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摘? 要：在小學中高年級的語文教學中，新聞資源作為尤為重要的一種語文教學資源，充分在教學中將其應用能夠有效提升語文教學的教學效率和教學質(zhì)量。所以老師應當在展開小學語文教學的時候充分將新聞資源進行開發(fā)和利用，從而讓小學生們對于語文的學習興趣和自主性得到有效地激發(fā)，從而讓小學語文的教學發(fā)展得到有效地推動。

關(guān)鍵詞：語文教學;新聞資源;開發(fā)利用

引言

所謂新聞資源就是在現(xiàn)如今的新聞中、廣播中、網(wǎng)絡中或者相關(guān)報刊中的各種近期發(fā)生的實事和消息。對于新聞資源類型來說，其主要有文字和圖片類型的新聞資源，還有視頻影像類的動態(tài)資源。想要在小學語文教學中充分開發(fā)并利用新聞資源，首先需要讓老師將各種新聞資源進行分類，并盡可能地讓學生去閱讀和查詢，帶領(lǐng)學生對各種新聞資源進行充分的分析和理解，從而讓小學語文教學的質(zhì)量和學生的學習積極性得到有效地提升。

一、語文教學中對新聞資源的開發(fā)

（一）新聞資源的收集

想要將小學語文教學中合理運用新聞資源，首先要根據(jù)教學需要對各種新聞資源進行收集，而進行收集的方法大致分為：（1）針對文字和圖片的靜態(tài)新聞資源來說，需要老師從相關(guān)報刊和書籍上進行手動的剪裁或抄錄，或者是利用各種網(wǎng)絡平臺進行查詢并截取所需要的內(nèi)容。（2）針對視頻影像類的動態(tài)新聞資源來說，一般上在各種影像或者視頻中找到需要的內(nèi)容，并進行下載和節(jié)選。然后在正式上課的時候?qū)⑦@些節(jié)選的視頻或者影像拿出來給學生進行播放，讓學生在這些新聞資源的觀看和理解中逐漸提升語文課堂的學習氛圍，增加學生的學習積極性和自主性，從而讓學生在小學語文的課堂中所學習到的知識和內(nèi)容更加高效。

（二）新聞資源的整理

對于各種新聞資源的分類和整理需要語文老師能夠具備更加豐富的專業(yè)知識和能力，需要他們能夠根據(jù)當前的教學內(nèi)容和目標對各種新聞資源進行適當?shù)臍w類，并且要將其安排到自己的教學過程當中。這不光對于老師的專業(yè)素養(yǎng)有著極高的要求，還需要老師能夠?qū)ψ约旱慕虒W方式和教學內(nèi)容有著明確的掌握，他們要能夠清楚怎樣的新聞資源最適合于自己的教學，在語文課堂中怎樣利用并采用怎樣的新聞資源才能夠讓教學質(zhì)量和教學效率達到最高。

二、語文教學中對新聞資源的利用

對于現(xiàn)如今的小學語文教學來說，想要提升語文教學的教學質(zhì)量和教學水平，其中最為有效且關(guān)鍵的方式就是要在語文教學中充分開發(fā)并且利用新聞資源。只有這樣才能夠在教學中豐富課堂的內(nèi)容，提高學生的學習興趣和積極性，讓學生對于各種實事和新聞資源進行充分了解，從而在讓學生能夠獲得全面發(fā)展的同時達到促進語文教學發(fā)展的目標。想要在語文教學中充分利用新聞資源，主要方式有以下幾點：

（一）為學生設計相關(guān)問題，提升他們的學習積極性

這就是要讓老師根據(jù)各種新聞資源和信息，再結(jié)合當前的教學內(nèi)容和教學目的，為學生設計相關(guān)知識點的一些問題，讓學生能夠根據(jù)這些問題去查詢更多的新聞資源，以此來推動學生進行積極的思考，讓他們在問題解答和思考以及新聞資源的查詢中逐漸提升他們的學習積極性和自主性。

（二）教學中以新聞資源為例向?qū)W生進行講解

語文老師在進行小學語文課堂教學的時候，必然會存在某些學生所不能很好理解或者記憶的知識點，這個時候老師就可以利用相關(guān)的新聞資源來讓學生進行觀看，再將這些新聞資源結(jié)合相關(guān)知識點向?qū)W生進行解釋和教學。比如說在進行父母之愛相關(guān)教育的時候，老師就可以根據(jù)一些父愛或者母愛的網(wǎng)絡信息資源，利用網(wǎng)絡平臺進行相關(guān)信息的查詢和下載，然后將下載出的各類信息利用教室中的多媒體設備向?qū)W生進行播放和講解，根據(jù)這些新聞資源的視頻或者文字展示來讓學生對于父愛和母愛的概念更加清晰，讓他們能夠理解在日常生活中父母的那些行為都是發(fā)自于對他們深沉的愛。這種教學方式就能夠?qū)⒅愝^為抽象和不易理解的概念和知識向?qū)W生進行直觀地展示，讓他們根據(jù)各種新聞資源更好地理解和記憶這些知識和概念。

（三）以新聞資源為例為相關(guān)語文知識內(nèi)容進行驗證

在小學語文的教學過程中，往往會出現(xiàn)一些全新的知識觀點或者概念的出現(xiàn)，這個時候為了能夠讓學生能夠理解并且認同老師所教學的方向，就需要老師利用相關(guān)的新聞資源來對自己的教學內(nèi)容進行驗證，從而讓學生能夠更加容易接受這些語文知識，并且能夠在接受各種新聞資源的驗證之后能夠?qū)@些語文知識的理解和記憶更加深刻。

（四）以新聞資源中的真實事例為基礎進行教學

老師在進行語文教學的過程中利用身邊或者歷史當中所發(fā)生過的真實事例為基礎來展開相關(guān)的語文教學內(nèi)容，例如在進行相關(guān)安全教育的時候，老師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺查詢今年或者以前的一些校園事故案例，利用多媒體設備為學生進行播放，然后根據(jù)老師的相關(guān)專業(yè)知識對這些真實事例向?qū)W生進行分析和解釋，從而讓學生能夠?qū)@些真實事例有著更加深入的認知，讓他們的安全意識能夠得到有效地提升，并且同時還能夠讓他們對于語文學習的興趣和積極性在以新聞資源為基礎的教學中逐漸獲得提升。這種方式能夠大大提升語文課堂的學習氛圍，讓學生們能夠更加主動地進行語文知識的學習，從而讓小學語文教學的教學效率和水平得到有效地提升，讓老師的語文教學目標能夠更好地達成。

三、結(jié)束語

根據(jù)本文的研究可以發(fā)現(xiàn)，新聞資源在小學語文的教學中占據(jù)了極其重要和關(guān)鍵的地位，充分的開發(fā)和利用新聞資源能夠讓小學語文的教學能夠更好地展開，并且對于各種新聞資源的查詢也能夠充分利用到現(xiàn)如今的多媒體設備，讓學生能夠在觀看和了解各種新聞資源的同時他們對于語文的學習興趣和學習積極性能夠得到有效地激發(fā)。因此對于新聞資源開發(fā)和利用還需要進行不斷的創(chuàng)新和研究，從而讓小學語文的教學得到有效發(fā)展。

參考文獻：

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