摘要:思想政治教育是我國教育的重要組成內(nèi)容,具有極高的價值,包含個人價值、社會價值兩項。兩項價值不僅存在區(qū)別,也存在相關(guān)性,屬于辯證統(tǒng)一關(guān)系。后者雖然十分重要,但前者也很重要。充分落實以人為本,才能更好地構(gòu)建社會主義和諧社會。想要完成建設工作,必須充分實現(xiàn)思想政治教育二元價值。因此,進行思想政治教育時,必須有效扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的重視社會價值,輕視個人價值的教育模式。在現(xiàn)代化背景下進行思想政治教育,不僅要充分凸顯對社會價值的重視,也需給予個人價值同等重視,保證二元價值均可實現(xiàn),才能提升思想政治教育的效果。
關(guān)鍵詞:思想政治教育,個人價值,社會價值
我國政府一直以來都很重視思想政治教育,且黨的多次報告均強調(diào)了“思想政治教育”的重要性[1] 。以前人們分析思想政治教育價值的時候,主要分析的是社會價值,主要闡述思想政治教育對社會經(jīng)濟、政治文化等影響,有關(guān)個人價值的研究非常稀少[2] 。隨著我國改革開放的深化,社會經(jīng)濟水平的持續(xù)升高,社會對于人類有了更高的要求?,F(xiàn)今我國各個院校主張讓人全面發(fā)展,全面提升其各項能力,不斷提升個人價值[3] 。個人價值屬于社會價值基礎(chǔ),而社會發(fā)展的主體是人。因此,在實現(xiàn)個人價值的時候,必須從人角度出發(fā)分析,了解人的實際價值,鼓勵人全面發(fā)展,不斷提升人類整體質(zhì)量與水平。只有個人價值不斷實現(xiàn),才能促進我國更快更好地構(gòu)建社會主義和諧社會,加速文化強國的建設工作。
一、思想政治教育的個人價值體現(xiàn)
1.引導政治方向
這一價值體現(xiàn)其實就是通過啟發(fā)、監(jiān)督、動員以及批評等多種方式,將人們思想、行為逐步引導至符合社會發(fā)展要求的正確方向中去[4] 。我國社會經(jīng)濟建設日益深入,人們精神狀態(tài)也發(fā)生了較多變化,價值取向逐步多元化。再者,當前國際形勢發(fā)生了翻天覆地的變化,對全球社會主義事業(yè)造成影響。在這種全新形勢背景下,部分人無法準確辯證分析改革開放、市場經(jīng)濟的雙重效應,所以在分析社會主義前途的時候往往會產(chǎn)生困惑或是錯誤觀點,最終影響其整體思想政治素養(yǎng)。所以,現(xiàn)今我國思想政治教育所處的境地,亟需結(jié)合時代發(fā)展與教育內(nèi)涵,轉(zhuǎn)變教育方案,發(fā)揮其本有價值。
2.激發(fā)精神動力
這一價值體現(xiàn)其實就是指通過多種教育手段,提升人們的積極性、創(chuàng)新性以及創(chuàng)造性,為社會主義建設提供更多精神動力?,F(xiàn)今,我國正在社會主義現(xiàn)代化建設過程中,人們的精神動力直接決定著建設速度,所以必須采用有效方案充分調(diào)動人們的創(chuàng)造性及積極性。我國現(xiàn)今建設目標之一是“全面建設小康社會”,在這一過程中,必須有源源不斷的人才提供支撐與支持,才能促使建設工作順利完成?,F(xiàn)今,國際競爭日趨激烈,其中綜合國力競爭是主要內(nèi)容,而綜合國力的重要組成部分是人才。所以,必須采用有效手段,不斷培養(yǎng)人才,不斷增強人才的綜合能力及綜合素養(yǎng),不斷提升我國綜合國力,讓我國在國際競爭中獲取更有利的形勢。在人才培養(yǎng)過程中,思想政治教育可發(fā)揮無法取代的作用,可幫助人才樹立正確觀念,約束其不良行為,提升其積極性與創(chuàng)造性,源源不斷地提供精神動力。
3.創(chuàng)造個體人格
充分發(fā)揮思想政治教育的作用,可輔助人們塑造健全、健康的人格,讓社會成員形成健康心理及崇高精神境界?,F(xiàn)今,我國社會主義改革日益深入,市場經(jīng)濟日益完善,國際競爭日益激烈。而國家發(fā)展、社會發(fā)展、中華民族偉大復興均需同一項重要支撐——人才。但是,光有才,沒有德,人才也不能發(fā)揮其實際作用,無法為國家發(fā)展提供支撐。所以,必須積極培養(yǎng)具備健全人格、創(chuàng)造精神的復合型人才。思想政治教育可在人才培育中發(fā)揮重要作用,尤其是在培養(yǎng)健全人格、培養(yǎng)政治自覺性、培養(yǎng)正確道德觀、豐富精神世界等方面。但是,實際培養(yǎng)人才的時候,必須結(jié)合社會發(fā)展現(xiàn)狀與社會對人才的需求,制定正確的培育方案,幫助人才端正并堅定信念,幫助人才樹立崇高理念,健全健康人格,才能充分實現(xiàn)思想政治教育的個人價值。
二、實現(xiàn)思想政治教育個人價值的途徑
1.加速人社會化,為主體提供人文關(guān)懷
