吳三湘

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)管理類;大學(xué)生創(chuàng)業(yè);能力培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G647.38 ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2022）06-0109-03

在全球競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的環(huán)境之下，大學(xué)生的就業(yè)問題是我們高校人才培養(yǎng)當(dāng)中必須要解決的一個(gè)問題，我們需要綜合考慮經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)際問題，以及當(dāng)下大學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和工作需求，從理論角度去構(gòu)建一個(gè)符合經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力人才培養(yǎng)的系統(tǒng)化體系，采取創(chuàng)新化的培養(yǎng)策略，不斷地加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，讓他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)管理類所開設(shè)的課程其實(shí)大多與人文科學(xué)和社會(huì)科學(xué)密切相關(guān)，所以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程當(dāng)中具有很強(qiáng)烈的實(shí)用性和操作性。該專業(yè)學(xué)生與其他專業(yè)的學(xué)生相比，思維更加跳躍，市場(chǎng)的眼光更加敏銳，對(duì)于創(chuàng)業(yè)的積極性也非常的高。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力越大，那么學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的幾率就會(huì)越大。

一、經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成

通過實(shí)際的調(diào)查，我們可以看出很多高等院校都開設(shè)了經(jīng)濟(jì)管理類這一專業(yè)，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的學(xué)生大多都是文科生，這些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣非常的濃厚，對(duì)于市場(chǎng)的敏銳度感知也非常的到位，所以我們需要綜合、全面地提高經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。簡(jiǎn)單來(lái)講，創(chuàng)業(yè)能力就是一種綜合能力，它非?？简?yàn)經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生的智商和情商以及財(cái)商。擁有超高的智商和情商可以讓大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)當(dāng)中正確的處理人與人的關(guān)系，或者是人與物的關(guān)系，我們也知道在創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中會(huì)遇到各種復(fù)雜的人際關(guān)系，所以擁有超高的智商和情商能夠讓學(xué)生很容易地化解一些創(chuàng)業(yè)當(dāng)中的難題。財(cái)商的高低主要表現(xiàn)在學(xué)生可以對(duì)工作保持一種持續(xù)穩(wěn)定的熱情和動(dòng)力，它決定了學(xué)生能否在創(chuàng)業(yè)這條道路上繼續(xù)堅(jiān)持下去。

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力主要包括專業(yè)技能，專業(yè)技能就是我們所說的學(xué)生必須要熟悉的掌握當(dāng)下市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)業(yè)環(huán)境狀況，將自己所學(xué)到的市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理以及統(tǒng)計(jì)分析等相關(guān)理論知識(shí)，運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)過程當(dāng)中，專業(yè)技能主要就是指創(chuàng)業(yè)者的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐過程當(dāng)中。所以，大學(xué)生必須要認(rèn)真地學(xué)習(xí)自己的專業(yè)課程知識(shí)，系統(tǒng)化地掌握與專業(yè)相關(guān)的實(shí)用性及可操作性比較強(qiáng)的專業(yè)技能。

除了專業(yè)技能之外，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力還包括經(jīng)營(yíng)管理能力，經(jīng)營(yíng)管理能力主要是指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須要有能力將不同類型的人才整合在一起。創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)不單單是一個(gè)人在運(yùn)行，創(chuàng)業(yè)者需要將整個(gè)團(tuán)隊(duì)中的各種人員進(jìn)行合理的配置，打造出來(lái)更加有默契的集體團(tuán)隊(duì)，這樣才能夠更好地經(jīng)營(yíng)企業(yè)，創(chuàng)業(yè)者除了要有很好的經(jīng)營(yíng)能力之外，還需要有一定的決策能力。在正式創(chuàng)業(yè)之前，我們需要全方位地去分析各種創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，然后綜合考慮自己的特長(zhǎng)，以及當(dāng)下市場(chǎng)的環(huán)境，然后才能決定最佳的創(chuàng)業(yè)方向。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中需要用敏銳的眼光去察覺復(fù)雜現(xiàn)象背后的本質(zhì)，這樣才能夠在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候巧妙地避開各種風(fēng)險(xiǎn)，分析本質(zhì)，找到問題的根源。

