謝紀軍

中圖分類號：G807 ? 文獻標識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2022）01-175-02

摘 ?要 ?體教融合背景為高校體育帶來了更多的契機，大學(xué)生通過體教融合不僅能夠更加牢固地掌握相關(guān)體育知識，還能夠提高身體素質(zhì)，促進身心健康發(fā)展。本文針對體教融合背景下高校體育后備人才培養(yǎng)對策進行研究，分析了當前培養(yǎng)優(yōu)秀的體育后備人才的重要性，確定了不同的價值審視，根據(jù)當前存在的培養(yǎng)問題指出完善體育教育模式，提高教師綜合水平，加強與外部企業(yè)合作的發(fā)展路徑。

關(guān)鍵詞 ?體教融合背景 ?高校體育 ?后備人才培養(yǎng) ?培養(yǎng)對策

一、引言

我國在2020年4月27日的中央全面深化改革委員會提出了《關(guān)于深化體教融合促進青少年健康的發(fā)展意見》。《意見》重點強調(diào)了國家對于未來體育建設(shè)的要求，借助黨委領(lǐng)導(dǎo)和政府主導(dǎo)來引導(dǎo)高校學(xué)生加入到體育工作中[1]。體教融合將體育和中國特色教育巧妙地融合到一起，既能夠讓青少年更好地學(xué)習(xí)文化知識，同時也能夠主動參與到體育鍛煉中，對于促進青少年身體健康進步，讓學(xué)生有更強的意志有關(guān)鍵性的作用。本文就體教融合背景下研究了高校體育后備人才的培養(yǎng)策略。

二、體教融合背景下高校體育后備人才培養(yǎng)的重要性

堅持“體教融合”價值觀，在高校體育領(lǐng)域和教育領(lǐng)域都具有很好的意義，也是目前我國在培養(yǎng)體育方面人才提出的基本要求。隨著社會的進步，國家對于高水平、復(fù)合型的體育人才需求量越來越大，因此高校必須要不斷完善自身的體育教育體系，強化自身培養(yǎng)能力。

政府職業(yè)部門要積極響應(yīng)國家下發(fā)的戰(zhàn)略目標，不斷強化人才培養(yǎng)，借助科技的力量對人才進行訓(xùn)練，提高培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校所培養(yǎng)出的人才要具備與市場接軌的能力，如果學(xué)校所教育出來的體育人才不適用于市場，那這樣的教育無疑是失敗的。在教育過程中，必須要緊跟社會實踐，以科學(xué)的方式加強教育，不斷改革，保證培育的人才滿足市場的需求，從科教、產(chǎn)教等方面為我國培育出優(yōu)秀的人才[2]。

體教融合能夠促進體育事業(yè)的發(fā)展，讓更多的人對體育運動有更強的認知，也讓更多的人加入體育運動中。雖然運動風(fēng)氣逐漸高漲，但是體育人才卻與之相悖，高校體育人才的后備力量也相對萎縮。因此，必須要巧妙地結(jié)合體育和教育，通過建立合適的教育發(fā)展體系，使運動員能夠在鍛煉的過程中也得到教育，提高運動員的知識水平。這樣的教育模式能夠連接競技性培訓(xùn)和教育，并在短時間內(nèi)取得成就。家長在看到這樣的教育成果后，就會更放心地將孩子送入學(xué)習(xí)，同時能夠更好地接受這樣的訓(xùn)練模式。只有更多的家庭加入競技培訓(xùn)，學(xué)校的生源招收才能取得更好的效果[3]。

雖然高校學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)不像高中那么重，但是由于應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的身體素質(zhì)不斷下降，學(xué)生更不愿意在課間主動參與體育活動中。據(jù)資料顯示，許多大學(xué)生肥胖，因此高校必須要改變現(xiàn)有的教育模式，可以利用競技型體育項目來吸引學(xué)生，并結(jié)合教育任務(wù)，使學(xué)生的課后活動能夠得到充盈，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當學(xué)生擁有更多的時間去參與體育活動，才會形成鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生的身心健康都能更好地發(fā)展。體育活動使學(xué)生有了更多的交流機會，高校學(xué)生由于課時較少，學(xué)生沒有固定教室，所以彼此之間并不熟悉，沒有時間和機會去溝通。因此，要提升學(xué)生們的交流需求，讓學(xué)生彼此之間能夠更好地合作，這對于學(xué)生養(yǎng)成良好的人生觀和價值觀有積極的意義。

