李鳴鳴 孟紅玉

摘? 要? 本文運用通過問卷調(diào)查和實地走訪的方式，對昆明市石林彝族自治縣鹿阜鎮(zhèn)的小學(xué)生的體質(zhì)水平、體育設(shè)施和教學(xué)環(huán)境開展了調(diào)研，并提出阻礙該地區(qū)小學(xué)生身體素質(zhì)提高的影響因素，最后從籃球教育這一角度出發(fā)提出提高小學(xué)生身體素質(zhì)的策略，旨在改善石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學(xué)生的體質(zhì)水平。

關(guān)鍵詞? 小學(xué)生? 身體素質(zhì)? 影響因素? 籃球教育

中圖分類號：G806? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2022）01-185-02

石林縣鹿阜鎮(zhèn)位于云南省昆明市，轄區(qū)內(nèi)居民有漢族和彝族等少數(shù)民族。以第一、二產(chǎn)業(yè)為主?？h域內(nèi)設(shè)有中共石林黨史館和柯渡紅軍長征紀念館，該地區(qū)紅色氛圍和愛國氣息非常強烈。但是在筆者調(diào)查走訪的時候發(fā)現(xiàn)，該地區(qū)小學(xué)生的身體素質(zhì)還有待提高。小學(xué)生的體質(zhì)健康問題一直是影響我國社會進步和國家發(fā)展的重要因素。提高小學(xué)生的身體素質(zhì)是我國實施素質(zhì)教育以來的長期要求，也是關(guān)系到國家和民族未來的大事。因此，筆者深入調(diào)查了石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學(xué)生體質(zhì)水平不高的影響因素，報告如下。

一、影響石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學(xué)生身體素質(zhì)提高的因素

（一）應(yīng)試教育下體育鍛煉和健康意識淡薄

盡管素質(zhì)教育已經(jīng)提出很多年，但是從目前石林縣鹿阜鎮(zhèn)的小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，還是以應(yīng)試教育為主。這來源于學(xué)生家長以及社會各界的升學(xué)壓力。為了提高學(xué)生成績和升學(xué)率，學(xué)校和家長普遍更加重視學(xué)生文化課的成績，而忽視了學(xué)生的體育鍛煉。面對繁重的學(xué)習任務(wù)，學(xué)生體育鍛煉的時間被壓縮了很多，這也造成了許多小學(xué)生文化課成績達標而身體素質(zhì)不達標的現(xiàn)象。體育鍛煉和健康意識淡薄不僅表現(xiàn)在家長和學(xué)校方面，更多的是體現(xiàn)在廣大中小學(xué)生自身身上。很多學(xué)生認為學(xué)習好則一切都好，只注重文化成績，忽視體育鍛煉，把課余甚至體育課的時間大多花在文化課的學(xué)習上，不愿從事耐力性或劇烈的體育運動。同時，電腦、游戲機的普及使青少年一代生活和娛樂方式發(fā)生了重大變化，許多學(xué)生周末和假期不愿走出家門，更不愿意參加體育活動。運動不足直接造成了廣大青少年體質(zhì)健康水平下降。

（二）學(xué)校體育政策落實不力

到目前為止，國家已經(jīng)出臺了很多用來保障學(xué)校體育教學(xué)正常運行的政策和法律法規(guī)。但是學(xué)校在實際執(zhí)行的時候，卻使保障措施的效果大打折扣。通過筆者走訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學(xué)在體育政策方面的落實程度卻并不樂觀。究其原因，是因為缺乏有力的監(jiān)督機制。在調(diào)查小學(xué)生的時候，我們發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)校的課表上明確設(shè)置有體育課，但是每周只安排了一節(jié)體育課，而且經(jīng)常被其他任課老師或其他活動所擠占。臨近升學(xué)的六年級學(xué)生甚至直接將體育課取消改為室內(nèi)自習課。除了體育課之外，其他課外活動的組織開展大部分是為了應(yīng)付上級部門的檢查。經(jīng)過問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，石林縣阜鎮(zhèn)小學(xué)生每天鍛煉30分鐘以內(nèi)的占56.2%，每天鍛煉30～60分鐘的學(xué)生只有17.5%?？梢?，該地區(qū)小學(xué)生的體育鍛煉時間是比較缺乏的。

