紀(jì)富貴

（湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新媒體技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410100）

習(xí)近平總書(shū)記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上指出，要抓好青少年學(xué)習(xí)教育，著力講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。［1］11教育部要求，把“黨史學(xué)習(xí)教育、‘四史’專題教育作為學(xué)生開(kāi)展中國(guó)特色社會(huì)主義教育的重要機(jī)遇切實(shí)抓好”，把握青少年特點(diǎn)，貼近青少年需求，引導(dǎo)他們聽(tīng)黨話、跟黨走。［2］站在為黨育人、為國(guó)育才的政治高度，高校將學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育嵌入“三全育人”綜合改革體系，將有助于調(diào)動(dòng)全員力量，在全方位育人中，既滿足當(dāng)前學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的要求，又將黨史學(xué)習(xí)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的政治任務(wù)落實(shí)到立德樹(shù)人全過(guò)程。

一、統(tǒng)籌兼顧，將學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育部署納入高?！叭恕本C合改革體系

習(xí)近平總書(shū)記要求黨史學(xué)習(xí)教育做到統(tǒng)籌兼顧。［1］11立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，“三全育人”是加強(qiáng)改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作、全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。［3］2017年，教育部黨組印發(fā)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，圍繞形成“三全育人”格局，提出構(gòu)建“十大”育人體系，遴選“三全育人”綜合改革試點(diǎn)?。▍^(qū)、市）、高校。2020年，教育部開(kāi)始在高校部署黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，并就以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育進(jìn)思政課等作出具體要求。不論是從工作要求分析，還是從先后順序研判，高校都有必要將學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育部署納入高?！叭恕本C合改革體系。

（一）增進(jìn)認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)

高校要認(rèn)識(shí)到學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育、“三全育人”綜合改革的育人指向是一致的，育人規(guī)律是相似的，且兩者之間存在相互支撐關(guān)系。一是要認(rèn)識(shí)到兩者的指向一致。高校在學(xué)生中開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，其主要目的是讓學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，弄懂馬克思主義為什么“行”，感悟中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)；高校“三全育人”綜合改革主要是推動(dòng)高校思政工作質(zhì)量提升，構(gòu)建一體化思政工作體系，兩者最終的育人指向均為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二是要認(rèn)識(shí)到兩者的規(guī)律相似。學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育、高?！叭恕本C合改革都以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，在具體的工作中，都要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，均應(yīng)遵循思政工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律以及學(xué)生成才規(guī)律，尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尤其是要堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，了解把握新媒體時(shí)代“00”后的思想特征以及發(fā)展需求，加強(qiáng)改革創(chuàng)新，優(yōu)化內(nèi)容供給，激活工作動(dòng)力。三是要認(rèn)識(shí)到兩者的相互支撐。黨的歷史是最生動(dòng)、最有說(shuō)服力的教科書(shū)。［1］4黨史學(xué)習(xí)教育為高校面向?qū)W生開(kāi)展“三全育人”綜合改革提供了豐富的內(nèi)容，黨史內(nèi)容可以融入“十大”育人體系的方方面面；高?！叭恕本C合改革中的課程育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、組織育人等，可以實(shí)現(xiàn)黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)專業(yè)課堂、進(jìn)校園文化、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、進(jìn)組織體系。

（二）統(tǒng)一組織，一并實(shí)施

從立德樹(shù)人視角分析，高校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育與“三全育人”綜合改革屬于“同類項(xiàng)”，如能統(tǒng)一組織，一并實(shí)施，勢(shì)必能夠提高效率、增強(qiáng)效能。一是要成立機(jī)構(gòu)，明確職能。當(dāng)前，大部分高校分別成立了“三全育人”綜合改革、黨史學(xué)習(xí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。此類機(jī)構(gòu)屬于跨分工、跨部門(mén)的議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。但是，較少有高校意識(shí)到這兩類機(jī)構(gòu)其實(shí)可以是“一套人馬、兩塊牌子”。從學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)專業(yè)、進(jìn)課堂、進(jìn)校園文化等工作需要出發(fā)，確實(shí)有必要以“三全育人”綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組為主，將學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的職能融入其中，方便統(tǒng)一組織實(shí)施。二是要加強(qiáng)研究，提前預(yù)判?！叭恕本C合改革是新時(shí)代高校思政工作的一個(gè)新課題，學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育是高校黨建工作的一個(gè)新任務(wù)，高校黨政班子要通過(guò)中心組學(xué)習(xí)等途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，領(lǐng)會(huì)文件精神，掌握工作要求，在高校年度工作要點(diǎn)中將其與其他工作同部署、同推進(jìn)，尤其是要對(duì)“七一”等一些重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)等有提前預(yù)判，并做好充分準(zhǔn)備。三是要合理設(shè)計(jì)，細(xì)化方案。目前，不少高校都明確了“三全育人”綜合改革時(shí)間表、任務(wù)書(shū)、路線圖，其中，既有整體改革方案，也有分類實(shí)施策略。從工作安排出發(fā)，學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育需要以高校“三全育人”綜合改革為依托，因此，高校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的方案，應(yīng)是以“三全育人”綜合改革方案為母本的一個(gè)特色的、細(xì)化的、具有可實(shí)施性的方案。