三、“體教融合”在高校體育人才中的價值審視

將技能與實踐融合到一起有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合水平。在實踐過程中，學(xué)生的體育理念會與其他的學(xué)科理念融合，再不斷碰撞中產(chǎn)生新的火花，改革體育教學(xué)方式?？傊?，高校體育教育若是想做好“體教融合”就必須要徹底剔除傳統(tǒng)的重視技能訓(xùn)練、忽略實際應(yīng)用的桎梏，要緊跟時代，了解與體育教育相關(guān)的各種內(nèi)容，明確各項體育項目中的規(guī)則，如競賽規(guī)則、使用場地等，并將這些內(nèi)容重新組合，再次融入到體育教學(xué)中，使體育內(nèi)容既能得到豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)到的體育知識才能夠更好地應(yīng)用。除了要豐富上述內(nèi)容之外，更要讓學(xué)生明確與體育相關(guān)的法律法規(guī)，確保以后無論是在賽場上，還是平時的生活里都可以遵照相關(guān)法律完成體育活動[4]。

高校是培養(yǎng)體育后備人才的重要場所，學(xué)生在高?？梢允艿蕉喾矫娴慕逃膰覒?zhàn)略視角來看，“體教融合”具有重要意義，高校也扮演著關(guān)鍵性的角色，通過高校體育教育幫助學(xué)生養(yǎng)成“體育強國”理念，實現(xiàn)“全面健身”的戰(zhàn)略目標，從而培養(yǎng)出更多能夠符合人民要求的體育高質(zhì)量人才。

四、體教融合背景下高校體育人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

“體教融合”在教育過程中要遵循“以人為本”的理念，各個教育部門和體育部門都要相互配合，加強素質(zhì)培養(yǎng)，依照彼此協(xié)作的理念為高校體育建立后備人才打造出一種全新的模式。教育雖然是階段性的模式，但是也呈現(xiàn)整體性發(fā)展。體育教育在教育體系中發(fā)揮著重要作用，教育培訓(xùn)和體育培訓(xùn)彼此結(jié)合，使學(xué)生的各項技能都能得以提高。我國在高校體教融合方面已經(jīng)經(jīng)歷了20年，在落實和發(fā)展上都取得了一定的成就，但是由于自身原因和外界因素，發(fā)展還是受到阻礙，與體教融合的相關(guān)理論也缺少系統(tǒng)性研究，很多問題仍然處于探索階段，與之相匹配的體育方面政策、體育體制和各項依據(jù)都較為缺少。

目前高校雖然設(shè)置了相應(yīng)的體育課程，但是課程內(nèi)容不夠完善，許多課程都是以走過場的形式來設(shè)置的，效果較差。除此之外，學(xué)校缺少重視，由于大學(xué)的管理不同于中學(xué)的管理，學(xué)生更加自由，所以很少有高校注重體育管理，很多學(xué)生僅僅在體育考試之前進行幾次鍛煉，這樣的運動模式僅僅是為了應(yīng)付體育考試而來，缺少鍛煉效果，對于學(xué)生的身心素質(zhì)水平的整體提高沒有幫助。

學(xué)校的相關(guān)管理制度不夠完善。就目前來看，許多高校的各項體育制度還是不夠完善，缺少足夠的賞罰制度。學(xué)生在取得優(yōu)異成績的同時學(xué)校應(yīng)當給予一定的獎勵，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，然而很少有學(xué)校能夠做到這一點。除此之外，對于教師的鼓勵也不足，體育教師缺少定期培訓(xùn)，很難緊跟時代的步伐，充實自身知識內(nèi)容，這會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，導(dǎo)致高校難以為國家提供源源不斷的后備力量。

五、體教融合背景下高校體育后備人才培養(yǎng)對策

無論是體育教學(xué)培養(yǎng)還是課本教育培養(yǎng)，“體教融合”都能夠更好地促進當今大學(xué)生發(fā)展與進步，高校同時使用這兩種教育模式能夠讓學(xué)校更富有特色。高校必須要建立合適的管理制度，不斷參考各項資料，使教師和學(xué)生都能反復(fù)協(xié)調(diào)，并在協(xié)調(diào)的過程中尋找到最佳的管理方式，教師必須要充分了解每個運動員工作的實際狀況，通過反復(fù)配合，讓學(xué)生能夠更好地完成各項訓(xùn)練。

