摘 要：“人民路全線盲道建設與使用”的綜合實踐活動案例，展示了活動全過程，孩子們的收獲與反思也值得欣慰，這是在課堂教學中所得不到的。全過程設計科學、安排緊湊、安全可靠，效果顯著。

關鍵詞：步驟? ?發(fā)現(xiàn)? ?收獲? ?反思

[指導思想]

習總書記在北京八一學校考察時說，“素質(zhì)教育是教育的核心，教育要注重以人為本、因材施教，注重學用相長、知行合一，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生德智體美全面發(fā)展。”

《小學科學課程標準》中說，“小學科學課程是一門綜合性課程，理解自然現(xiàn)象和解決實際問題需要綜合運用不同領域的知識和方法?！?/p>

[活動目的]

1 了解新時代宜興城區(qū)建設的偉大成就，引導學生（及家長）樹立“我是驕傲的宜興人”的家鄉(xiāng)情結。

2 了解盲道上的科學，初步學會調(diào)查與測量的技能。初步了解盲人走盲道的神經(jīng)活動過程。

3 關注盲道的建設與規(guī)范性使用，初步學會發(fā)現(xiàn)問題并提出對策。

4 對于解決盲道上存在的問題，引導學生（及家長）學會提出自己的奇思妙想，用“創(chuàng)新”的方法去思考，去解決，從而提高學生的科學素養(yǎng)。

5、通過親身體驗，培養(yǎng)學生關注生活、關愛弱勢群體的情感。

[活動方法]調(diào)查與體驗相結合

[參與對象]二年級（2）班20名學生（與家長）組成的陶淘研學團

[活動時間]2019年1月2日至2019年5月9日

[指導教師]史淑琴 錢雁云 許麗紅

[活動步驟]

因本次調(diào)查體驗活動的參與者為二年級學生，考慮到年齡偏小，為確保本活動的有效性甚至高效性，我們將活動分為以下四個階段：

第一階段：撰寫活動方案，與宜興市設計院相關領導進行方案論證。在方案的指導下，擬訂活動安排，就“人民南路”、“人民中路”、“人民北路”確定具體學生與指導老師，需要攜帶的器材也在安排中明確規(guī)定，讓學生及家長一目了然。

第二階段：活動前指導。我充分利用科學課，先組織學生提出關于盲道的科學問題，激發(fā)他們研究的興趣和欲望。然后通過閱讀，普及盲道科學知識。通過講解及示范，具體指導學生開展測量的方法與內(nèi)容，明確體驗的要求。還設計了一份調(diào)查記錄表，方便學生實地調(diào)查時及時記錄。

第三階段：利用周末，在老師與家長的帶領下，組織學生按原定計劃開展實地調(diào)查與體驗，獲取第一手資料（數(shù)據(jù)資料、圖像資料、視頻資料）?；顒咏Y束后，填寫記錄表。

第四階段：總結表彰、反饋信息。為進一步提高更多學生的認識水平，指導學生編制以“盲道”為主題的科學小報，在全校進行宣傳與展評，對認真參與的學生進行一定的獎勵。在此基礎上，就學生發(fā)現(xiàn)的存在問題向相關部門反饋，既培養(yǎng)學生的主人翁意識，又讓存在問題得到妥善解決。

[調(diào)查發(fā)現(xiàn)]

1 人民路全線都設置了盲道，為盲人出行提供了很大的方便。

2 除人民中路以外，人民南路和人民北路的盲道比較暢通，只有電瓶三輪車停放在盲道上，數(shù)量較少。人民中路屬于繁華地段，人多車多，亂停亂放現(xiàn)象比較嚴重。特別是華地廣場門前，停車線靠盲道很近，幾乎所有摩托車的車尾或車輪都會影響盲道的正常使用。大統(tǒng)華門前還有盲道已遭到損壞。

3、通過測量，孩子們發(fā)現(xiàn)，人民路全線的盲道磚與規(guī)范要求略有誤差，但基本在正常范圍之內(nèi)。

[過程與收獲]

1 初步學會了提出問題?！疤岢鲆粋€問題比解決一個問題更重要”，對于盲道，學生可能從來就沒有過關注，所以腦子里的問題特別多，也特別怪。在活動開始之前，我們利用科學課的時間引導學生就盲道，提出自己的問題。從學生提問的情況看，大致圍繞以下幾個問題展開：A、為什么叫盲道？B、盲道是什么樣的？C、盲人怎么知道自己走的是盲道呢？D、盲道在哪兒？E、盲道有多長？有多寬？可是有些問題卻可以反應出孩子們對于盲道沒有任何認識，如盲道是新衣服還是舊衣服？盲道看得見外面嗎？等等。通過本次調(diào)查與體驗，孩子們不僅認識了盲道，而且知道了盲道分行進盲道和提示盲道，對盲道有了直觀的感性認識。

2 初步學會了測量數(shù)據(jù)。很多孩子都提出，盲道有多長？多寬？這是我們陶淘研學團研究的重點之一?！翱茖W探究中的數(shù)據(jù)處理、模型建立都離不開數(shù)學。要盡可能讓學生在探究過程中，應用數(shù)學知識和數(shù)學思維方式。”活動中，孩子們有的用皮尺，有的用學生直尺，有的用米尺，測量一塊盲道磚的長、寬、高、間隔等。沈婧如同學測量出，“盲道路寬度60厘米，靠近盲道的障礙物距離盲道20厘米”;李姍姍同學測量出，“整塊盲磚長60厘米，寬30厘米。單根條狀凸起長27厘米，寬3厘米，凸高5毫米。條與條間寬3厘米，”對于二年級的孩子們來說，“準確測量”的要求有些高，但在老師和家長的指導下，孩子們做到了。