（三）營養(yǎng)不足，衛(wèi)生條件較差

目前，在云南省廣大農(nóng)村還有相當一部分農(nóng)村人口生活還是十分艱苦，特別是在偏遠山村的經(jīng)濟情況會更差，直接導(dǎo)致這些地區(qū)有相當一部分少年兒童營養(yǎng)不良。石林縣鹿阜鎮(zhèn)是位于巴江中游和石林之間的一個村落，由于衛(wèi)生條件差等原因，在很大程度上限制了中小學(xué)生體質(zhì)健康的進一步提升。

（四）體育基礎(chǔ)設(shè)施不足

調(diào)查顯示，云南省大多數(shù)農(nóng)村中小學(xué)體育經(jīng)費缺乏，每年專項體育經(jīng)費投入達不到學(xué)校教育經(jīng)費的1%的要求。學(xué)校運動場地面積與學(xué)生人數(shù)比重極不平衡，體育活動場地和器材明顯不足，能滿足體育教學(xué)需要的僅占8.3%。新課改以來，學(xué)生選項主要集中在籃、足、排、乒乓球等項目上，這更顯得學(xué)校體育設(shè)施匱乏。場地匱乏、器材單一落后也成為小學(xué)生不愿意參加體育運動的重要原因。

（五）體育師資力量缺乏

隨著我國高等體育教育的不斷發(fā)展，體育教師缺乏的現(xiàn)狀得到了較大改善，但是由于農(nóng)村體育條件相對較差，很多大學(xué)生寧愿做其他工作，也不愿到農(nóng)村就業(yè)，這就使得在廣大農(nóng)村地區(qū)專職體育教師嚴重缺乏。調(diào)查顯示，相當一部分體育教師認為新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習就是“放羊式”教學(xué)，或者以場地器材不夠為借口，課堂教學(xué)設(shè)計質(zhì)量下降對學(xué)生放任自由，體育課堂變成了無為無序狀況，這種上課方式使學(xué)生感到體育課枯燥乏味，進而對體育課堂失去興趣，不愿參加體育鍛煉，造成身體素質(zhì)的下降。

二、提升石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學(xué)生身體素質(zhì)的建議

當前各級教育主管部門和學(xué)校必須積極貫徹落實、完善相關(guān)學(xué)校體育法規(guī)，確保學(xué)生每天一小時鍛煉時間。政府和各級學(xué)校大力加強體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，保證學(xué)生活動的場地器材，同時大力開發(fā)體育人力資源與健身途徑，豐富廣大中小學(xué)生體育活動的內(nèi)容與方式;家長、學(xué)校、學(xué)生要樹立“健康第一”指導(dǎo)思想，形成“終身體育”意識。

三、利用籃球教育提高石林縣阜鎮(zhèn)小學(xué)生身體素質(zhì)的策略

通過與石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學(xué)生溝通交流，筆者發(fā)現(xiàn)他們非常喜愛籃球這項運動，其中也有一些比較有天賦的孩子，但是他們?nèi)狈I(yè)的教師，也沒有完善的場地用于訓(xùn)練，因此基本功比較缺乏。筆者作為體育教學(xué)專業(yè)的學(xué)生，從籃球教育的視角，提出將籃球教學(xué)和體育鍛煉相結(jié)合的策略，旨在幫助石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學(xué)生在快樂的籃球訓(xùn)練中得到身體素質(zhì)的提升。

（一）改善籃球教學(xué)環(huán)境和基礎(chǔ)設(shè)施

籃球教育的有效開展離不開學(xué)校完善的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施和專業(yè)的教師團隊。所以學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)必須重視籃球教學(xué)良好環(huán)境的創(chuàng)建。具體改進工作如下：第一，學(xué)校需要加大對籃球教育的資金投入，購買一些專業(yè)化的籃球教學(xué)器材，例如專業(yè)化的籃球教學(xué)場地，數(shù)量充足的籃球，為學(xué)生發(fā)放統(tǒng)一的籃球運動服和籃球運動鞋等。第二，組建一支擁有籃球教學(xué)能力的專業(yè)化教師隊伍。綜合考察體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，教師入職之后要定期為他們提供培訓(xùn)學(xué)習的機會，為學(xué)生提供更加專業(yè)化的籃球運用技巧和先進的籃球運動理念。第三，保證籃球課的上課時間不被占用，學(xué)校和其他任課教師應(yīng)該給予籃球教育工作者充足的支持。

