馬萬(wàn)成

摘? 要：學(xué)校體育要真正符合學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，順承天性，既激發(fā)興趣，磨煉意志品質(zhì)，又要著眼未來(lái)，為他們一生的成長(zhǎng)奠定運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)的基礎(chǔ)。學(xué)校體育內(nèi)容百花齊放，并通過(guò)學(xué)校的理念文化、時(shí)間保障、場(chǎng)地建設(shè)等，提供全方位的支持。在新時(shí)代發(fā)展格局下，學(xué)校體育更需要統(tǒng)籌全社會(huì)的力量，綜合治理，協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育;順承天性;面向未來(lái);直面關(guān)切

中圖分類號(hào)：G633.96? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1005-2410（2022）02-0054-03

回顧過(guò)去四十余年的教育生涯，我雖不是體育科班出身的教師，但卻與體育有著不解之緣，普師畢業(yè)后便做起了體育教師，直至后來(lái)20余年的學(xué)校管理都與體育密不可分。無(wú)論是小時(shí)候自由自在、秉承天性的成長(zhǎng)體驗(yàn)，還是后來(lái)做了教師與孩子們天天一起玩耍、運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷，都讓我切身感受到體育來(lái)源于生活，來(lái)源于自然，它不應(yīng)該僅僅是教科書中規(guī)定的內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)一切條件，從孩子的天性出發(fā)，發(fā)揮體育最本真的屬性和樂(lè)趣，這樣的體育課才是孩子最喜歡的。在當(dāng)今社會(huì)，如何將體育的本真要義保留下來(lái)，并與現(xiàn)實(shí)需求有效結(jié)合起來(lái)，落實(shí)國(guó)家政策要求，滿足家長(zhǎng)孩子的需求，直面社會(huì)的種種關(guān)切，成為每一個(gè)教育人都要思考的問(wèn)題。

一、學(xué)校體育，始發(fā)自孩子的天性，也應(yīng)順承孩子的天性

1981年，我普師畢業(yè)，做了一名體育教師。毫無(wú)體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)的我，面對(duì)這些活潑好動(dòng)、天真可愛(ài)的孩子，一種發(fā)自心底的認(rèn)知告訴自己，體育課就應(yīng)該讓孩子們活潑好動(dòng)的天性得以釋放，讓孩子們的身體得到充分的活動(dòng)，獲得樂(lè)趣的同時(shí)，激發(fā)興趣，甚至滿身出汗，也算是體育課沒(méi)有白上。

還記得那時(shí)的校園就是兩排平房，中間有一片空地，我?guī)е鴮W(xué)生在這片空地上踢足球，兩側(cè)的單杠和洋槐樹(shù)便充當(dāng)了球門。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)有一部分孩子都在旁邊站著。當(dāng)時(shí)天氣比較冷，只有讓孩子們動(dòng)起來(lái)、熱起來(lái)，體育課才有效果??！于是就去多拿了幾個(gè)球過(guò)來(lái)，孩子們立刻蜂擁而上。踢得高興了，也不分你我，只要能踢進(jìn)球門，就是一陣歡呼。那場(chǎng)面我至今記憶猶新，孩子們?cè)隗w育課上玩兒得滿頭大汗，個(gè)個(gè)都興奮得不得了，根本不在乎誰(shuí)輸誰(shuí)贏。

當(dāng)時(shí)我們學(xué)校還有一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目，就是長(zhǎng)跑。校園里沒(méi)有足夠的場(chǎng)地跑步，我就帶著孩子們繞著校園外的苗圃跑。我囑咐了安全事項(xiàng)，他們便你追我趕地跑起來(lái)。邊跑邊欣賞著沿途的草木土丘，相互之間還鼓勁兒，根本不覺(jué)得跑步是枯燥和難耐的，反而是興奮地跑完一圈又一圈。除了跑步，我還帶著孩子們爬桿兒、跳繩。那個(gè)時(shí)候的跳繩是塑料的，到了冬天的時(shí)候都凍得硬邦邦的，拿出來(lái)一跳，就折了。用打火機(jī)把兩頭燒一下接起來(lái)，就繼續(xù)跳。孩子們可珍惜這跳繩了，跳起來(lái)也是非常的賣力，有的孩子跳到手指頭都磨起了水泡還接著跳。能感受到，孩子們是天生喜歡這些運(yùn)動(dòng)，積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)。

