呂桂才　陳瑩　劉淑雅

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;勞動教育;勞動價(jià)值觀;高校

2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），提出了將勞動教育納入學(xué)校教育教學(xué)全過程的明確要求。2020年7月7日，教育部發(fā)布《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》），進(jìn)一步細(xì)化了勞動教育要求，為學(xué)校將《意見》精神落到實(shí)處指明了方向。新時(shí)代大學(xué)生作為即將走向就業(yè)崗位的群體，肩負(fù)著建設(shè)中國特色社會主義、擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的重大使命，其是否具備正確的勞動價(jià)值觀念、是否具備必要的勞動經(jīng)驗(yàn)與技能至關(guān)重要。

一、大學(xué)生勞動教育調(diào)查問卷分析

針對《意見》中指出近年來一些青少年中出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視，勞動教育正被淡化、弱化的問題，為更準(zhǔn)確了解大學(xué)生勞動教育的現(xiàn)狀及認(rèn)識，設(shè)計(jì)了《大學(xué)生勞動教育研究調(diào)查問卷》，并在仁愛學(xué)院不同專業(yè)學(xué)生范圍內(nèi)發(fā)放。在本次調(diào)查中，共發(fā)放問卷1150份，回收有效問卷1097份，問卷發(fā)放份數(shù)約占全校大學(xué)生總數(shù)的十分之一。受調(diào)查學(xué)生中男生占比51.74%，女生占比48.26%;所在年級中，大一占比27.33%，大二占比18.56%，大三占比31.44%，畢業(yè)年級占比19.56%，高職接本學(xué)生占比3.11%，說明調(diào)查結(jié)果能基本反映大學(xué)生在不同年級階段對勞動教育的認(rèn)識。

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有20.11%的學(xué)生學(xué)習(xí)過勞動教育相關(guān)文件，其余對文件知之甚少，這表明學(xué)生主動學(xué)習(xí)中央相關(guān)文件的自覺性一般，這就要求我們要加強(qiáng)學(xué)生對勞動教育相關(guān)文件精神學(xué)習(xí)的組織，使學(xué)生充分認(rèn)識勞動教育的重大意義、指導(dǎo)思想、基本原則。對于目前大學(xué)生的勞動觀念，認(rèn)為“很強(qiáng)”和“比較強(qiáng)”的學(xué)生占65.26%，有49.09%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)生勞動素質(zhì)“大多數(shù)良好，少數(shù)較差”;74.13%的學(xué)生認(rèn)為勞動教育與自己個(gè)人發(fā)展“有很大關(guān)系”，僅有5.21%的學(xué)生認(rèn)為勞動教育在大學(xué)生教育中“起不到太大作用”。這說明大部分大學(xué)生對目前勞動現(xiàn)狀持樂觀態(tài)度，能認(rèn)識到勞動教育在個(gè)人發(fā)展過程中的重要作用，但對勞動教育被淡化、弱化等問題估計(jì)不充分。對于目前學(xué)校實(shí)施勞動教育情況，70. 66%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開設(shè)勞動教育“很有必要”，59.23%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校還需要繼續(xù)拓展勞動教育項(xiàng)目，66.36%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該提供更多的勞動教育崗位，這說明學(xué)生對實(shí)施勞動教育舉措持積極態(tài)度，同時(shí)說明學(xué)校制訂切實(shí)可行的勞動教育實(shí)施方案的必要性及緊迫性。對于勞動教育的形式，78.88%的學(xué)生認(rèn)同實(shí)踐活動在勞動教育中的重要作用，并且認(rèn)為應(yīng)該拓展“增加勞動價(jià)值觀、勞動精神等教育內(nèi)容宣講”“文明創(chuàng)衛(wèi)”“專業(yè)特色活動”“公益志愿活動”“實(shí)習(xí)實(shí)踐”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等勞動教育內(nèi)容，這說明學(xué)生對中央勞動教育堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、重在勞動實(shí)踐的基本原則的認(rèn)同感，為落實(shí)勞動教育奠定了思想基礎(chǔ)。

二、新時(shí)代高校勞動教育實(shí)施基本思路與體系構(gòu)建

以中央《意見》及教育部《綱要》為行動指南，結(jié)合《大學(xué)生勞動教育研究調(diào)查問卷》統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果及相關(guān)問題，提出建議。本文確定了新時(shí)代高校勞動教育實(shí)施基本思路，并研究構(gòu)建勞動教育實(shí)施體系。

（一）深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會勞動教育精神

勞動教育是新時(shí)代黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大學(xué)教育中必須開展的重要教育活動。首先要組織全體師生深入學(xué)習(xí)，領(lǐng)會《意見》精神，充分認(rèn)識勞動教育的重大意義、指導(dǎo)思想、基本原則;再認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》中對高等學(xué)校提出的勞動教育目標(biāo)、任務(wù)及一系列具體要求，為全面落實(shí)勞動教育奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）有效落實(shí)各項(xiàng)勞動教育要求

《意見》及《綱要》中對大學(xué)生勞動教育提出了明確要求，強(qiáng)調(diào)要抓住講解說明、淬煉操作、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流和榜樣激勵勞動教育的五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，選擇適宜大學(xué)生成長成才特點(diǎn)的勞動教育方式、內(nèi)容，全面落實(shí)《意見》《綱要》的全部要求。要制定翔實(shí)的勞動教育實(shí)施方案及具體勞動計(jì)劃，確保勞動教育全覆蓋有效果。

