包新萍
幼兒快樂體操發(fā)展的現(xiàn)存問題與對策探討
包新萍
(江蘇省常州市陽光幼兒園,江蘇常州213000)
隨著近年來人們越來越重視幼兒體質(zhì)健康,加之國家體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實施,幼兒快樂體操這種能夠促進(jìn)幼兒生長發(fā)育、有利于幼兒各項身心素質(zhì)發(fā)展的有效鍛煉方式在我國得到了大力的推廣和普及。本文就我國幼兒快樂體操發(fā)展中存在的一些問題進(jìn)行了研究,并探索了解決這些問題的方法,希望能夠讓人們更多地了解幼兒快樂體操,促進(jìn)我國快樂體操的推廣和普及工作。
幼兒;快樂體操;現(xiàn)存問題;對策
自我國進(jìn)入社會主義新時代,人們的經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)生活的水平不斷被提高,但與之相反的是,近幾年來我國幼兒疾病頻發(fā)、幼兒體質(zhì)整體上出現(xiàn)下滑、國家競技體育后備人才數(shù)量不斷減少、校園體育教學(xué)不受到重視等現(xiàn)象的出現(xiàn)。在這種背景下,為了提高我國幼兒的身體素質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心的完善發(fā)展、促進(jìn)全民體育工作的開展,為我國競技體育事業(yè)儲備更多的體育人才,國家相關(guān)部門提出了“快樂體操”的新理念。
幼兒快樂體操“針對”的大多是年齡在三到六歲這一階段的兒童,根據(jù)這個年齡階段兒童生長發(fā)育的生理特點,讓幼兒徒手或者借助一些必要的器械,并且輔以一些簡單的舞蹈技巧和動作,結(jié)合一些具有美感的隊形變換,再配上一些歡快的、帶有節(jié)奏感的音樂,在音樂的伴奏下使三到六歲的兒童身體動作、身體素質(zhì)得到有效提高。幼兒快樂體操包括幼兒四肢、軀干的踢、舉、擺、跳躍等一些簡單的單體動作或者組合的身體練習(xí)項目。在全國范圍內(nèi)將幼兒快樂體操進(jìn)行推廣和普及,有非常重要的現(xiàn)實意義,通過幼兒快樂體操,可以為幼兒營造出一種“輕松”的學(xué)習(xí)環(huán)境,并在這種較好的鍛煉氛圍中實現(xiàn)幼兒體質(zhì)的逐漸提升,培養(yǎng)幼兒正確的鍛煉姿勢,從而更有效、更加全面地幫助幼兒身心健康發(fā)展,并為我國的體操等對平衡、身體協(xié)調(diào)和柔韌以及靈敏有重點需求的體育競技項目培養(yǎng)和提供充足的后備人才。
1.趣味性和娛樂性
傳統(tǒng)的體操鍛煉模式下,體操鍛煉的形式、方法以及環(huán)境都較單一,導(dǎo)致傳統(tǒng)體操鍛煉內(nèi)容枯燥乏味,大大降低了幼兒對體操運(yùn)動的興趣。而幼兒快樂體操融入了爬、跳、跑、滾等動作,使得體操鍛煉的娛樂性得到了有效地提高,并且一定程度上增加了幼兒對體操運(yùn)動的興趣,能夠幫助孩子更好地培養(yǎng)和發(fā)展自身素質(zhì)。
2.靈活性和豐富性
幼兒時期身體姿態(tài)的健康發(fā)展至關(guān)重要,科學(xué)合理地體操鍛煉方式、方法有利于幼兒身心的全面發(fā)展。而幼兒快樂體操的動作設(shè)計是以幼兒具體的身心發(fā)展規(guī)律為基礎(chǔ),并在體操鍛煉的過程中配以歡快、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂,使得幼兒快樂體操的教學(xué)方式變得更加靈活。并且在幼兒快樂體操的教學(xué)過程中,多樣的練習(xí)環(huán)境為趣味體操鍛煉的設(shè)計提供了更多的可能性,多變的練習(xí)環(huán)境可以增強(qiáng)幼兒對周邊環(huán)境的辨識度,從而實現(xiàn)幼兒記憶能力的有效增長以及身體協(xié)調(diào)性的顯著提高。
3.安全性和多彩性
幼兒快樂體操教學(xué)是建立在“以人為本”的教學(xué)基礎(chǔ)上的,因此,幼兒快樂體操具有足夠的安全性,使得幼兒能夠在足夠安全的環(huán)境下進(jìn)行愉快的體操運(yùn)動和鍛煉。幼兒快樂體操動作和活動難度適中,能夠滿足絕大部分幼兒的活動參與程度的需求,使得幼兒在體操運(yùn)動的過程中體驗到體操運(yùn)動的樂趣。此外,幼兒快樂體操運(yùn)動也具有一定的困難,從而幫助幼兒在運(yùn)動的過程中體驗到發(fā)現(xiàn)新事物、獲取成功的快樂,幼兒快樂體操的多彩性也由此體現(xiàn)出來。