就是這樣“不專業(yè)”的體育課，我和孩子們一起“玩兒”了五年。當(dāng)然，每次活動(dòng)之前，我都會(huì)帶著孩子們先熱身，激活身體，下課之前，帶著孩子們拉伸放松。孩子們的體育成績(jī)也很不錯(cuò)，有次在學(xué)區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)上還拿了第三名的好成績(jī)?，F(xiàn)在想起來(lái)，也許恰恰是因?yàn)椴欢畬I(yè)的體育教學(xué)方法、教學(xué)模式，沒(méi)有“正規(guī)的”體育課套路，而完全是從小孩子的身心特點(diǎn)出發(fā)，不受模式的固化，讓他們充分地活動(dòng)和玩耍，玩兒到滿頭大汗、樂(lè)此不疲，反倒激發(fā)了他們對(duì)體育課的熱愛(ài)，對(duì)體育活動(dòng)的興趣和向往。其實(shí)，在玩兒的過(guò)程中，我也和孩子們一起摸索著規(guī)律和方法，總結(jié)如何才能跳得更多、爬得更高、跑得更快。可以說(shuō)，相比起間接經(jīng)驗(yàn)的獲得，這種順應(yīng)孩子天性、在玩兒當(dāng)中獲得體育技能和知識(shí)的方法，為孩子們熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)打下了更加深刻的烙印。

后來(lái)，我經(jīng)歷了多次職業(yè)變換和崗位調(diào)整，直到2003年來(lái)到民族小學(xué)任校長(zhǎng)至今。這期間，因?yàn)榻巧牟煌?，所以看待學(xué)校體育的視角也更加多元豐富，但對(duì)學(xué)校體育本質(zhì)的理解始終未變。在民族小學(xué)，一直提倡要遵循四個(gè)規(guī)律辦學(xué)，其中一個(gè)便是遵循孩子身心成長(zhǎng)的規(guī)律。孩子天生富有游戲精神，愛(ài)玩兒是他們的天性。他們作為體育教師，就是要設(shè)計(jì)方法、創(chuàng)造平臺(tái)、給予足夠的空間與時(shí)間，珍視這種精神，呵護(hù)這種天性，讓體育成為他們的好朋友。體育課是唯一一門能夠讓身體與心智完全動(dòng)起來(lái)的學(xué)科。在體育課上，老師要帶著孩子們一起玩兒，教他們?nèi)绾卧谂?、跳、投、踢等單調(diào)的身體動(dòng)作中創(chuàng)造出充滿樂(lè)趣的體育游戲。當(dāng)前學(xué)校體育改革的本質(zhì)其實(shí)也是向著這個(gè)方向推進(jìn)的，“尊重兒童主體地位和權(quán)利”，讓“學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣”。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志。享受樂(lè)趣放在了第一位，便是突顯了人本化、個(gè)性化，更加體現(xiàn)了學(xué)校體育順應(yīng)孩子天性、回歸本真的期待。

二、學(xué)校體育，著眼于興趣放眼于未來(lái)，要為孩子的一生打基礎(chǔ)