協(xié)調(diào)溝通能力也是創(chuàng)業(yè)能力的組成成分，協(xié)調(diào)溝通能力指的是創(chuàng)業(yè)者必須要采用正確合理的方式，協(xié)調(diào)好自己與外界之間的關(guān)系。眾所周知，人是所有經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的主體，想要開展經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，就離不開人與人之間的交流和溝通。所以，大學(xué)生必須要在協(xié)調(diào)溝通能力上做相應(yīng)的鍛煉和加強(qiáng)，妥善地處理與外界的關(guān)系，積極地去學(xué)習(xí)如何與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的各類主體進(jìn)行溝通和交流，拿出真誠(chéng)平等的態(tài)度，才能得到更多人的支持和認(rèn)可，團(tuán)結(jié)自己能夠團(tuán)結(jié)的人力資源，然后一起發(fā)展，共同進(jìn)步。

創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)中最核心的一個(gè)能力就是創(chuàng)新能力，任何事物的發(fā)展都離不開創(chuàng)新。在創(chuàng)業(yè)的過程當(dāng)中，如果創(chuàng)業(yè)者能夠采用創(chuàng)新型的發(fā)展策略，不斷地研發(fā)出創(chuàng)新型的產(chǎn)品，那么，對(duì)于企業(yè)未來(lái)的發(fā)展是非常重要的。不管是在創(chuàng)辦新企業(yè)的過程當(dāng)中，還是擬訂一個(gè)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，都需要進(jìn)行更多的創(chuàng)新活動(dòng)，這樣才能更好地推動(dòng)新企業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)業(yè)者要想順利地創(chuàng)業(yè)成功，就必須要有一個(gè)科學(xué)創(chuàng)新的思維以及創(chuàng)新的能力。

二、培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力遇到的問題

（一）創(chuàng)業(yè)規(guī)劃意識(shí)欠缺

盡管高校的經(jīng)濟(jì)類學(xué)生掌握了一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，但是大部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)仍缺乏完整的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，進(jìn)而導(dǎo)致許多學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)遇到了一定的困難。大學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上可能會(huì)缺乏一定的完整性和系統(tǒng)性，而且在校期間的學(xué)生大部分時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并沒有進(jìn)行實(shí)踐考察，如此更是使得其缺乏創(chuàng)業(yè)規(guī)劃意識(shí)。除此之外，學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間一般為四年左右，并且由于學(xué)生之前并未接觸與經(jīng)濟(jì)專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)而言比較薄弱，在短暫的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)完所有的專業(yè)課程，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言是非常有挑戰(zhàn)性的一件事情。基于以上這些情況，許多院校經(jīng)濟(jì)專業(yè)的學(xué)生沒有認(rèn)真思考自己的未來(lái)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，也沒有找到一個(gè)合適自己的創(chuàng)業(yè)方向，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展前景，還很茫然。很多院校的學(xué)生在校期間沒有好好學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在創(chuàng)業(yè)過程中無(wú)法解決自己所遇到的問題，這使得很多大學(xué)生產(chǎn)生了一種佛系的慢創(chuàng)業(yè)思想。實(shí)際的創(chuàng)業(yè)結(jié)果和自己內(nèi)心的期望值有一定的距離，對(duì)于學(xué)校所組織的一些創(chuàng)業(yè)宣講活動(dòng)不參與，對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃不做出相應(yīng)的調(diào)整，其實(shí)這也是大學(xué)生對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的一種行為和表現(xiàn)。大學(xué)階段對(duì)于學(xué)生而言是一個(gè)非常特殊的人生階段，大學(xué)階段也是他們從學(xué)生到社會(huì)人員身份的一個(gè)轉(zhuǎn)化過程，而大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)問題是很多學(xué)生心中的困惑。

