孫榮嬌

摘? 要? 為了在學(xué)校中全面貫徹“立德樹人”的思想觀念，把德育教育與體育教育相融合成為學(xué)校亟待解決的問題。體育教育不僅要教授學(xué)生理論知識與運動技能，而且要重視德育教育，體育教育與德育教育的融合可以更好地增強學(xué)生身體素質(zhì)，并培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、頑強拼搏的精神。

關(guān)鍵詞? 體育教育? 思想品德? 教育教學(xué)

中圖分類號：G807? ?文獻標(biāo)識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）01-071-02

一、體育與德育的內(nèi)涵

體育課程是一種有目的有組織的教育過程。其主要特征是在老師的指導(dǎo)和學(xué)生的參與下，利用軀體教學(xué)活動和思想教學(xué)活動的密切聯(lián)系來學(xué)習(xí)運動知識、技術(shù)和技能，以實現(xiàn)提高身體素質(zhì)的目的。它還可以更有利于培養(yǎng)學(xué)生的心理能力和健康意識。所以，在體育教學(xué)活動中做到教書育人至關(guān)重要。要想真正實現(xiàn)教育教人的目的，老師就應(yīng)該在體育教學(xué)活動中嚴(yán)格約束學(xué)生的行為規(guī)范，使學(xué)生愿意和自覺地遵守規(guī)則，在嚴(yán)格、公正、同等的競技要求下，逐步養(yǎng)成優(yōu)秀的道德與品質(zhì)。

第一，體育教學(xué)是以“練”字為首。它可以分為多種訓(xùn)練：個人與個體之間、集體與團體之間以及個人與團體之間的訓(xùn)練，要求同學(xué)們相互協(xié)作，互幫互助。例如在排球課程中，為使學(xué)生更快更好地學(xué)會排球的“傳”“墊”“發(fā)”三大基本技能，老師除介紹了基本技術(shù)原理與訓(xùn)練方式之外，所采用最多的訓(xùn)練方式就是小組同學(xué)之間互相對傳、對墊、對發(fā)。在訓(xùn)練的初階段，學(xué)生由于對知識與技巧掌握得較差，會發(fā)生過多的失敗。因此，老師就應(yīng)該使學(xué)生從訓(xùn)練中感受相互協(xié)作、讓學(xué)生有意識地增強團結(jié)合作的意識，在合作中以他人之長彌補自己之短，從而增強自身的技術(shù)技能。

第二，體育也是激烈的對抗運動。如在國家級比賽中，選手們通過奮力拼搏，在最后奪取了項目的金牌。這也表明，選手們除在技能、戰(zhàn)略上都勝人一籌之外，自身所顯示出的優(yōu)秀的心理素質(zhì)、拼搏精神和堅韌毅力也是不可或缺的。正是這些從不畏強手，頑強拼搏到最后的精神為人們留下了深深的印記，給人們提供了極好的楷模。所以，在體育課程中，我們要求全體學(xué)生無論實力高低都要主動地去“參與”去“競爭”。在活動和比賽中培育學(xué)生不怕困難，勇于競爭的信心;使學(xué)生在競爭中嘗到勝利的喜悅和挫折的懊喪，從而培養(yǎng)和增強了學(xué)生的良好心理素質(zhì)。

所以，學(xué)校體育課程寓思想與品德教學(xué)于身體活動當(dāng)中，更利于把培育中小學(xué)生的品德意志和品德品行有機的結(jié)合，并需要中小學(xué)生在活動中及時付諸實施，從而讓中小學(xué)生的行為表現(xiàn)直接得到現(xiàn)實的檢驗。這將利于老師有針對地向中小學(xué)生開展思想品德教學(xué)，并養(yǎng)成中小學(xué)生良好的社會品行。

二、體育教學(xué)中的德育途徑

第一，嚴(yán)謹(jǐn)根據(jù)課程常規(guī)開展教學(xué)。授課常規(guī)是保障授課順利進行，以及向?qū)W生開展思想品德教育的基本渠道，而授課常規(guī)又是在體育教學(xué)過程中學(xué)生所應(yīng)該遵循的基本準(zhǔn)則，是授課的基本規(guī)范之中，經(jīng)過對授課常規(guī)的認(rèn)真落實，如嚴(yán)格遵守考勤、考核等規(guī)章制度，經(jīng)過強化學(xué)生的紀(jì)律性，就可以促使學(xué)生形成聽從指揮，嚴(yán)格遵守老師帶領(lǐng)的良好習(xí)慣。所以每位體育教師都應(yīng)該將認(rèn)真落實授課常規(guī)，當(dāng)作向?qū)W生開展思想品德教育的重要渠道。

