黃鳳蘭

摘要：高中階段是學生三觀形成的關鍵時期，這個階段進行德育教育往往會有很好的成效，但是德育教育很多時候由語文和思想品德等學科承擔，從事英語教學的教師對于德育教育往往沒有意識和經(jīng)驗，對德育教育無從下手。本文從高中英語實際教學內(nèi)容出發(fā)，立足教學實際，探討如何在高中英語教學中滲透德育教育。

關鍵詞：高中英語;德育滲透;策略

一、英語教師要樹立德育意識，為人師表

德育教育一般都是由語文、歷史、思想品德等文科學科承擔，因此很多英語教師往往認為德育教育與自己的教學不相關，關系不大，也就沒有對學生進行德育教育的意識。德育意識是教師進行德育教育的一個思想前提，只有擁有這個意識才會有所行動，這個意識一旦扎根到教師的腦海中，那么在平時的日常教學和生活中就會有所注意，有所思考。

而樹立德育意識最簡單最直接的方式，即是為人師表，同時這也是最簡單、最便捷、最低成本的教育方式。在班級上課時，學生行禮要回禮;在平時的校園生活中，遇到學生和自己打招呼要回應;學生有疑問時要耐心細致的解答。一個教師的品德不是一下就能全面展現(xiàn)出來的，是要通過平時一言一行的舉止積累起來。樹立起自己的品德形象，再對學生進行專門的德育教育，這樣更容易讓學生信服。

除此之外，英語教師在平時要多注意德育教育方面的動態(tài)及相關要求，注意思考如何將德育教育融入到日常的教學活動中，多和有德育教學經(jīng)驗的教師交流，了解最新的德育教育教學方法，以便在實際的德育教育中運用。

二、從教材入手，穿插德育教育

英語教師由于教學目標和課程設置的原因，在講解課本上知識點的時候，除了穿插一些和知識點有關的故事或者如何記憶這個知識點的技巧之外，很少涉及德育教育。其實，有時候并不是沒有進行德育教育的機會，而是教師很少去思考某些知識點后可以發(fā)揮德育教育的空間。舉例來說：必修一第三單元Family matters家庭事務這一章節(jié)中，以家庭事務為主要話題展開課文內(nèi)容，像Like Father， Like Son有其父必有其子這一篇課文中，主要揭示了父親和兒子在未來職業(yè)規(guī)劃上所產(chǎn)生的分歧，教師便可以此作為德育的切入點，讓學生思考自己在平時生活中，如何就某些事情和父母產(chǎn)生分歧了，自己是如何應對和解決的，再結(jié)合課文的內(nèi)容，課文中我們注意到祖父Grandfather一直在強調(diào)讓父親冷靜：（looking at Father））Calm down. OK？（看著父親）先冷靜一下，好嗎？（stepping between Father and Son and raising his voice） Hey！ I told you to calm down， both of you?。ㄗ叩礁赣H和兒子中間，提高嗓門）嘿！我說了冷靜一下，你們倆！所以，教師在課堂上可以教導學生，在平時的日常生活中，如果和父母產(chǎn)生了一些分歧，首先要做的就是冷靜下來，與父母進行深入地溝通交流，絕不可以和父母進行爭吵，因為尊敬師長是中華民族的傳統(tǒng)美德，以此引入德育教育。此外，在后一篇課文JUST A BROTHER只是一位兄長當中，阿利斯泰爾鐵人三項比賽中，看到弟弟喬尼快要摔倒在跑道上，他沒有只顧贏得比賽的名次，而是跑向喬尼，抓住他，并拖著他跑向終點。這也可以作為一個德育的切入點進行展開教學，教育學生情誼有時候比名次更為重要，在這個爭名奪利的時代，讓學生明白有時候名次不過是過眼云煙，這也不失為一次非常好的德育教育。

高中英語教材中還有很多這樣可以用于德育教育的知識點，教師在平時備課時就要注重發(fā)掘、提煉，以便在實際教學中應用。

三、舉行德育相關的英文演說

教師在每節(jié)課結(jié)束時，可以對本節(jié)課所講的單詞、語法、句式等相關知識點進行簡單總結(jié)，并讓學生及時做好筆記。再讓學生根據(jù)這節(jié)課所講的知識點，將這些知識點融合成一篇小作文，作文主題要和中國的優(yōu)秀品德有所聯(lián)系，而且要列舉一些品行優(yōu)秀的人物作為支撐，然后在下節(jié)課上課前抽出5分鐘的時間在講臺上進行演說，并讓學生進行評價，并談一談在聽聞這些優(yōu)秀人物的品行后有何感受。通過這種英文演說的方式，不僅能夠讓學生復習所學知識，還能讓學生感受品德的力量，受到優(yōu)秀人物的精神熏陶。

結(jié)束語：隨著國家經(jīng)濟科技實力的發(fā)展，以及習近平主席對國民思想品德的重視，德育教育往后在各階段的教學中都將受到重視。因此英語教師要及時樹立起德育意識，積累德育經(jīng)驗，為德育教育積蓄力量。

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