1.在訓(xùn)練的內(nèi)容上有差異
從體操訓(xùn)練的內(nèi)容分析,幼兒快樂體操的參與者是三到六歲的幼齡兒童,由于幼童身體素質(zhì)和心理因素的影響,幼兒快樂體操訓(xùn)練的內(nèi)容帶有娛樂的特性。幼兒快樂體操訓(xùn)練以跑、跳、攀、爬等不主要依靠專業(yè)器械并且本身就較簡單的運(yùn)動為主,以達(dá)到提高幼兒的速度、力量、平衡、協(xié)調(diào)等身體方面的素質(zhì),幼兒快樂體操的難度相對小,體操運(yùn)動的強(qiáng)度不大。而競技體操需要利用到專業(yè)的體操器械,并且競技體操動作有著專業(yè)難度系數(shù)的劃分,因此在競技體操項目的訓(xùn)練過程中,需要運(yùn)動員將自身身體在柔韌性、協(xié)調(diào)性等方面“打磨”到極致,甚至是突破正常人體的生理極限。競技體操項目難度系數(shù)大、危險性較高,并且體操訓(xùn)練的過程極其嚴(yán)苛。
2.在訓(xùn)練的目的上有差異
從體操訓(xùn)練的目的來看,幼兒快樂體操的主要目的是滿足兒童生長發(fā)育階段“好動”需求的同時,鍛煉孩子的身體素質(zhì)、培養(yǎng)兒童的氣質(zhì),并促進(jìn)幼兒智力的開發(fā),激發(fā)起幼兒對于體操運(yùn)動的興趣和愛好。而競技體操則不同,競技體操運(yùn)動員的身體素質(zhì)大多“萬里挑一”,并且經(jīng)過了不斷地嚴(yán)格訓(xùn)練,其身體素質(zhì)已經(jīng)得到了巨大的開發(fā),因此競技體操主要的目的是取得更好的、更加優(yōu)異的成績。
3.在內(nèi)涵及特性上有差異
從體操的內(nèi)涵及特性看,幼兒快樂體操由于針對的是三至六歲這一年齡階段的幼童,因此在鍛煉過程中,孩子是以“玩”為主,并在“玩”的過程中不斷提高和培養(yǎng)自身??鞓敷w操就是為了幫助幼兒懂得如何樹立目標(biāo),并在獲取成功的過程中不斷地克服困難、不斷地努力,以此獲得滿足感,培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)和精神。而競技體操與此有很大的不同,競技體操訓(xùn)練刻苦,不僅講究技巧,還要講究藝術(shù),因此,競技體操是技巧和藝術(shù)的完美融合,“難”和“美”便是競技體操的內(nèi)涵,“難”在競技體操成套動作的技術(shù)含量,“美”在競技體操成套動作的完成情況。
2008年胡錦濤《在北京奧運(yùn)會、殘奧會總結(jié)表彰大會上的講話》就指出:“進(jìn)一步推進(jìn)我國由體育大國向體育強(qiáng)國邁進(jìn)?!?019年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》要求“部署及推動體育強(qiáng)國的建設(shè),充分發(fā)揮體育在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國新征程中的重要作用”。這些目標(biāo)和要求的提出,標(biāo)志著我國對于發(fā)展體育事業(yè)、提高全民體質(zhì)的需求已經(jīng)成為國家發(fā)展戰(zhàn)略的一部分。幼兒快樂體操作為新提出的一種理念,能夠提高幼兒身體素質(zhì),并且為我國競技體操人才的選拔和培養(yǎng)奠定基礎(chǔ),幫助我國體育事業(yè)的發(fā)展獲得更好的機(jī)遇和動力,滿足國家未來發(fā)展、建設(shè)體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的需求。
1.幫助幼兒提高自身體質(zhì)
幼兒階段孩子體質(zhì)的可塑性強(qiáng),但是在實際的生活中,大部分家長對幼兒較溺愛,忽視了幼兒時期孩子的鍛煉,導(dǎo)致部分孩子出現(xiàn)體重超標(biāo)、體弱多病、偏食厭食等問題,不利于孩子身體素質(zhì)的發(fā)展。而幼兒快樂體操利用各種適宜的動作對幼兒進(jìn)行鍛煉,能夠有效地提升幼兒身體的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒體質(zhì)得到很大程度上的改善和發(fā)展,為以后的學(xué)習(xí)生活打下良好基礎(chǔ)。