學(xué)校要建立賞罰制度，教師和學(xué)生在取得一定的效果后，都要通過合適的方法來獎勵學(xué)生或者老師，讓他們更努力的教授學(xué)生知識或者學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。在最初階段，獎勵制度通常很難得到完善，但是隨著時間的增加，學(xué)校要不斷吸取經(jīng)驗，改變策略，完善獎勵內(nèi)容，在不斷的完善過程中保證制度更加合理科學(xué)。

高校要更注重體育建設(shè)，優(yōu)化各項體育課程，通過更多的學(xué)生能夠愿意主動參與到體育活動中，只有強化體育質(zhì)量，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才能得以提高。學(xué)校在制定各項課程內(nèi)容時要充分考慮學(xué)校的實際情況，分析相關(guān)項目，如果項目不合適，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就很容易出現(xiàn)質(zhì)量低下的問題。

學(xué)校要積極與各個企業(yè)連接，雖然學(xué)校需要優(yōu)秀的體育人才，但是不能與社會群體脫節(jié)，可以利用各個企業(yè)建立有效的平臺，通過建設(shè)平臺來培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，同時可以舉辦各種賽事，讓更多的學(xué)生參與進來，使體育比賽更加常規(guī)，更富有規(guī)模，能夠為國家源源不斷地輸送體育人才。

體育教學(xué)改革在教學(xué)模式上一定要緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建新的教學(xué)模式，參與式、任務(wù)式和項目式都是有效的教學(xué)模式。通過應(yīng)用型體系和能力型體系將“體教融合”的概念深入體現(xiàn)出來，在這樣的理念下得到大批體育水平高，綜合素養(yǎng)強的人才。

后備人才和復(fù)合型人才的融合也是“體教融合”考慮的內(nèi)容。高校體育人才在培養(yǎng)的過程中要遵循國家的戰(zhàn)略目標，根據(jù)學(xué)科理念打造有效的人才培養(yǎng)機制。高校要充分使用“體教融合”的教育政策，加強與政府相關(guān)部門的溝通合作，借助政府的力量使高校體育人才培養(yǎng)向著良好的方向發(fā)展。

高校在培養(yǎng)學(xué)生的體育能力上發(fā)揮著基礎(chǔ)性作用，因此必須要加強學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓學(xué)生在教學(xué)、訓(xùn)練和競賽等方面都要受到教育。只有這樣，學(xué)生的學(xué)校體育和競技體育水平才能得到提高。體教融合使教育部門和體育部門能夠深化合作，通過各項支撐保障來得到更好的教育效果。學(xué)校也可以制定相應(yīng)的籃球輸送計劃，通過這種方式尋找更多優(yōu)秀的體育學(xué)生，讓他們有機會能夠得到更優(yōu)質(zhì)的培養(yǎng)，為我國體育后備人才基礎(chǔ)性建設(shè)提供優(yōu)秀的方案。

競技系統(tǒng)與教育系統(tǒng)通過彼此對接，可讓更多學(xué)生有機會參與到全國性體育比賽中，在這些比賽中展示自己的水平。只有兩個系統(tǒng)互相配合，相互協(xié)同，才能打破原有的競賽體系，讓各個組織機構(gòu)能夠彼此銜接。

六、結(jié)語

隨著新時期發(fā)展，我國對于體育人才需求越來越大，要培養(yǎng)優(yōu)秀的體育人才，必須要更好地融合體育和教育，通過全面發(fā)展來提高教育素質(zhì)。“體教融合”能夠更好地促進體育發(fā)展，使學(xué)生的身體和心靈都能向著更健康的方向進步，確保運動員能夠全面發(fā)展。本文通過對建立有效的體育制度、完善教學(xué)模式、培養(yǎng)科學(xué)教學(xué)方式的闡述和建議，以促進高校體育發(fā)展為祖國提供優(yōu)秀的后備人才。

參考文獻：

[1]阿布都熱扎克·買買提，姜濤.“體教融合”背景下烏魯木齊市青少年校園籃球人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[J].當代體育科技，2021，11（20）：144-146.

[2]孫慧峰，史永.體教融合模式下的競技后備人才培養(yǎng)研究[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報，2020，39（06）：105-110.

[3]張蕊.產(chǎn)教融合背景下高職“訂單式”人才培養(yǎng)模式研究——以臺職院為例[J].科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2020，28（04）：150-151.

[4]陽藝武，伍藝昭.體教融合背景下青少年體育后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)實審視與戰(zhàn)略取向[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2021，55（01）：80-86.

★課題項目：《高校實施“體教融合”問題審視與戰(zhàn)略構(gòu)想實踐研究》，課題編號：2021B48。