3 初步學會了關愛他人。體驗，是最精彩的環(huán)節(jié)之一，每個組都有孩子準備了眼罩，每個孩子都按預先的要求“體驗走盲道至少20米”。體驗中，有的孩子表現(xiàn)得十分緊張，有的孩子需要在別人的攙扶下才能顫顫巍巍地走完全程，有的孩子居然跑偏啦！體驗后你最想說什么呢？沈婧如同學說，“盲人真不容易，走路都要小心翼翼”;代子琪說，“盲人太不容易了，沒有安全感，心里害怕”;殷善美說，“我們要幫助盲人”;王涵琳說，“盲人看不到，我們要扶他，不能捉弄他”;朱航潔說，“盲人很艱辛，他們什么都看不到，很難意識到危險，所以我們要關愛他們，同時也要保護好我們的眼睛”……語言發(fā)自肺腑，感情至真至誠。

4 初步學會了遵守法規(guī)。通過調(diào)查，孩子們發(fā)現(xiàn)，有些地方（人民路的繁華地段）的盲道形同虛設，被汽車、摩托車、自行車等交通工具占領了，有的攔腰侵占。體驗后，劉曉霖同學表示，“以后車子不能停放在盲道上”;錢莘月同學說，“盲道是給盲人走的，如果被占用會給盲人帶來不便”;代子琪同學呼吁，“盲道上禁止停放車輛”;李珊珊同學呼吁，“我們不要占用盲道”……面對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的亂停亂放，有的孩子提出“幫助移開”，有的孩子說貼“罰單”。他們是這樣說的，也是那樣做的，除移開了一部分小型障礙物以外，我們共同設計了一張“溫馨提醒”：請您關愛盲人，停車遠離盲道，過馬路主動攙扶！每人準備10張，對于每一個障礙物，發(fā)現(xiàn)一個“貼”一個！決不姑息！據(jù)不完全統(tǒng)計，共貼170多張。從孩子們的反饋中不難看出，無論是孩子，還是家長，遵守法規(guī)的意識已經(jīng)初步形成。

5 初步提高了創(chuàng)新意識。調(diào)查體驗活動中，還設計了這樣幾個問題：關于盲道、拐杖或車輛，你有什么奇思妙想？針對十字路口的盲道設置狀況，你有什么奇思妙想？沈婧如同學說，“希望以后能發(fā)明一種有導航功能的拐杖，它會發(fā)出語音，提示盲人，這樣過馬路也不怕啦！現(xiàn)在的十字路口沒有盲道，建議在十字路口也設置盲道，不讓盲道中斷。”吳彥宏同學說，“希望每個車子都有‘占用盲道提示功能'”。李姍姍說，“路口設置語音提示，斑馬線做成盲道狀?！敝旌綕嵳f，“拐杖如果能識別方向，感應危險，盲人就可以少一點危險”……孩子們的想法是幼稚的，但卻是可愛的！如果對盲道、拐杖、車輛進行科學改進，社會的文明程度是不是又可以進步一大截呢！

6 初步培養(yǎng)了學生的主人翁意識。孩子們發(fā)現(xiàn)多處盲道存在“破損”、“侵占”、“擠占”（因車位線離盲道太近）等現(xiàn)象，都覺得要告訴“警察叔叔”，保護盲人的安全。我們一起擬寫了三封信，由三個學生代表全班同學分別送到市政處、交警中隊、城管中隊，得到了領導的高度重視。在市政處，湯澄科長認真地告訴同學，巡查組發(fā)現(xiàn)破損后，已在第一時間維修完畢，感謝大家對盲道的關注和對盲人的關愛。城管中隊的劉隊長告訴孩子們，一定重新規(guī)劃停車位。交警中隊的竇小健指導員不僅聽取了孩子們的心聲，還帶領孩子們參觀了“交通指揮中心”，讓孩子們又一次得到了生動的教育，并通過孩子們教育家長，共同遵守交通法規(guī)。通過反饋活動，孩子們的主人翁意識得到了更大的提升。

[活動反思]

1 外出活動需要周密的安排，確保時間、地點、人員、內(nèi)容等落實到位。本次活動，從開始到結束，長達5個月，由于安排得十分周密，確保了每一個階段的任務都能高效完成。

2 因外出活動的特殊性，充分調(diào)動家長的力量，可以確?；顒拥捻樌_展，確保安全問題的萬無一失。對于人民路全線的調(diào)查與體驗，由于路程較長，孩子的體力消耗較大，有了家長的參與，等于活動成功了一半。全程交給家長，學校放心、孩子安心，帶隊老師爽心，這實在是一個不錯的選擇。

3 在活動中體驗，在體驗中提高，讓教育變得如此快樂。孩子們成長了，家長們也收獲了。特別是，家長們的認真態(tài)度，為孩子們樹立了積極的榜樣。教育，需要家校合作！

鳴? ?謝

1 宜興市建筑設計研究院有限公司? ?蔣海峰。

2 宜興市市政建設管理處? ?湯澄。

3 宜興市城市管理執(zhí)法大隊宜城社區(qū)管理中隊? ?劉進。

4 宜興市公安局交通巡邏警察大隊宜城中隊? ?竇小健

5 《宜興日報》社? ?倪晶（我們的活動在《宜興日報》3月27日刊登）

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