2.有利于幼兒良好品質(zhì)的形成
意志品質(zhì)對一個人的思想、品行有著極其重要的影響,幼兒時期是一個人意志品質(zhì)開始萌芽的初成階段,也是培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的關(guān)鍵時期。幼兒快樂體操能夠給幼兒帶來適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn),同時快樂體操的各種趣味性、科學(xué)性的活動能夠愉悅幼兒的身心。快樂體操在鍛煉幼兒身體的同時,增強(qiáng)了鍛煉的娛樂性、趣味性,有利于培養(yǎng)和鍛煉幼兒時期的意志品質(zhì)。
3.促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育
幼兒時期是大腦發(fā)育黃金期,大腦皮層的活躍程度較高,也是模仿和學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時期。幼兒在進(jìn)行快樂體操訓(xùn)練時,通過反復(fù)觀看、模仿、記憶示范的動作,并在此過程中能不斷地修正自身錯誤。長此以往,幼兒在進(jìn)行快樂體操時不斷地學(xué)習(xí)、改變,能夠有效促進(jìn)大腦的發(fā)育,幼兒的觀察、記憶、學(xué)習(xí)以及思維等能力都能夠得到實質(zhì)性的提高。
目前我國大部分民眾對于體操的認(rèn)識,還僅僅處于競技體操,認(rèn)為體操都是“訓(xùn)練艱苦嚴(yán)苛”“容易受傷、太危險”“需要極佳的運(yùn)動天賦和身體素質(zhì)”,因此許多家長不愿意自己的孩子進(jìn)行與體操相關(guān)的體育活動,而一些學(xué)校為了避免意外狀況的發(fā)生,也都停止了體操課程的開展,這就使得幼兒快樂體操的發(fā)展舉步維艱。因此,想要讓幼兒快樂體操得到更好的發(fā)展,根本就在于人們對體操的觀念,只有轉(zhuǎn)變了人們對于體操的傳統(tǒng)觀念,認(rèn)識到快樂體操的內(nèi)涵以及帶來的價值,才能真正促使我國幼兒快樂體操的發(fā)展。
幼兒快樂體操推廣工作主要還是依靠體操教練、教師,教練、裁判的專業(yè)水平對快樂體操的發(fā)展有著重要的影響。雖然近年來我國多次舉辦了快樂體操教練、裁判的公開培訓(xùn)以及教學(xué)內(nèi)容的講解,但是實際上的參與人數(shù)卻并不樂觀,參與培訓(xùn)的人員大多是來自社會上商業(yè)化的快樂體操俱樂部以及一些體育學(xué)校,而來自中小學(xué)參與培訓(xùn)的教師較少??傮w上我國快樂體操的師資力量仍有很大的不足,且由于講課多為比賽規(guī)則、教學(xué)理念等一些大體上的、模糊的內(nèi)容,對教師的教學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)知識以及教學(xué)能力等方面沒有進(jìn)行有效的指導(dǎo)和培養(yǎng),致使我國快樂體操教學(xué)整體上還有所欠缺。除此之外,我國快樂體操的推廣還受到經(jīng)濟(jì)、交通的限制,當(dāng)前我國快樂體操的發(fā)展主要集中在我國東部和北京、深圳等一線城市,對于我國西部地區(qū)、二三線城市以及廣大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村等地區(qū),快樂體操沒有實質(zhì)性的發(fā)展,致使我國幼兒快樂體操發(fā)展的整體格局上呈現(xiàn)不平衡的現(xiàn)象。
近幾年來,快樂體操在我國的推廣和發(fā)展主要分為了兩個不同的方向。其一是“校園化”,主要是政府通過建設(shè)快樂體操試點學(xué)校開展快樂體操的推廣工作;另一是“市場化”,主要是通過快樂體操商業(yè)俱樂部達(dá)到推廣快樂體操的目的。目前,我國大部分的快樂體操俱樂部仍然是模仿普通健身俱樂部,采用傳統(tǒng)有償銷售的營銷模式以及傳統(tǒng)的教學(xué)、訓(xùn)練模式。俱樂部的功能缺乏適應(yīng)性的創(chuàng)新,教學(xué)內(nèi)容沒有特色,加上我國快樂體操處于起步階段,所需場地器材的成本較高,具有消費(fèi)能力的人群還只是小部分,從而導(dǎo)致快樂體操市場的相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈不完善。幼兒快樂體操“校園化”主要是依靠政府“自上而下”行政化的推廣模式,在推廣的初期擁有很強(qiáng)的號召力和組織力。但是由于群眾對體操觀念的固化,校園體操推廣缺乏群眾自發(fā)地參與,就容易導(dǎo)致快樂體操發(fā)展的停滯,加之體操器械購置、維修的費(fèi)用較高,部分學(xué)校會在進(jìn)行快樂體操推廣的過程中出現(xiàn)資金短缺的現(xiàn)象,導(dǎo)致推廣后期工作乏力。