人社會化主要指自然人-社會人的這一轉(zhuǎn)變,也就是個人充分汲取社會經(jīng)驗,并在實踐過程中充分認識、發(fā)展自己。所以,在將實現(xiàn)人全面發(fā)展作為目標的基礎(chǔ)上,必須充分重視主體人文關(guān)懷,必須充分尊重、重視人,將人作為中心,充分關(guān)注人格積極面。以往進行思想政治教育時,教育主體由受教育者與教育者組成,兩者處于對立關(guān)系。但在思想政治教育逐步深化的現(xiàn)在,應充分明確受教育者、教育者的實際聯(lián)系,明確兩者均為主體,積極為主體提供人文關(guān)懷,促使思想政治教育逐步發(fā)展。但因為受教育者、教育者的身份、角色不同,所以發(fā)揮的作用也不一樣。受教育者以青少年為主,是社會、國家發(fā)展的主要主體,更是推動社會進一步發(fā)展的實踐者。所以,必須提高對青少年的重視,積極培養(yǎng)青少年,不斷提升青少年的創(chuàng)造性及能動性。結(jié)合我國青少年的特點,從適宜角度著手,積極進行人文關(guān)懷,為我國社會建設、國家發(fā)展源源不斷注入新的活力。
2.改善思想政治教育環(huán)境
想要充分發(fā)揮思想政治教育的價值,實現(xiàn)個人價值,還需創(chuàng)造一個優(yōu)良的環(huán)境。但思想政治教育環(huán)境有微觀環(huán)境、宏觀環(huán)境兩種,具有動態(tài)性、廣泛性、可創(chuàng)性以及特定性等多個特點。從宏觀環(huán)境角度分析,第一,改善政治環(huán)境,也就是說需積極強化法治建設及民主建設,實現(xiàn)依法治國,營造優(yōu)良法制環(huán)境,患強化黨風廉政,維持和平安定政治局面,促使個人價值的實現(xiàn)。第二,改善經(jīng)濟環(huán)境,創(chuàng)建和諧的經(jīng)濟市場,維持良好經(jīng)濟秩序,促使經(jīng)濟快速良好的發(fā)展,為思想政治教育創(chuàng)造優(yōu)良的經(jīng)濟條件。第三,改善文化環(huán)境,創(chuàng)建社會主義核心價值觀,始終堅持正確政治方向,促使文化事業(yè)不斷發(fā)展,推動文化市場建設及管理,構(gòu)建和諧和平的文化環(huán)境,讓個人能夠在優(yōu)良文化氛圍中接受熏陶,并在社會發(fā)展中發(fā)揮其積極作用。第四,改善社會輿論環(huán)境;在互聯(lián)網(wǎng)時代,個體想要獲得良好的發(fā)展,則無法離開互聯(lián)網(wǎng)。所以,必須采用有效方案凈化網(wǎng)絡環(huán)境,及時樹立先進榜樣,充分發(fā)揮網(wǎng)絡環(huán)境的積極作用。從微觀環(huán)境角度分析,其實就是分析家庭、學校以及社會等對個體的影響。第一,應積極引導家庭教育;家長是青少年的第一模仿對象,也是和青少年常年一起生活的人,家長行為、素養(yǎng)會常年影響青少年,并且會在青少年人格形成、意識發(fā)展等方面造成長期影響。因此,家長應認識到自己的行為對青少年的影響,積極約束自己的不良行為,不斷提升自身綜合素養(yǎng),積極進行言傳身教,通過健康健全的思想及行為引導青少年。第二,應積極優(yōu)化學校環(huán)境;我國青少年大多從3歲開始上幼兒園,接受3年幼兒園教導,然后接受6年小學教導與6年中學教導,部分青少年還需接受3年及以上時間的大學教導。 若學校環(huán)境不佳,存在老師不公平、團體爭執(zhí)、不良風氣等不良現(xiàn)象,則會對青少年性格發(fā)展造成負面影響,會降低學生的人格健全度及健康度,在培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人這一方面起到反效果??紤]到青少年需健全價值觀、人生觀以及世界觀,所以學校需積極創(chuàng)建優(yōu)良的學風、校風以及教風,讓優(yōu)良的學校環(huán)境持續(xù)影響青少年,促使青少年逐步形成健全人格、積極向上理念,更好地進行全面發(fā)展。最后,還需營造優(yōu)良社會環(huán)境;若社會風氣不佳,不僅會影響青少年人格的健全,還會導致其思想、行為出現(xiàn)偏差,最終影響社會建設。
三、結(jié)束語
新時期背景下,我國社會處于高速發(fā)展狀態(tài),思想政治教育迎來了新的發(fā)展機遇。充分發(fā)揮思想政治教育的作用,可實現(xiàn)個人價值,促進國家、社會更好的發(fā)展。 PR
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(作者簡介:于曉嶸,助教,本科,研究方向:思想政治教育)
(責任編輯:姜秀靚)
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