楊京菊

摘要：在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，需要高度重視對(duì)課堂教學(xué)策略的創(chuàng)新與探究，采取多樣化的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)使小學(xué)音樂課堂教學(xué)的效率得到有效提高。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生提高音樂學(xué)習(xí)的興趣，從小樹立良好的音樂素養(yǎng)，為今后綜合發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。利用微課視頻進(jìn)行教學(xué)，能夠提高學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效果。

關(guān)鍵詞：微課 小學(xué)音樂教育 創(chuàng)新策略

微課教學(xué)就是以短視頻為主要教學(xué)內(nèi)容的課堂教學(xué)模式，能夠直觀生動(dòng)展示教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也能提高教學(xué)的便捷性，非常適合課后開展知識(shí)練習(xí)。微課視頻教學(xué)模式能夠提高學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性與積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)的整體效果。在微課視頻教學(xué)模式開展教學(xué)，需要主動(dòng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行深入分析與探究，明確教學(xué)的總體內(nèi)容，將音樂、畫面、歌聲融為一體，為學(xué)生帶來(lái)全方位的刺激，使學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。

一、微課視頻教學(xué)使樂理知識(shí)更加生動(dòng)形象

很多學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)很難理解，尤其是大量樂理知識(shí)都是通過(guò)特殊的符號(hào)來(lái)表達(dá)的，學(xué)生很難準(zhǔn)確記憶和理解樂理知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不理想，無(wú)法達(dá)到預(yù)期要求。在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，利用微課視頻教學(xué)模式展開教學(xué)，能夠使樂理知識(shí)變得直觀生動(dòng)，加深學(xué)生的記憶和印象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性增強(qiáng)，課堂教學(xué)的效果得到提升。例如在講解小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)第一單元童聲中國(guó)版第一節(jié)《童聲里的中國(guó)》這一課時(shí)，教師通過(guò)播放視頻內(nèi)容，并且對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行深入的講解，讓學(xué)生感受到小節(jié)的含義，而每一個(gè)階段之間都會(huì)有分隔線，這樣能夠幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確地掌握分隔線概念，利用分隔線提示強(qiáng)弱拍，使學(xué)生快速掌握音樂規(guī)律變化。在極短的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，能夠促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能，大幅度提高課堂教學(xué)效率，也可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到有效提升，幫助學(xué)生快速準(zhǔn)確理解樂理知識(shí)，避免抽象的思維復(fù)雜化。在小學(xué)音樂教育中充分運(yùn)用微課視頻，可以幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入的分析，并且在課堂教學(xué)之前就對(duì)相關(guān)知識(shí)有了深入的把握，提高了學(xué)習(xí)的整體效率，同時(shí)還能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面把握，方便學(xué)生的后期學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師需要針對(duì)教學(xué)的關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行微課視頻制作，讓學(xué)生反復(fù)觀看，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性全面提高，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

二、利用微課視頻增強(qiáng)學(xué)生音樂鑒賞能力

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較煩瑣，很難有時(shí)間和精力加強(qiáng)對(duì)音樂知識(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生的音樂鑒賞能力普遍不高。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的感受，可以使學(xué)生準(zhǔn)確掌握音樂知識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀念，也能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在運(yùn)用微課視頻教學(xué)的過(guò)程中，教師可以播放相關(guān)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)音樂韻律進(jìn)行體驗(yàn)，學(xué)生在欣賞中也能感受到音樂所包含的情感與變化。例如在欣賞小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)第2單元《綠海林濤聲》豎笛練習(xí)這節(jié)課時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)豎笛音樂的理解，教師可以播放相關(guān)的教學(xué)曲目，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。在曲目播放結(jié)束后讓學(xué)生描繪自己所想象到的畫面，進(jìn)行二次創(chuàng)作，通過(guò)表演來(lái)增強(qiáng)對(duì)音樂的理解，提高其音樂鑒賞的整體質(zhì)量。微課視頻與普通的教學(xué)課件存在顯著差異，在實(shí)際教學(xué)中需要以學(xué)生為中心，讓學(xué)生針對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行分析，要高度重視微課視頻內(nèi)容的安排，確保整個(gè)課堂教學(xué)具有連續(xù)性，不能忽略任何一個(gè)步驟，在實(shí)際制作中要充分考慮不同學(xué)生的興趣差異，使整個(gè)課堂制作的整體效果得到有效增強(qiáng)，讓每一位學(xué)生都能夠感受到教學(xué)的魅力。微課視頻教學(xué)，首先要保證教學(xué)內(nèi)容的精益求精，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，把音樂教育專業(yè)術(shù)語(yǔ)用通俗易懂的語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生。通過(guò)生動(dòng)的比喻或者幽默風(fēng)趣的圖片，來(lái)加深學(xué)生的理解，增強(qiáng)教學(xué)的整體效果。在微課視頻教學(xué)中，還要根據(jù)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行全面分析，將課程教學(xué)內(nèi)容真實(shí)展現(xiàn)給學(xué)生。在微課視頻錄制時(shí)要合理控制錄制的時(shí)間和范圍，避免微課視頻過(guò)長(zhǎng)導(dǎo)致整個(gè)課堂教學(xué)成為視頻播放課。在微課視頻錄制完成后，還要進(jìn)行后期編輯，加入豐富特效來(lái)吸引學(xué)生的注意力。