（三）統(tǒng)籌調(diào)配，相互協(xié)同

學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育、“三全育人”綜合改革都是較為系統(tǒng)性的工作，牽涉面廣、任務(wù)繁多、難度較大，需要統(tǒng)籌調(diào)配，相互協(xié)同。一是要調(diào)動(dòng)不同身份人員積極參與。有關(guān)工作中，涉及到的人員眾多，高校要做好校內(nèi)與校外人員的協(xié)同，借助校外黨史等方面專家力量，推動(dòng)校內(nèi)教育改革實(shí)施；要做好領(lǐng)導(dǎo)與教職員工的協(xié)同，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，協(xié)同攻堅(jiān)克難；要做好教學(xué)線與學(xué)工線人員的協(xié)同，將學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，全員參與才能保障全方位推進(jìn)、全過(guò)程管控。二是要圍繞主題組織多種類型活動(dòng)。學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育要準(zhǔn)確把握學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行等主題，圍繞黨史學(xué)習(xí)主題，高?！叭恕本C合改革范疇內(nèi)的課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、組織育人等育人活動(dòng)組織與實(shí)施，可以是同一主題，對(duì)應(yīng)的結(jié)合課程思政、文化建設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)宣傳等育人體系建設(shè)側(cè)重點(diǎn)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。三是要做好校內(nèi)外活動(dòng)的整體銜接。依托“三全育人”綜合改革推進(jìn)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，高校在按照上級(jí)部署做好規(guī)定動(dòng)作的過(guò)程中，也要積極發(fā)揮高校自身的主動(dòng)性與能動(dòng)性，高?？梢月?lián)合企事業(yè)單位合作開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育，更應(yīng)該積極參加全國(guó)高校師生黨史學(xué)習(xí)教育競(jìng)賽等活動(dòng)，將校內(nèi)“三全育人”綜合改革推進(jìn)中取得的學(xué)生黨史教育成效向校外推薦。

二、改革創(chuàng)新，將學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容列為高校“三全育人”綜合改革任務(wù)

高校推進(jìn)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育與“三全育人”綜合改革的統(tǒng)籌發(fā)展，可以創(chuàng)造性地將學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容融入至“三全育人”綜合改革“十大”育人體系的建設(shè)之中，既可以確保學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育有具體的體系作為支撐，又可以豐富“三全育人”體系建設(shè)。從學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的內(nèi)容分析，其較為適合融入高校“三全育人”綜合改革“十大”育人體系之中的課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、組織育人四個(gè)體系中。

（一）借助課程育人體系，強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育主渠道，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史明理

進(jìn)課程，是高校學(xué)生改革創(chuàng)新黨史學(xué)習(xí)教育的一個(gè)重要方向。按照“三全育人”綜合改革要求，統(tǒng)籌推進(jìn)課程育人體系建設(shè)，主要集中在思政課程與專業(yè)課程兩個(gè)方面。教育部辦公廳在《關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》中明確提出，“高校思政課必修課要進(jìn)一步深化以黨史教育為重點(diǎn)的‘四史’教育”；“有條件的高校要開(kāi)設(shè)以黨史教育為重點(diǎn)的‘四史’思政課程”［4］，因此，將黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容融入思政課程，應(yīng)該是學(xué)習(xí)教育的重中之重。高校課程育人體系建設(shè)，提出要充分挖掘和運(yùn)用各門(mén)課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素。對(duì)于專業(yè)課程而言，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育，就是要將專業(yè)課程知識(shí)，尤其是一些專業(yè)歷史知識(shí)與黨史結(jié)合起來(lái)，將黨領(lǐng)導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)建設(shè)、專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容融入到專業(yè)課程的知識(shí)體系之中。將課程育人體系建設(shè)作為強(qiáng)化黨史學(xué)習(xí)教育主渠道，其主要的任務(wù)是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史明理，即通過(guò)在課程體系中講授黨史內(nèi)容，讓學(xué)生掌握中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”的基本道理。