（二）創(chuàng)新精神欠缺

在如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)更重要的是具備創(chuàng)新精神緊跟時(shí)代潮流。一些學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐，在面對(duì)創(chuàng)業(yè)時(shí)缺乏創(chuàng)新精神，更多的是參考一些已經(jīng)成功企業(yè)家的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷。殊不知，時(shí)代不同，人的需求發(fā)生巨大變化，使得創(chuàng)業(yè)過程中面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)成為時(shí)代考驗(yàn)，亟須當(dāng)代大學(xué)生提高自身能力。比如，馬云在創(chuàng)立阿里巴巴時(shí)網(wǎng)上購(gòu)物還是一個(gè)新的領(lǐng)域，盡管很多人無(wú)法接受，但是仍可以通過其便利使更多人認(rèn)識(shí)到它的優(yōu)勢(shì)，并且存在的競(jìng)爭(zhēng)較小。而在如今網(wǎng)購(gòu)普及的時(shí)代，如果仍進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物的創(chuàng)業(yè)勢(shì)必會(huì)面臨巨大的競(jìng)爭(zhēng)，失敗幾率也會(huì)增加。因此，對(duì)于一些經(jīng)濟(jì)類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，相關(guān)教師應(yīng)該首先培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，開辟新的經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，減少競(jìng)爭(zhēng)力。

三、經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)途徑

想要更好地提高經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，我們需要綜合考慮經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科專業(yè)的實(shí)際情況，也需要充分地考慮到當(dāng)下大學(xué)生的思想特點(diǎn)以及行為特點(diǎn)，之后從宏觀角度、微觀角度、主觀角度上發(fā)揮作用，協(xié)同合作，共同培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（一）宏觀層面：國(guó)家政府

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我們不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為僅僅是大學(xué)生自己一個(gè)人的事情，學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境的優(yōu)化密切相關(guān)。政府可根據(jù)當(dāng)下的大學(xué)生就業(yè)情況制定與創(chuàng)業(yè)政策相關(guān)的內(nèi)容，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系，國(guó)家還可以制定一系列的創(chuàng)業(yè)政策，從多個(gè)層次、多個(gè)角度給當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)提供合理的幫助。例如需要注冊(cè)登記的程序比較煩瑣復(fù)雜，而且費(fèi)用比較高，但如果是大學(xué)生這一群體創(chuàng)業(yè)，國(guó)家就可以簡(jiǎn)化登記的程序，為大學(xué)生減免一些費(fèi)用，從而減輕大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)資金壓力。

除此之外，還可以專門給大學(xué)生設(shè)定一些金融貸款的優(yōu)惠政策，從多個(gè)渠道給大學(xué)生提供金融方面的幫助和支持。除此之外，地方政府還需要抓緊落實(shí)創(chuàng)業(yè)政策，對(duì)一些對(duì)大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠的政策和制度必須按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。調(diào)查顯示，很多高校的學(xué)生雖然已經(jīng)成功地申報(bào)了地方的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目，但是當(dāng)?shù)氐恼蛯W(xué)校卻沒有按照制度和政策實(shí)施到位，并未對(duì)學(xué)生給予資金支持，這樣不僅會(huì)讓大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目受阻，還會(huì)打消更多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。所以地方政府需要在制度和政策上認(rèn)真監(jiān)察和監(jiān)督，確保這些政策的落實(shí)到位和嚴(yán)格執(zhí)行。

同時(shí)，高校教育改革也需要不斷地推進(jìn)。在教學(xué)過程中，學(xué)校不能只局限于傳授給學(xué)生理論知識(shí)，還需要重點(diǎn)培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，不斷地強(qiáng)化和完善實(shí)踐教學(xué)，同時(shí)設(shè)置符合當(dāng)下學(xué)生順利過渡到社會(huì)的專業(yè)課程，這樣才能夠有效地提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。除此之外，當(dāng)?shù)卣梢詫?chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的成功率納入大學(xué)的綜合評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，大學(xué)畢竟是培養(yǎng)社會(huì)性人才的重要場(chǎng)所，當(dāng)?shù)卣梢圆扇∮辛Φ拇胧┤ネ苿?dòng)大學(xué)生培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，不管是大學(xué)生畢業(yè)以后自己選擇創(chuàng)業(yè)，還是到公司去實(shí)習(xí)，未來(lái)都會(huì)有一個(gè)很好的發(fā)展道路。