為了促使幼兒快樂體操的良好發(fā)展、為我國快樂體操事業(yè)提供良好的社會環(huán)境和氛圍,首先就必須轉(zhuǎn)變我國人民群眾對體操已經(jīng)固化的觀念,以社會網(wǎng)絡(luò)、新媒體等為載體,積極通過微信、微博、抖音等渠道,對快樂體操的有關(guān)含義、意義以及相關(guān)的快樂體操賽事比賽、快樂體操師資培訓(xùn)等活動進(jìn)行宣傳,從而慢慢改變?nèi)嗣駥τ隗w操原有的態(tài)度、幫助他們正確認(rèn)識快樂體操的積極意義。針對我國快樂體操發(fā)展不平衡的問題,應(yīng)該積極采取地區(qū)間相互合作、結(jié)對幫扶等措施,統(tǒng)籌兼顧西部地區(qū)、一些較小的城市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村等地區(qū),對我國快樂體操發(fā)展的整體布局進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。
快樂體操商業(yè)俱樂部的發(fā)展需要大量的學(xué)員,而快樂體操在校園的推廣需要場地器械以及專業(yè)的教練,俱樂部和學(xué)校的需求是互補(bǔ)的,兩者之間可以進(jìn)行合作互利。學(xué)校可以為快樂體操俱樂部的發(fā)展提供更多的學(xué)員和機(jī)遇,促進(jìn)自身的創(chuàng)新和發(fā)展。而學(xué)校在與俱樂部的合作中,可以與之簽署一些協(xié)議,將俱樂部作為訓(xùn)練基地,為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)的體操教師提供途徑,也有利于組建和培養(yǎng)學(xué)校自身的體操隊,更能促進(jìn)校園快樂體操的推廣和發(fā)展。
共享理念是我國當(dāng)前發(fā)展的主要理念之一,我國幼兒快樂體操想要得到有效發(fā)展也離不開共享。因此,快樂體操的相關(guān)管理部門應(yīng)該積極收集、整合有關(guān)快樂體操教學(xué)的教學(xué)資源和先進(jìn)方法,并及時公布有關(guān)信息,實現(xiàn)快樂體操教學(xué)資源的共享。同時,有關(guān)部門應(yīng)該邀請具備相關(guān)專業(yè)知識和實踐經(jīng)驗的專家學(xué)者和優(yōu)秀教練,進(jìn)行定期的學(xué)術(shù)交流和研討探究活動,對我國幼兒快樂體操當(dāng)前的發(fā)展趨勢和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行精確判斷,對發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入探討,從而保證我國快樂體操朝著正確的方向發(fā)展。
幼兒快樂體操對于我國“體育強(qiáng)國”戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn),對于提高我國幼兒身體素質(zhì)、意志品質(zhì)以及學(xué)習(xí)能力有著極其重要的作用,能夠豐富我國競技體育的人才儲備,是我國未來進(jìn)步、發(fā)展的重要動力。因此,對于當(dāng)前我國幼兒快樂體操項目發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,政府相關(guān)部門以及人員應(yīng)該予以重視,并進(jìn)行深入研究,確保我國幼兒快樂體操正常、健康、快速地發(fā)展。
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1002-7661(2022)03-0061-03