（二）借助實(shí)踐育人體系，堅(jiān)守黨史學(xué)習(xí)教育主陣地，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史增信

高校實(shí)踐育人體系建設(shè)，首要任務(wù)是整合愛(ài)國(guó)主義教育場(chǎng)所，建立多種形式的社會(huì)實(shí)踐基地。我黨在建設(shè)、發(fā)展歷程中，在全國(guó)各地形成了一系列蘊(yùn)含黨史內(nèi)容的愛(ài)國(guó)主義場(chǎng)所，這些場(chǎng)所成為黨員黨史學(xué)習(xí)教育的主陣地，其中不少場(chǎng)所還是高校思政教育校外實(shí)踐基地。結(jié)合學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育要求，高校要通過(guò)實(shí)踐育人體系建設(shè)，發(fā)揮已有思政教育校外實(shí)踐基地的功能，開(kāi)發(fā)黨史教育課程，創(chuàng)新黨史教學(xué)形式，應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，增強(qiáng)黨史教育效果。在社會(huì)實(shí)踐基地之外，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也是高校實(shí)踐育人體系建設(shè)的一個(gè)重要方面。將黨史學(xué)習(xí)教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，應(yīng)是高校引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史增信的題中之意。高校既要在大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”等傳統(tǒng)經(jīng)典社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生感悟黨帶領(lǐng)人民群眾脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興的偉大壯舉，又要在“百萬(wàn)師生重走復(fù)興之路”等新時(shí)代社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)精品項(xiàng)目中，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地功能，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，其主要目標(biāo)就是要讓高校學(xué)生在豐富的社會(huì)實(shí)踐中學(xué)史增信，增強(qiáng)“四個(gè)自信”，堅(jiān)定理想信念，鼓起奮進(jìn)新時(shí)代邁進(jìn)新征程的精氣神。

（三）借助文化育人體系，奏響黨史學(xué)習(xí)教育主旋律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史崇德

挖掘革命文化的育人內(nèi)涵，開(kāi)展“傳承紅色基因，擔(dān)當(dāng)復(fù)興重任”主題教育活動(dòng)，是高校文化育人體系的重要內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育，推進(jìn)文化育人，高校可以將焦點(diǎn)聚集在學(xué)史崇德方面，通過(guò)線下、線上兩類校園文化活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)黨忠誠(chéng)的大德、造福人民的公德、嚴(yán)于律己的品德。線下校園文化活動(dòng)設(shè)計(jì)，高?？梢酝ㄟ^(guò)組織學(xué)生圍繞黨史學(xué)習(xí)教育主旋律，以革命先輩的故事為原型，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作系列歌劇、舞蹈；還可以將革命精神文化融入校園景觀設(shè)計(jì)，促進(jìn)校園環(huán)境育人；尤為重要的是應(yīng)借助“建黨一百周年”等重大紀(jì)念日，開(kāi)展系列文化活動(dòng)，讓學(xué)生浸潤(rùn)在紅色精神文化之中，以革命先輩、英雄人物、時(shí)代楷模為榜樣，明大德、守公德、嚴(yán)私德。開(kāi)展線上校園文化活動(dòng)，還可以將文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、黨史教育結(jié)合起來(lái)，以黨史教育為核心，文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人為兩翼，“三位一體”奏響主旋律，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)微直播等方式，擴(kuò)大紅色歌劇、舞蹈、晚會(huì)等線下校園文化活動(dòng)的傳播范圍，提高影響力；也可以組織學(xué)生以黨史內(nèi)容為題材，創(chuàng)作系列微視頻、微電影、動(dòng)漫、攝影、網(wǎng)文、音頻等網(wǎng)絡(luò)作品，豐富學(xué)生線上黨史教育內(nèi)容與形式。

（四）借助組織育人體系，培育黨史學(xué)習(xí)教育主力軍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)史力行

