楊柳

如何破除幼兒園教師的職業(yè)倦怠，如何構(gòu)建有效的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，最終實(shí)現(xiàn)幼兒園的管理目標(biāo)和教師的個(gè)人目標(biāo)，形成雙贏的局面，是幼兒園管理過(guò)程中需要面對(duì)和解決的問(wèn)題。

建立原則。幼兒園激勵(lì)機(jī)制是指幼兒園為了調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，通過(guò)各種策略、手段與方法，激活并滿(mǎn)足不同教師的不同需求，構(gòu)建強(qiáng)勁的內(nèi)生動(dòng)力系統(tǒng)。園所在建立激勵(lì)機(jī)制過(guò)程中，主要遵循以下幾個(gè)原則：

激勵(lì)性原則。幼兒園采取的一切激勵(lì)措施都是為了調(diào)動(dòng)園所全體教師的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。既要讓教師做幼兒園的主人，又要從園所實(shí)際出發(fā)，兼顧教師的個(gè)人需要和集體需要，同時(shí)做到物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合。

針對(duì)性原則。幼兒園管理者必須根據(jù)每個(gè)年級(jí)組、教研組和每位教師的具體情況，進(jìn)行針對(duì)性激勵(lì)。

教育性原則。幼兒園在重視采取合理的激勵(lì)措施的同時(shí)，要注重培育與養(yǎng)成教師良好的心理與行為品質(zhì)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)教師自主發(fā)展。

措施和方法。關(guān)愛(ài)激勵(lì)。關(guān)愛(ài)激勵(lì)就是尊重人、理解人、關(guān)心人，對(duì)人傾注真摯的、熾熱的感情。園所通過(guò)成立“心靈小屋”工作室，開(kāi)展談心活動(dòng)和“大家一起來(lái)健身”活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)這一激勵(lì)。“心靈小屋”工作室是由幾位工作經(jīng)驗(yàn)豐富、善于交流的老教師擔(dān)任心理輔導(dǎo)員，本著“溫暖、安全、支持、保密”等原則，引導(dǎo)教師在煩悶、情緒低落時(shí)，到“心靈小屋”坐一坐、聊一聊，通過(guò)心理信箱、心理健康QQ、心理游戲等多種形式，對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)。談心活動(dòng)主要是開(kāi)展黨員和教師“一對(duì)一”談心活動(dòng)，了解教師工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況，并把教師提出的意見(jiàn)與建議帶到黨員民主生活會(huì)上研討，制訂解決方案?！按蠹乙黄饋?lái)健身”則由工會(huì)組織開(kāi)展跳繩、登山、打羽毛球、拔河比賽等活動(dòng)，旨在讓教師放松身心，豐富業(yè)余文化生活，在提高教師職業(yè)幸福感的同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

榜樣激勵(lì)。榜樣激勵(lì)是通過(guò)對(duì)先進(jìn)模范人物的表彰獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)其他成員的精神需求。榜樣激勵(lì)的作用在幼兒身上已得到了很好的印證，對(duì)教師也依然適用。采用榜樣激勵(lì)時(shí)需要注意以下問(wèn)題：首先，要注意選好榜樣，選擇的榜樣必須在團(tuán)體中具有特別高的認(rèn)同度與信服度。其次，要注意榜樣宣傳的真實(shí)性，金無(wú)足赤，人無(wú)完人。再次，要注意對(duì)榜樣提出嚴(yán)格要求，發(fā)揮好引領(lǐng)示范作用。最后，要注意學(xué)好榜樣，要讓教職工了解榜樣代表的精神實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)榜樣的高尚品質(zhì)及素養(yǎng)。

精神激勵(lì)。精神激勵(lì)即內(nèi)在激勵(lì)，是對(duì)被激勵(lì)人工作的認(rèn)可。首先，園所組織教師學(xué)習(xí)各類(lèi)學(xué)前教育的文件，增強(qiáng)從業(yè)自信心。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師深切感受到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視，感受到各項(xiàng)政策對(duì)幼兒教師權(quán)益的維護(hù)。其次，觀看視頻資料，了解職業(yè)的重要性。通過(guò)觀看《幼兒園教育的重要性》《我是幼兒教師》《我的老師媽媽》等視頻，讓教師從科學(xué)層面深入了解教師職業(yè)的重要性。再次，聆聽(tīng)專(zhuān)題講座。通過(guò)各種案例，闡述并分析幼兒教師職業(yè)的重要意義。最后，通過(guò)“我的暖心卡”收獲幼兒的喜愛(ài)和家長(zhǎng)的認(rèn)可，讓教師深切感受到自己是能給幼兒和家長(zhǎng)帶來(lái)美好和幸福的人。

物質(zhì)激勵(lì)。物質(zhì)激勵(lì)是指運(yùn)用物質(zhì)的手段讓被激勵(lì)者得到物質(zhì)上的滿(mǎn)足，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為此，園所制訂了完善的獎(jiǎng)勵(lì)制度，倡導(dǎo)多勞多得，舉行教學(xué)技能比賽進(jìn)行考核，在家長(zhǎng)開(kāi)放日、節(jié)日慶祝會(huì)上對(duì)教師個(gè)人和班級(jí)進(jìn)行表彰，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)激勵(lì)。

構(gòu)建有效的幼兒園激勵(lì)機(jī)制需要實(shí)現(xiàn)人性化和制度化的統(tǒng)一。幼兒園管理者可借助多種激勵(lì)策略和方法，激勵(lì)教師自主發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)教師和幼兒園的雙贏。

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