三、利用微課構(gòu)建趣味濃厚的音樂課堂

大部分的小學(xué)生都十分活潑好動(dòng)，而且愛玩愛鬧，在這一特點(diǎn)下，教師需要積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)，將音樂課堂打造為學(xué)習(xí)樂園，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)感受，提高學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正在音樂課堂教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。只有營(yíng)造良好的課堂氛圍，才能提高學(xué)生的主體地位，使學(xué)生感受到音樂學(xué)習(xí)的快樂。微課視頻的教學(xué)模式以豐富多彩性區(qū)別于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，能使學(xué)生在音樂教學(xué)中真正提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。因此教師需要深入挖掘教材的內(nèi)容，幫助學(xué)生真正了解音樂知識(shí)的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，同時(shí)可以根據(jù)微課教學(xué)的主要特點(diǎn)開展針對(duì)性學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能夠感受到音樂學(xué)習(xí)的魅力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如在講解小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)第一單元《重生中國(guó)娃》這一課時(shí)，教師可以通過(guò)“好一個(gè)土娃子”的綜合表演訓(xùn)練方法，讓學(xué)生隨著音樂舞蹈自由擺動(dòng)身體，讓學(xué)生根據(jù)拍子的節(jié)奏感受舞蹈動(dòng)作的變化，增強(qiáng)學(xué)生的音樂感知水平，通過(guò)恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的整體效果。在小學(xué)音樂教學(xué)中，有很多的實(shí)踐操作起來(lái)非常困難，從而導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法準(zhǔn)確地理解相關(guān)知識(shí)，為此教師要積極指導(dǎo)學(xué)生，合理應(yīng)用微課視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。大多數(shù)微課視頻都能夠?qū)χ攸c(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行充分講解，教師可以讓學(xué)生自由地選擇不同的微課教學(xué)視頻。教師可以將微課視頻上傳到互聯(lián)網(wǎng)上，由學(xué)生自行選擇下載，針對(duì)不同知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析與解答，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

四、利用微課幫助學(xué)生把握音樂節(jié)奏

音樂節(jié)奏能夠喚醒人們的審美意識(shí)，在微課視頻教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的把控，可以使得課堂教學(xué)的水平全面提升，而且也能夠使學(xué)生對(duì)高難度的節(jié)奏訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)分析。通過(guò)音樂視頻的方式降低節(jié)奏的整體難度，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的整體感知能力。例如，在講解小學(xué)音樂五年級(jí)下冊(cè)第四單元《田園交響曲》這一課時(shí)，教師就可以播放微課視頻動(dòng)畫，讓學(xué)生跟隨動(dòng)畫內(nèi)容做出拍手跺腳等不同的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生在做動(dòng)作的同時(shí)也能夠深刻感受到音樂的魅力，理解節(jié)奏的特點(diǎn)。微課視頻可以全面展示不同的動(dòng)作，讓學(xué)生跟隨視頻內(nèi)容來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，在訓(xùn)練中教師要觀察不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況開展訓(xùn)練，以此來(lái)提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果。

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，通過(guò)微課視頻教學(xué)模式展開教學(xué)能夠避免傳統(tǒng)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到全面提高，同樣也能夠激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，使課堂教學(xué)順利開展。音樂是提升學(xué)生音樂基礎(chǔ)能力、培養(yǎng)學(xué)生欣賞能力、陶冶學(xué)生情操的重要學(xué)科，在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，受到教學(xué)方法的影響，學(xué)生的音樂能力無(wú)法得到廣泛提高，因此教師可以使用微課視頻教學(xué)模式，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣、課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力，保證音樂學(xué)習(xí)整體質(zhì)量。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗

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