民族小學(xué)的體育工作成績(jī)還不錯(cuò)，老師們付出很多心血，抓運(yùn)動(dòng)會(huì)、抓學(xué)生訓(xùn)練、抓每一節(jié)體育課嚴(yán)格按照課標(biāo)落實(shí)。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)孩子們課余時(shí)間在操場(chǎng)上追逐玩耍的時(shí)候，沒(méi)有人去跳遠(yuǎn)、投擲，更沒(méi)有人去練前滾翻、肩肘倒立，聯(lián)想到我們成年人現(xiàn)在的體育鍛煉，也很少把曾經(jīng)體育課上學(xué)的內(nèi)容作為鍛煉項(xiàng)目。誠(chéng)然，學(xué)校體育課上學(xué)的技能是孩子體質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，喚醒身體運(yùn)動(dòng)的支點(diǎn)，同時(shí)為開(kāi)展其他體育活動(dòng)提供基礎(chǔ)。但同時(shí)這些內(nèi)容在孩子們的實(shí)際運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中很難再現(xiàn)，也沒(méi)辦法激發(fā)他們的興趣，與其未來(lái)的體育鍛煉更有脫節(jié)之處。身體活動(dòng)是孩子與生俱來(lái)的本領(lǐng)，學(xué)校的體育課應(yīng)該在保護(hù)這種天賦的基礎(chǔ)上積極地促進(jìn)其發(fā)展，而不是因?yàn)闄C(jī)械、略顯枯燥、單調(diào)的體育教學(xué)內(nèi)容而禁錮了孩子們對(duì)體育的向往與追求。社會(huì)發(fā)展和時(shí)代變遷讓我們清晰地看到，體育對(duì)孩子們的作用不只是體質(zhì)發(fā)展，更是一種社會(huì)化的手段，在鍛煉身體的同時(shí)，享受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，增進(jìn)人際交往，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，學(xué)習(xí)掌握一兩種運(yùn)動(dòng)技能和常識(shí)，在運(yùn)動(dòng)中錘煉意志品質(zhì)，完成人的社會(huì)化進(jìn)程。因此，學(xué)校體育要從孩子的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)興趣，貼近生活實(shí)際和未來(lái)成長(zhǎng)需求，教給他們體育的基本知識(shí)與常識(shí)，為他們的一生打好體育習(xí)慣的基礎(chǔ)、運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)、知識(shí)的基礎(chǔ)。

正是出于這樣的考慮，我們把跑步作為民小師生每天必做的三項(xiàng)必修課之一，讓跑步成為所有運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)并伴隨孩子一生的成長(zhǎng);體育課上不但有國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容教學(xué)，更有豐富多彩的體育項(xiàng)目如乒乓球、羽毛球、跆拳道、武術(shù)、健美操……孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)基本的體育運(yùn)動(dòng)技能與常識(shí)，將其綜合運(yùn)用到專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，既夯實(shí)了基礎(chǔ)，又有機(jī)會(huì)體驗(yàn)并尋找到喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而一直堅(jiān)持鍛煉下去，漸漸成為伴隨一生的體育技能和體育活動(dòng)。孩子們?cè)隗w育課上學(xué)習(xí)到體育鍛煉知識(shí)和技能有助于他們自行鍛煉的時(shí)候科學(xué)地做準(zhǔn)備活動(dòng)、拉伸放松，防止運(yùn)動(dòng)損傷。豐富多彩的體育課為孩子們發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好提供了可能，課后還可以選擇相應(yīng)的體育社團(tuán)得到進(jìn)一步的鍛煉和技能提升。

校園里經(jīng)常能看到孩子們?cè)谄古仪?、羽毛球、籃球、網(wǎng)球等場(chǎng)地樂(lè)此不疲地運(yùn)動(dòng)著，他們自發(fā)組織，相互切磋與協(xié)助。在多樣的體育課和體育活動(dòng)中，挖掘著自己的潛力，發(fā)揮著自己的專長(zhǎng)，體育真正成為孩子們離不開(kāi)的好伙伴，體育課的邊界也被擴(kuò)展了，融入到了孩子的學(xué)習(xí)生活中，真正為孩子一生的成長(zhǎng)奠基。

三、學(xué)校體育，以孩子為中心，直面關(guān)切破解難題

國(guó)家對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康高度關(guān)注，教育部出臺(tái)了一系列配套政策，不斷加強(qiáng)學(xué)校體育工作。如今，“雙減”政策落地半年，更是將學(xué)校體育的變革與發(fā)展放在了重要位置，家庭和社會(huì)都對(duì)學(xué)校體育寄予了更高的期望。在新發(fā)展時(shí)期、新政策落地階段、新形勢(shì)撲面而來(lái)的時(shí)候，面對(duì)社會(huì)焦點(diǎn)和家長(zhǎng)關(guān)切，我們更加應(yīng)該冷靜地去思考學(xué)校體育的價(jià)值和使命是什么，如何既有堅(jiān)守又有突破？