第二，根據(jù)不同的情況組織教法實施教育。體育課程是由老師教與學(xué)生練的雙向教學(xué)活動，它是學(xué)生教師雙方利用教學(xué)活動實現(xiàn)情感、意志、興趣、運動能力上的心理互動。在課堂中運用各種方式進行溝通，如對動作不協(xié)調(diào)的學(xué)生多加引導(dǎo)，對患病學(xué)生多送溫暖;定期開展教師交心活動，善于利用贊揚和批評等手法，會使教師內(nèi)部形成一個良好的情感。如此，思想品德教學(xué)可以在學(xué)生美好人格情感的催化劑下，由學(xué)生會自發(fā)快樂地進行，而且還可以轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校自己的迫切要求。例如，教師在講授支撐式跳躍項目時，經(jīng)常有不少女學(xué)生會體現(xiàn)出害怕心態(tài)，這時教師就應(yīng)及時做好安全措施，并必須針對學(xué)生的心理健康狀態(tài)進行教育引導(dǎo)，以激勵學(xué)生大膽地做出動作，培育學(xué)生大膽、果敢、不怕困難的創(chuàng)新精神，克服學(xué)生的害怕心態(tài)，從而提高學(xué)業(yè)自信。在學(xué)校體育教學(xué)與身心訓(xùn)練教學(xué)活動中，高成就動機的學(xué)生會往往顯示出積極參與競爭，偏向于挑選與自身能力相應(yīng)的活動任務(wù)，自信心較高，憂慮少，敢于表達自己，不畏挫折與苦難等特點;而低成為心理動機的學(xué)生則會為了維持自尊心而偏向于挑選難度很小或極高的運動任務(wù)，從而顯示出回避競爭對手與挑戰(zhàn)，自信心低下，擔(dān)憂過高，畏懼挫折與困難等特點。課堂教學(xué)中，選用合理、科學(xué)的組織者教學(xué)方法是老師教學(xué)才能的主要表現(xiàn)，也是對學(xué)生實施素質(zhì)教育的最有效途徑。老師要善于將學(xué)生的心靈活動與軀體活動、意志與行動緊密結(jié)合一起，并運用在課堂的組織教學(xué)方法中的各個環(huán)節(jié)對學(xué)生進行教育。如進行隊列與隊形練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊紀(jì)律性;經(jīng)過對學(xué)校體育設(shè)施和體育裝備的保護，提高了學(xué)生熱愛勞動、保護公共財物的思想;通過發(fā)揮體育積極分子骨干作用鍛煉學(xué)生相互配合和自主工作的能力;經(jīng)過教學(xué)最后分析小結(jié)，鼓勵好人好事，鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的拼搏精神。

第三，結(jié)合教師以身作則，進行思想品德教育。因為教師本身正是教育內(nèi)容的表達者和表現(xiàn)者。在教與學(xué)的整個教學(xué)過程中，教師的思想品質(zhì)、言行舉止會對學(xué)生形成潛移默化的影響。如老師上課時遲到早退、任憑自流、課堂態(tài)度不認(rèn)真、教學(xué)業(yè)務(wù)不精等不良行為，也可以對學(xué)生形成負(fù)面的影響。因此，老師要提高自己的思想素質(zhì)，要嚴(yán)以律己、為人師表，要以優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)、高超的教學(xué)教藝去教育與啟迪學(xué)生，得到學(xué)生的尊重與信任。首先，教師應(yīng)舉止大方，言談文明，穿戴整齊;然后要言語統(tǒng)一。再則，教師要關(guān)懷和愛護學(xué)生，以身作則，以情感人，才能夠增進與教師之間的情感溝通。如學(xué)生做游戲時必須對輸者做出一些象征性的處罰，可總是有的學(xué)生即使輸了也不認(rèn)罰，嚴(yán)重影響了游戲的規(guī)則性和公平性。有一回，我在學(xué)校參加游戲比賽時，老師碰巧輸了，在學(xué)生的目光里都可以看到，學(xué)生心中暗暗地在想著這下要看老師是不是愿意抵罪了。當(dāng)時我才意識到了老師用人之本的重要性，馬上就認(rèn)真地抵“罪”，在大家圍成的圈里學(xué)矮人走路跑了二圈，結(jié)果全班學(xué)生都笑了。以后遇到這種事情，學(xué)生都會二話沒說地被罰，增加了游戲效果。思想品德教師只有在這樣融洽、輕松的課堂氛圍中，才能獲得良好的教學(xué)效益。