（二）中觀層面：社會(huì)學(xué)校

很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨非常多的問題，比如說大學(xué)生需要承擔(dān)一定的升學(xué)壓力。在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不足，可能無(wú)法順利地解決創(chuàng)業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的矛盾和問題，大多數(shù)大學(xué)生沒有太多的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，所以在創(chuàng)業(yè)資金上比較短缺。雖然大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)遇到很多問題，但是從社會(huì)角度來(lái)講，我們需要積極地去鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，要突破傳統(tǒng)觀念的束縛，不能全面否認(rèn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法，即便創(chuàng)業(yè)者的成功創(chuàng)業(yè)幾率并不大，但是我們需要去包容創(chuàng)業(yè)失敗的大學(xué)生，不能否認(rèn)大學(xué)生的努力和嘗試。所以，必須要在社會(huì)上形成一種比較良好的創(chuàng)業(yè)輿論氛圍，學(xué)校可以從三個(gè)角度出發(fā)。

1.學(xué)?？梢云刚?qǐng)更多的與創(chuàng)業(yè)型有關(guān)的教師團(tuán)隊(duì)，不斷地加大創(chuàng)業(yè)型導(dǎo)師的培養(yǎng)力度，重視對(duì)學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育，制定相應(yīng)的激勵(lì)制度，投入更多的創(chuàng)業(yè)教育資金。還可以組織教師參加一些校外實(shí)踐活動(dòng)和創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)，不斷地加強(qiáng)相關(guān)事業(yè)單位與教師之間的聯(lián)系，提高當(dāng)下教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。不斷地加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的師資力量，有利于大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)，教師在學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中可以給予一定的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中的一部分問題。

2.學(xué)校需要根據(jù)實(shí)際情況制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，在學(xué)制上有所創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生沒有太多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，所以學(xué)?？蛇m當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)學(xué)生的求學(xué)年限。

3.在授課形式上，學(xué)?？梢怨膭?lì)教師多采用一些任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)，不斷地打開和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候有更多的靈感和想法。在課程設(shè)置上，可以針對(duì)有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生，專門設(shè)置與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān)的核心課程。在期末考試的時(shí)候，學(xué)校也可以創(chuàng)新考核方式，學(xué)生可以向教師提交自己設(shè)計(jì)的商業(yè)計(jì)劃書等等，這也是當(dāng)下非常適合學(xué)生發(fā)展的考核方式。

（三）微觀層面：師生家庭

教師是學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要支持者和推動(dòng)者，學(xué)生是創(chuàng)業(yè)的主導(dǎo)人員。輔導(dǎo)員和班主任是學(xué)生黨建工作和思想政治教育的主要負(fù)責(zé)人，學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的啟發(fā)以及創(chuàng)業(yè)思路的引領(lǐng)，創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)與教師有著密不可分的聯(lián)系，所以教師需要充分地發(fā)揮自己的作用，綜合利用當(dāng)下的教育資源，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，任課教師需要聯(lián)合校內(nèi)外的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)，更加科學(xué)地給學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)，教師通讓學(xué)生更有創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說，雖然經(jīng)濟(jì)管理類的學(xué)生創(chuàng)業(yè)和其他專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)相比有著不小的優(yōu)勢(shì)，但是想要成功創(chuàng)業(yè)，其實(shí)是一件非常困難的事情，學(xué)生不僅需要有很好的知識(shí)儲(chǔ)備能力，還需要著重提高自己的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，在生活當(dāng)中要用敏銳的眼光去洞察一切創(chuàng)業(yè)想法，做好市場(chǎng)調(diào)查和市場(chǎng)研究，不斷地完善創(chuàng)業(yè)想法的相關(guān)內(nèi)容。

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨非常多的困難，社會(huì)各界人士應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，通過校企合作以及實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等多個(gè)形式，不斷地豐富創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的方法，全方位培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。

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