我常常回憶起我們這代人小時(shí)候的情形。生活居住環(huán)境開(kāi)闊，出門就是大片的空地，可以和小伙伴們肆意地追跑打鬧，爬樹(shù)攀墻打水漂兒……上下學(xué)也是自己步行著往返。記得那時(shí)，從家到學(xué)校需要穿過(guò)圓明園，一趟3公里，每天往返一共四趟，12公里。一路上連跑帶走，一年下來(lái)，身體素質(zhì)在潛移默化中得到了鍛煉?，F(xiàn)在的我依舊可以和年輕老師們一起打球、踢球，技術(shù)、體能完全跟得上。我想這一定是得益于小時(shí)候的那段經(jīng)歷，以及養(yǎng)成的終身鍛煉的習(xí)慣。反觀現(xiàn)在的孩子們，上下學(xué)都是車接車送，回家都是電梯上下樓，出遠(yuǎn)門更是高鐵飛機(jī)。或是出于安全的考慮，或是因?yàn)檎n外班學(xué)習(xí)的原因，孩子們的時(shí)間和空間都被安排、被局限了，很多生活中的體育鍛煉機(jī)會(huì)都缺失了。眼下，“雙減”政策落地，新的體育與健康考核評(píng)價(jià)方案實(shí)施，社會(huì)和家長(zhǎng)對(duì)孩子的體育增加關(guān)注的同時(shí)，又進(jìn)入另外一種怪圈之中：只要一提體育，就是學(xué)校，一提學(xué)校，就是每天一節(jié)體育課、每天一小時(shí)體育活動(dòng)，一提體質(zhì)健康，就是監(jiān)測(cè)達(dá)標(biāo)或體育加試，一提體測(cè)，就要找培訓(xùn)班。無(wú)論社會(huì)還是家長(zhǎng)，對(duì)體育鍛煉的真正價(jià)值與意義沒(méi)有形成普遍的正確認(rèn)知，積極健康且符合生態(tài)規(guī)律的體育環(huán)境還有待改善。

面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，國(guó)家、社會(huì)、家長(zhǎng)都有期待，學(xué)校該如何去做？

2014年，習(xí)近平總書記來(lái)到民族小學(xué)參加少先隊(duì)活動(dòng)，在與少先隊(duì)輔導(dǎo)員、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等代表座談時(shí)，他說(shuō)，大家都知道我喜歡足球，其實(shí)，我還喜歡籃球、網(wǎng)球，而且很喜歡武術(shù)?？倳浵Ｍ⒆觽円拿骶瘛⒁靶U體魄，把身體鍛煉好，把知識(shí)學(xué)好。當(dāng)少先隊(duì)員米增昊向總書記說(shuō)起他喜愛(ài)網(wǎng)球但從來(lái)沒(méi)拿過(guò)冠軍的遺憾時(shí)，總書記說(shuō)，有求勝的這種心態(tài)很好，但是不可能常勝，也不可能全勝。一個(gè)人能力畢竟是有限的，希望你們能集中自己的特長(zhǎng)，在某一方面去集中發(fā)展。