三、在體育教學(xué)活動的全過程中都可以和德育教育密切融合起來

一般而言，體育課是由開始階段、準(zhǔn)備階段、基本內(nèi)容教學(xué)階段和結(jié)束階段四個部分組成。而德育教學(xué)內(nèi)容也可以說滲透于體育課的各個階段。因此老師在制訂課程教學(xué)內(nèi)容方案時，也就必須把有關(guān)德育教育的基本內(nèi)容納入計劃之中，并運用體育課的特殊表現(xiàn)形式，把有關(guān)德育教育內(nèi)容和體育課程有機地融合起來，從而切實地進行教書育人。如體育課的起始階段，是使學(xué)生清楚課程的基本內(nèi)容、各項任務(wù)和目標(biāo)，并且需要對學(xué)生的出勤狀況加以檢查和記載等。這階段的問題就是女學(xué)生經(jīng)常借口身體不適而休息。面對這些情形，我們除做好出勤管理工作之外，還必須做好對每個學(xué)生的組織與紀(jì)律教育工作，讓學(xué)生能嚴(yán)格限制自己，并有意識地嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律，形成良好習(xí)慣。

體育課程中的準(zhǔn)備階段，主要任務(wù)就是生理上或心理上充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，逐步提高他們頭腦的活躍程度，使他們精神振奮，情緒高漲。為實現(xiàn)這種目的，我們往往進行某些游戲教學(xué)活動。這種游戲活動中大都具有強烈的競爭性，所以，我們除了需要學(xué)生參與之外，更需要培育學(xué)生熱愛集體、為團體爭光的團體自豪感。

體育課的教學(xué)活動階段，注重需要學(xué)生了解體育知識、基礎(chǔ)技術(shù)與技能。這一課程發(fā)展階段的教學(xué)內(nèi)容非常寬泛，不同的課程具有不同的特點，我們應(yīng)該針對各種課程制訂出德育教育規(guī)劃。

第一，首先，將勇敢頑強精神的教育與器械體操的教學(xué)緊密結(jié)合起來。例如，器械體操的基本動作并非上一二次課就可以學(xué)會的，要學(xué)會有相當(dāng)高難度的基本動作，也需要付出相當(dāng)艱苦的努力。也就是說，學(xué)生在練習(xí)器械體操中，會遇到不少問題。例如，學(xué)生有時練得很累，手指也會磨破或出血，有些甚至在器械上脫落。所以，教師在課堂教學(xué)中不但要教導(dǎo)學(xué)生努力地掌握基本技能，也同時要教導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)不怕苦、不怕累、迎難而上的精神。

第二，把吃苦耐勞、敢于奮斗的精神教育和田徑類的課程緊密聯(lián)系起來。例如，田徑項目的訓(xùn)練既苦且累，枯燥無味。尤其是老師在進行長跑教學(xué)訓(xùn)練時，一些學(xué)生覺得心中發(fā)怵。在這時，老師除要對學(xué)生進行跑步的基本技術(shù)、呼吸方式、體能分配等的理論引導(dǎo)之外，還要對學(xué)生進行長跑訓(xùn)練的實戰(zhàn)意義教導(dǎo)，以激勵學(xué)生在自身條件許可的情況下，要堅持不懈，以不怕苦不怕累的堅強精力戰(zhàn)勝自己，知難而進，通過堅持不懈努力，奮發(fā)上進地奔赴勝利的終點。

第三，把團結(jié)互助，協(xié)調(diào)配合的集體主義精神教學(xué)和球類教育緊密地融合起來。例如，大多數(shù)球型項目都是通過團體配合方式完成的。我們要充分發(fā)揮這一優(yōu)點，在球類教學(xué)與競賽中著力培養(yǎng)學(xué)生的集體主義奉獻精神，讓他們學(xué)習(xí)團結(jié)合作，緊密搭配，而不要玩?zhèn)€性，耍英雄主義。唯有如此，人們才能在思想上和行為上統(tǒng)一，構(gòu)成了一種牢不可破的整體。也唯有如此，人們才能做出好成績。由于每一節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生在生理、心靈上都受到了不小的負(fù)荷。在傳統(tǒng)體育課教學(xué)活動的最后階段首先要進行一個輕松的整理運動動作，讓整個學(xué)生逐步地回歸到相對平靜狀態(tài)。此時，我們?nèi)员仨殞W(xué)生明確提出目標(biāo)，使學(xué)生對事應(yīng)善始善終，以避免虎頭蛇尾、半途而廢，以培養(yǎng)學(xué)生良好的敬學(xué)、敬業(yè)精神。

四、結(jié)語

總之，體育教學(xué)中，在堅持教給學(xué)生技能，增強其體質(zhì)的同時，還應(yīng)注意培養(yǎng)其健康的人格，只有使受教育者的精神素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，才能為素質(zhì)教育的實施作出貢獻。

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