張基廣

小安是我校二年級的一名學生，他對練書法有點畏難和厭倦情緒。最近，小安與媽媽有兩次特別有意思的對話。

媽媽：我有一個好主意，把你每次練的字都留下來，以后等你的孩子開始寫字的時候，給他看看，讓他知道，漂亮的字都是練出來的。

小安：以后我的孩子也會練字嗎？

媽媽：當然啦，將來你的孩子也要上幼兒園、小學、中學、大學。

小安：那我的孩子也可以上我們的學校嗎？

媽媽：當然可以啦，媽媽非常贊成！你的孩子也會像你一樣愛學校，愛同學，愛學習的喲！

小安和媽媽一起看冬奧會開幕式。

小安：這些拿著國旗的是什么人？

媽媽：這是各行各業(yè)的優(yōu)秀代表，有警察、消防員、醫(yī)生、護士、工人、教師、科學家等，在任何一個行業(yè)，都可以做到優(yōu)秀，讓人尊敬。

小安：真的有老師嗎？

媽媽：當然，老師是一個很重要很偉大的職業(yè)！

小安：真希望我們劉老師也在里面。

童言無忌，天真無邪。

孩子的對話有時看似答非所問，有時思維又異常跳躍，但這兩段對話卻告訴我們樸素的教育道理：父母是孩子的第一任老師，也是孩子的一面鏡子。父母在言傳身教、舉手投足、潛移默化中，都會給孩子心里播下一粒粒成長成人、未來生活的種子。

孩子喜歡和信任的學校就是一所好學校。就像小安不僅自己喜歡學校，還懵懵懂懂地希望未來自己的孩子也上這所學校。

其實，孩子放學跟家長見面，是一個很好的教育契機，利用好這個教育契機，給孩子恰當?shù)姆e極引導，會在潛移默化中起到很好的教育作用。

那么，放學時可以跟孩子談些什么呢？

第一，問問孩子：今天在學校有哪些開心事？問孩子學校里開心的事，就是要正面引導孩子關(guān)注學校生活中積極正面的東西，從而養(yǎng)成積極陽光、樂觀向上的個性品質(zhì)，更加愛學校、愛班級、愛老師、愛同學。

第二，問問孩子：今天和小朋友之間有哪些好玩的事？孩子上學除了學習之外，更重要的是與小朋友相處，與小伙伴玩耍，與人交往、與人相處的能力極其重要，家長也應(yīng)該從正面予以引導。如果孩子談到與小朋友相處時好玩、高興的事情，家長可以予以肯定和強化;如果孩子流露出與小朋友相處時不高興、不愉快，則可以予以開導和教育，引導孩子不要斤斤計較，在與小朋友相處時要豁達開朗、樂觀大度、不怕吃虧。

第三，問問孩子：今天有沒有學到新東西教教我呀？這個時候，家長可以適時地裝一下“傻”，聽孩子饒有興致地講講學校里學到的新東西，還可以故意追問一些知識的細節(jié)，讓孩子把學到的新東西講詳細、講透徹。既可以讓孩子在無形中復習了知識，又在講給家長聽的過程中加深了理解，融會貫通。

第四，問問孩子：今天有沒有遇到什么問題或困難？如果孩子在學校生活和學習生活中遇到了困難或難題，他會很希望得到家長的幫助，放學后及時了解并設(shè)法幫助孩子克服困難、解決困難，可以及時解決學習上的問題，化解孩子心中的困惑，幫助他及時調(diào)整心情、樹立信心。

放學時與孩子見面是個很好的教育時機，對孩子進行及時的教育引導會起到事半功倍的作用。不信，試試看！

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