這么多年來(lái)，學(xué)校始終牢記總書記的諄諄教誨，并以此為體育工作的引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)理念、文化建設(shè)、環(huán)境保障，為學(xué)生體育的發(fā)展創(chuàng)造有效平臺(tái)與條件。學(xué)校提倡“做最好的我，在我最好的方面”，為孩子們創(chuàng)造多樣有趣的體育活動(dòng)平臺(tái)，孩子們可以自由選擇自己最喜歡最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，執(zhí)著努力。“六個(gè)一”育人工程中的“一副好身體”告訴孩子們健康身體的重要性，還要學(xué)會(huì)保持健康的方法;每日“三項(xiàng)必修課”之一的跑步更是帶動(dòng)孩子們不但跑起來(lái)，還學(xué)會(huì)為自己設(shè)置小目標(biāo)，通過(guò)自己的堅(jiān)持努力，不斷提升，老師們也跟著孩子們一起跑，師生歡樂(lè)跑的場(chǎng)景每天都在操場(chǎng)呈現(xiàn);在場(chǎng)地保障方面，重新修建的體育館將禮堂與風(fēng)雨操場(chǎng)合二為一，取消所有的固定座椅，實(shí)現(xiàn)雙功能高效利用有限場(chǎng)地;以體育館為中心，南邊設(shè)置了網(wǎng)球場(chǎng)，東邊是室外田徑操場(chǎng)和籃球場(chǎng)，西邊是坐落在竹林之中的乒乓球活動(dòng)場(chǎng)地。體育活動(dòng)場(chǎng)地相對(duì)集中，孩子們?cè)谡n間和體育活動(dòng)時(shí)間可以更加方便地參與多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

體育老師們對(duì)體育課和各項(xiàng)體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)也絞盡腦汁，力圖真正符合孩子的特點(diǎn)與需要，并將體育的價(jià)值輻射到家庭和社會(huì)，為孩子們的體育鍛煉創(chuàng)造更好的氛圍。比如北校區(qū)操場(chǎng)場(chǎng)地面積小，但仍要滿足兩個(gè)年級(jí)20個(gè)班的孩子開(kāi)展跑步運(yùn)動(dòng)。于是老師們便創(chuàng)造出了縱向兩頭各插一個(gè)標(biāo)桿，孩子們一列縱隊(duì)首尾相接繞著標(biāo)桿跑。20多個(gè)班級(jí)在操場(chǎng)上同時(shí)跑步，猶如二十多條小龍，秩序井然的游動(dòng)著，場(chǎng)面可謂壯觀。再如學(xué)校每年的足球聯(lián)賽，不僅僅是體育組老師們的事兒，而是舉全校之力、聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)共同開(kāi)展的綜合賽事。開(kāi)賽之前，各個(gè)班級(jí)自行組隊(duì)訓(xùn)練，還組成啦啦隊(duì)表演助威，設(shè)計(jì)隊(duì)名隊(duì)旗，設(shè)計(jì)海報(bào)宣傳。這個(gè)過(guò)程中，孩子們把各個(gè)學(xué)科中學(xué)到的知識(shí)都融入到賽事準(zhǔn)備中，還收獲了班級(jí)凝聚力、團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感、自我責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。家長(zhǎng)們也踴躍參與，各司其職，教練、攝影、后勤保障、場(chǎng)上指揮、助威加油……一個(gè)小小的足球賽，維系著眾多的教育元素和場(chǎng)景，孩子們從中得到的成長(zhǎng)不言而喻。

四、結(jié)語(yǔ)

教育，就是要為學(xué)生未來(lái)無(wú)限的可能播種一顆希望的種子。體育幫助學(xué)生錘煉意志品質(zhì)，塑造良好的精神長(zhǎng)相和健康的體質(zhì)體魄;體育培養(yǎng)孩子遵守紀(jì)律和秩序，尊重規(guī)則和他人，由內(nèi)而外發(fā)揮作用。學(xué)校體育要從孩子的天性出發(fā)，無(wú)限貼近孩子的特點(diǎn)、孩子的生活、孩子的需求，讓體育真正適合孩子，真正發(fā)揮其巨大的育人價(jià)值。除此之外，我們還要深刻地認(rèn)識(shí)到，教育絕不僅僅是學(xué)校的事兒。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，通過(guò)統(tǒng)籌實(shí)現(xiàn)平衡發(fā)展，需要來(lái)自社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人等所有力量的參與和創(chuàng)造，調(diào)動(dòng)和優(yōu)化社會(huì)資源，有效聯(lián)動(dòng)，綜合治理，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)部、系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的良性循環(huán)。這就是我們所說(shuō)的教育生態(tài)，對(duì)于學(xué)校體育，亦是如此。

保持初心，用心付出，喚醒真心，學(xué)校體育，就是一件讓孩子們倍感幸福的事兒。