學(xué)史力行是黨史學(xué)習(xí)教育的落腳點(diǎn)。［5］在“三全育人”綜合改革中，依托組織育人，提升學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育學(xué)史力行方面的成效，主要應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和學(xué)生組織的橋梁紐帶作用，以學(xué)生先進(jìn)人物和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)示范作用，增強(qiáng)學(xué)生思政教育效果，推進(jìn)高校落實(shí)立德樹(shù)人。學(xué)生黨員包括學(xué)生預(yù)備黨員以及入黨積極分子，是學(xué)生中的優(yōu)秀代表，應(yīng)該在“三全育人”和黨史學(xué)習(xí)教育中起到引領(lǐng)示范作用。高校在組織育人體系建設(shè)中，要以學(xué)生黨員黨史學(xué)習(xí)教育為抓手，引導(dǎo)學(xué)生黨員為學(xué)生成長(zhǎng)服務(wù)、為學(xué)校發(fā)展服務(wù)、為祖國(guó)建設(shè)服務(wù)，在服務(wù)中改造自我、建功立業(yè)、錘煉黨性，保持并增進(jìn)黨員的先進(jìn)性和純潔性。學(xué)生黨支部、團(tuán)組織以及學(xué)生會(huì)是學(xué)生中的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，高校要將黨史學(xué)習(xí)教育輻射至學(xué)生組織，指導(dǎo)、支持學(xué)生團(tuán)隊(duì)以為服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才為主題，開(kāi)展系列鮮明有效、健康有益的學(xué)生組織黨史學(xué)習(xí)教育，學(xué)史力行活動(dòng)，改進(jìn)校風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，培育一批文明向上的學(xué)生組織，增強(qiáng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而不懈學(xué)習(xí)的動(dòng)力與自覺(jué)。

三、完善考核，將學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育成效定為高校“三全育人”綜合改革指標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)在全黨開(kāi)展黨史學(xué)習(xí)教育要?jiǎng)?wù)求實(shí)效，要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，要加強(qiáng)督導(dǎo)檢查。［1］10高校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)與督導(dǎo)檢查，都應(yīng)該有相應(yīng)的指標(biāo)作為依據(jù)，才能抓牢抓實(shí)。故此，完善考核，將學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育成效確定為高?！叭恕本C合改革的指標(biāo)體系，尤其是結(jié)合教育部制定的《普通高等學(xué)校“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《普通高等學(xué)校院（系）“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，分為學(xué)校、院系、學(xué)生三個(gè)層面，推出包含學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容的“三全育人”綜合改革指標(biāo)體系，可以推進(jìn)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育常態(tài)化，可以豐富“三全育人”指標(biāo)內(nèi)涵，進(jìn)而更好地確保紅色基因、革命薪火在青少年中代代傳承。

（一）學(xué)校層面

學(xué)校層面將學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育設(shè)定為“三全育人”綜合改革指標(biāo)，主要考慮組織領(lǐng)導(dǎo)、育人體系、條件保障三個(gè)方面。在組織領(lǐng)導(dǎo)方面，主要包括學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育進(jìn)入發(fā)展規(guī)劃、融入教學(xué)體系以及管理體系，有具體的議事協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)黨史學(xué)習(xí)教育的開(kāi)展，有學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育方案，加強(qiáng)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育機(jī)構(gòu)與個(gè)人考核等等。在育人體系方面，主要指在課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、組織育人四個(gè)體系構(gòu)建過(guò)程中，學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育成為思政課程、課程思政建設(shè)的主要內(nèi)容；成為實(shí)踐教育改革主要對(duì)象；將黨史學(xué)習(xí)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育、校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)；把學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育作為黨組織、群團(tuán)組織建設(shè)的重要內(nèi)容。在條件保障方面，出臺(tái)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育規(guī)范性文件，量化校內(nèi)組織與個(gè)人黨史學(xué)習(xí)教育考核指標(biāo)，設(shè)立學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育“三全育人”綜合改革指標(biāo)設(shè)定后，應(yīng)該以學(xué)年為單位，定期對(duì)指標(biāo)的執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)測(cè)，監(jiān)測(cè)情況應(yīng)以專項(xiàng)報(bào)告的形式，由學(xué)校黨委予以審定，對(duì)于其中落實(shí)得較好的地方，加快形成經(jīng)驗(yàn)；對(duì)于其中有待提升的地方，及時(shí)予以改進(jìn)。

（二）院系層面

學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育、學(xué)?！叭恕本C合改革，院系都將起到主體作用，只有院系貫徹落實(shí)了各項(xiàng)要求與部署，才能達(dá)到既定的教育效果。從學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育內(nèi)容列為高校“三全育人”綜合改革任務(wù)分析，院系主要任務(wù)是將黨史學(xué)習(xí)教育融入至“十大”育人體系的課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、組織育人之中，其相應(yīng)的考核指標(biāo)也應(yīng)該與此相關(guān)。