（二）以提升小學(xué)生身體素質(zhì)為目標進行籃球教學(xué)

教學(xué)理念對于教學(xué)的行為和教學(xué)效果起到直接的影響作用。只有教學(xué)理念是科學(xué)合理而且適合小學(xué)生身心發(fā)展特征的，才能充分發(fā)揮出籃球教育的積極作用。第一，體育教師需要充分認識到小學(xué)籃球教育和體育課程對于小學(xué)生身體素質(zhì)的重要意義，并且要樹立為小學(xué)體育教育奉獻終身的教育觀，積極探尋科學(xué)先進的籃球教學(xué)方法，及時優(yōu)化自己的教學(xué)手段。第二，體育教師需要時刻秉承以學(xué)生為本的教學(xué)掛念，并在保障學(xué)生的身心安全的基礎(chǔ)上開展具體的籃球教學(xué)工作。第三，教師在開展籃球課的時候，需要明確籃球教育的目標是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生在快樂的籃球運動中獲得身體鍛煉的機會。不需要機械灌輸籃球?qū)I(yè)知識，教師需要根據(jù)學(xué)生的身心特點，適當?shù)刂贫ń虒W(xué)難度，并不斷吸收學(xué)生的反饋意見，對自己的教學(xué)行為作出及時調(diào)整，以此滿足小學(xué)生從1到6年級的不同需要。

（三）落實分層教學(xué)方法，全面提升小學(xué)生身體素質(zhì)

鑒于學(xué)生的身體素質(zhì)情況和對籃球的喜好程度不同，所以學(xué)生對于籃球訓(xùn)練的接受程度和學(xué)習效果也是不一樣的。針對這種情況，教師需要摒棄傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)方式，將學(xué)生按照的具體身體素質(zhì)情況的不同，分為不同的訓(xùn)練小組，并為他們制定不同難度的訓(xùn)練計劃，防止部分對籃球興趣不高或者身體素質(zhì)較差的學(xué)生對籃球訓(xùn)練產(chǎn)生抵觸和厭倦的情緒，這種情況不利于學(xué)生的身心健康。如此也能夠幫助那些接受能力較高的學(xué)生獲得更加充分的訓(xùn)練機會和更加優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練效果。體育教師可以在正式教學(xué)之前通過熱身訓(xùn)練分析學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習興趣，并將他們按照學(xué)習接受能力分為A、B兩個小組，制定不同的教學(xué)目標。例如，在教學(xué)三步上籃技巧的時候，可以要求A組學(xué)生進行三步上籃訓(xùn)練30次，要求B組學(xué)生進行三步上籃訓(xùn)練20次。在測試訓(xùn)練結(jié)果的時候也可以制定不同的及格線，如要求A組學(xué)生5次投籃中籃3次算及格，B組學(xué)生5次投籃中籃2次算及格。這樣因材施教的分層教學(xué)方法，使每一位學(xué)生都得到了最適當?shù)挠?xùn)練機會，多層次的達標標準也更加人性化。在實施的過程中可以為主動提出由B組換到A組的學(xué)生進行口頭表揚，激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣。

四、結(jié)語

總而言之，長期的應(yīng)試教育觀念導(dǎo)致學(xué)校和教師更加重視文化課，忽視體育課程的開展和體育鍛煉的重要性。再加上學(xué)校自身條件有限，缺乏相應(yīng)的體育器材和專業(yè)化的體育師資力量，導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)較低。學(xué)校需要更加重視體育鍛煉，開展更多的體育課程，創(chuàng)建專業(yè)化的體育教師隊伍，豐富和完善體育基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，形成“終身體育”的良好教學(xué)環(huán)境。

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★通訊作者：孟紅玉（1985-），女，山西臨汾人，碩士，講師，研究方向：體育教育。

★項目來源：云南師范大學(xué)文理學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目《假期公益創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練——對石林縣鹿阜鎮(zhèn)小學(xué)生素質(zhì)的全面提升》，項目編號：2020XJ5359。