的教學課件，讓整個課堂充滿輕松的氛圍，使學生對所學內(nèi)容感興趣，并且主動地想要學習不同的知識點和不同的文章內(nèi)容。教師也要對學生提出學生所接接觸的知識范圍的問題，積極地引導學生思考，鼓勵學生發(fā)表自己的想法，這樣學生的思維就會越來越靈活，他們的想象能力也會越來越強，對英語的學習也會越來越感興趣，從而自主地學習英語，有助于構成學生自主學習意識。除此之外，將多媒體技術運用到中小學英語教學中，有利于為學生創(chuàng)造良好的英語學習氛圍，多媒體能夠直觀形象地將英語教材中的內(nèi)容展示給學生，為學生創(chuàng)作更多的學習環(huán)境，營造更好的學習氣氛，充分地發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)學生的學習習慣，提高學生的學習主動性，緩解學生緊張的壓力，打破傳統(tǒng)英語教學課堂的弊端，進一步提高教師的教學效率與工作質(zhì)量。

（四）用多媒體構建有效的教學情境

在中小學英語教學中運用多媒體技術進行教學，可以改變單一和枯燥的傳統(tǒng)英語教學。多媒體技術教學能為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的學習情境，讓學生將注意力集中到課堂上，自覺地對所學的知識進行思考與探究，不僅能改善學生的英語技巧和提高英語表達能力，還能拓寬學生接觸的英語的知識面，從而使學生的英語基礎更加扎實。教師作為課堂上的引導者，應積極地用多媒體構建有效的教學情境，吸引學生的興趣，激發(fā)學生學習英語的好奇，培養(yǎng)學生自主探索、自主學習的能力。除此之外，將多媒體技術運用到中小學英語教學中，還有利于教師創(chuàng)設良好的英語交際環(huán)境，使學生在學習英語時可以身臨其境地感受交際的情境和語言，提高了學生的英語表達能力，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生能夠在合理的英語環(huán)境練習表達能力，也能夠拉近學生之間的距離，提高學生之間的交流頻率，促進學生之間團結(jié)友愛，培養(yǎng)他們的團結(jié)意識。由此可見，將多媒體技術應用到中小學英語教學中，百利而無一害。

五、結(jié)語

在中小學英語教學中，運用多媒體技術教學是大勢所趨，教師一定要認真學習新的教學理念，并且認真研究多媒體教學，一心一意地為學生著想，全方位、多角度地為學生創(chuàng)設一個對學生和課堂效率有益的教學情境。要以開闊學生的視野、激發(fā)學生對英語的熱情、啟發(fā)學生在語言方面的思維、提高課堂的教學效率為目的，利用多媒體技術進行教學，有效地將多媒體技術與教材內(nèi)容進行符合實際情況的整合，從而提高中小學生整體的英語水平和英語文化知識素養(yǎng)。

（宋行軍）

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