課程育人上，有條件的院系要在思政課程中開(kāi)設(shè)黨史學(xué)習(xí)教育課程，至少應(yīng)該在相應(yīng)的思政課程中開(kāi)設(shè)專題；要結(jié)合黨史內(nèi)容，梳理各專業(yè)課程所蘊(yùn)含的黨史教育元素以及所承載的黨史教育功能，納入專業(yè)課程教學(xué)大綱，組織教學(xué)。實(shí)踐育人上，要校地共建師生黨史學(xué)習(xí)教育社會(huì)實(shí)踐基地，并發(fā)揮特有的功能；要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)以及黨史學(xué)習(xí)教育要求，在“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐育人活動(dòng)中，組織開(kāi)展好特色化學(xué)生暑期黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)；要及時(shí)總結(jié)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐育人經(jīng)驗(yàn)，推廣輻射至學(xué)校其他院系。文化育人上，要將黨史上典型人物所展現(xiàn)的國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人不同層面的價(jià)值故事，轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育的同向同行；要以黨史為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生自編自導(dǎo)自演包含有革命先驅(qū)、革命精神、革命文化內(nèi)容的歌舞劇、音樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)作品，實(shí)現(xiàn)學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育與社會(huì)主義先進(jìn)文化教育的融合。組織育人上，要將學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育作為院系總支書(shū)記、團(tuán)委書(shū)記述職評(píng)議的規(guī)定內(nèi)容，成為優(yōu)秀黨組織、團(tuán)組織、黨員、團(tuán)員等先進(jìn)遴選的重要標(biāo)準(zhǔn)，要組織開(kāi)展院系黨組織學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育優(yōu)秀案例評(píng)選，將教育活動(dòng)與組織建設(shè)結(jié)合起來(lái)。

院系層面學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育“三全育人”綜合改革指標(biāo)的監(jiān)測(cè)，可將其作為申報(bào)“三全育人”綜合改革試點(diǎn)院系的重要依據(jù)，也可以將其納入院系黨政主要負(fù)責(zé)人年度考核的重要指標(biāo)，以調(diào)動(dòng)院系的積極性、主動(dòng)性。

（三）學(xué)生層面

黨史學(xué)習(xí)教育、“三全育人”綜合改革，最終的目標(biāo)與指向都是推進(jìn)學(xué)生思政教育，促進(jìn)立德樹(shù)人。在學(xué)生中設(shè)定黨史學(xué)習(xí)教育“三全育人”綜合改革指標(biāo)，可以分為普通學(xué)生、入黨積極分子、預(yù)備黨員、學(xué)生黨員四個(gè)層級(jí)，分層分類劃定內(nèi)容，進(jìn)行考核，并據(jù)此成為學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的關(guān)鍵依據(jù)。

在具體內(nèi)容上，可將學(xué)生參加課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、組織育人等體系中黨史學(xué)習(xí)教育活動(dòng)作為學(xué)生考核指標(biāo)。在課程育人中，可以選取學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育專題內(nèi)容學(xué)習(xí)成效，作為考核的依據(jù)。在實(shí)踐育人中，可以選取學(xué)生參加黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐育人活動(dòng)及其成效，作為考核的依據(jù)，比如參加黨史主題的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)。在文化育人中，要將學(xué)生自發(fā)組織推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、社會(huì)主義先進(jìn)文化教育、校園文化建設(shè)相結(jié)合，作為考核的依據(jù)，比如學(xué)生自編自導(dǎo)革命文化作品，又如參加各級(jí)各類黨史學(xué)習(xí)教育競(jìng)賽活動(dòng)等。在組織育人中，要將學(xué)生尤其是入黨積極分子、預(yù)備黨員、學(xué)生黨員參加黨史學(xué)習(xí)教育“我為群眾辦實(shí)事”活動(dòng)，作為考核依據(jù)，推動(dòng)學(xué)生更為廣泛深入地參加服務(wù)活動(dòng)。

學(xué)校尤其是院系要將學(xué)生黨史學(xué)習(xí)教育“三全育人”綜合改革指標(biāo)的完成情況，納入學(xué)生日常行為考核范疇，建立臺(tái)賬，作為推薦學(xué)生入黨評(píng)優(yōu)的核心指標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)教育中聽(tīng)黨話、跟黨走。