（三）嘗試構(gòu)建勞動教育“1+2”體系框架

新時(shí)代高校人才培養(yǎng)應(yīng)注重提升學(xué)生多種能力和綜合素養(yǎng)，尤其要為社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)進(jìn)步培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)造意識和實(shí)踐行為能力的高級專業(yè)人才。勞動教育則是連接專業(yè)教育和社會實(shí)踐、勞動生產(chǎn)活動的橋梁。本文主要以《意見》及《綱要》精神為行動指南，本著理論教育與一線勞動實(shí)踐相結(jié)合的原則，落實(shí)全部勞動教育內(nèi)容，做到邊學(xué)習(xí)邊勞動，達(dá)到全面提高學(xué)生勞動素養(yǎng)，樹立馬克思主義勞動觀的目標(biāo)，結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)際與學(xué)生反饋，構(gòu)建化工系勞動教育“1+2”體系框架，即將勞動教育分為1個(gè)勞動理論教育+2個(gè)類型勞動實(shí)踐，即專業(yè)性勞動教育（實(shí)踐）和公益性勞動教育（實(shí)踐），三者相互協(xié)同、齊頭并進(jìn)，達(dá)到理論教育與勞動實(shí)踐相結(jié)合，通過勞動實(shí)踐，達(dá)到消化吸收勞動理論精髓的目的。其中，勞動理論教育又分成三部分：第一部分是以公共基礎(chǔ)理論課形式主要講授馬克思主義勞動觀及相關(guān)勞動理論內(nèi)容;第二部分是與專業(yè)性勞動項(xiàng)目密切相關(guān)的勞動教育理論，側(cè)重勞動與專業(yè)課程學(xué)習(xí)相結(jié)合;第三部分是與公益性勞動項(xiàng)目相關(guān)的，包含日常生活性勞動的教育理論宣講。

（四）專業(yè)性勞動教育（實(shí)踐）的實(shí)施

專業(yè)性勞動教育與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，充分利用所學(xué)專業(yè)知識，發(fā)揮化工系實(shí)驗(yàn)中心儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場地的作用，凝練在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、實(shí)驗(yàn)室管理、實(shí)驗(yàn)安全、設(shè)備維護(hù)、環(huán)境美化等方面的勞動元素，對學(xué)生實(shí)施專業(yè)性勞動教育，使學(xué)生在勞動中體驗(yàn)?zāi)X力勞動與體力勞動的關(guān)系、復(fù)雜勞動與簡單勞動的關(guān)系、專業(yè)性勞動與公益性勞動的關(guān)系，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥的勞動觀，弘揚(yáng)勤勞奉獻(xiàn)的勞動精神，不斷提高專業(yè)勞動技能。

（五）公益性勞動教育（實(shí)踐）的實(shí)施

本文所指的公益性勞動包括學(xué)生日常生活性勞動在內(nèi)的服務(wù)性、公益性勞動等，系學(xué)生工作組（由學(xué)生黨支部、系團(tuán)總支、輔導(dǎo)員等組成）全面負(fù)責(zé)公益性勞動教育的策劃、組織、實(shí)施。在實(shí)施全部勞動教育項(xiàng)目中，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部作用。在支部、班級設(shè)立勞動委員，并將學(xué)生黨員、主要學(xué)生干部進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，作為勞動教育指導(dǎo)教師的助手。

三、新時(shí)代高校勞動教育實(shí)施路徑

根據(jù)本文上述基本思路與體系構(gòu)建，結(jié)合勞動教育貫穿人才培養(yǎng)全過程、專業(yè)勞動與公益勞動協(xié)同理念，以及學(xué)生提出的應(yīng)該拓展“增加勞動價(jià)值觀、勞動精神等教育內(nèi)容宣講”“文明創(chuàng)衛(wèi)”“專業(yè)特色活動”“公益志愿活動”“實(shí)習(xí)實(shí)踐”等勞動教育內(nèi)容的訴求，設(shè)計(jì)新時(shí)代高校勞動教育項(xiàng)目清單（見下表），旨在通過勞動教育使學(xué)生樹立正確的勞動觀念、提高專業(yè)及一般勞動能力、學(xué)會勞動、學(xué)會勤儉、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。

其中，理論教學(xué)學(xué)時(shí)按照教育部規(guī)定，總體不少于32學(xué)時(shí)，具體勞動實(shí)踐時(shí)長視項(xiàng)目內(nèi)容而定，四年累計(jì)建議不少于64勞動時(shí)長。

（一）公共勞動教育理論課可由學(xué)校統(tǒng)一安排

公共勞動教育理論課主要講授馬克思主義勞動價(jià)值觀、與勞動相關(guān)的法律法規(guī)及勞動政策等教育內(nèi)容，學(xué)時(shí)數(shù)以學(xué)校具體規(guī)定為準(zhǔn)（本文建議12學(xué)時(shí)）。

（二）專業(yè)性勞動教育建議學(xué)時(shí)、時(shí)長為10+32（理論學(xué)時(shí)+勞動時(shí)長），由實(shí)施專業(yè)性勞動教育部門落實(shí)

化工系實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)崗位教師為專業(yè)性勞動教育指導(dǎo)老師，勞動內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室設(shè)備實(shí)操與調(diào)試維修、專業(yè)科研實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、安全巡查自檢等。在實(shí)驗(yàn)中心勞動實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)安全意識、排查和處置安全隱患能力、專業(yè)實(shí)踐能力，力爭在勞動實(shí)踐過程中創(chuàng)造有價(jià)值的勞動成果。專業(yè)性勞動教育以中、高年級學(xué)生為主。

（三）公益性勞動教育建議學(xué)時(shí)、時(shí)長為10+32（理論學(xué)時(shí)+勞動時(shí)長），由實(shí)施公益性勞動教育部門落實(shí)，化工系由學(xué)生工作組負(fù)責(zé)安排落實(shí)

輔導(dǎo)員擔(dān)任公益性勞動教育指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)勞動實(shí)踐前的勞動理論教學(xué)及勞動實(shí)踐活動組織實(shí)施。要結(jié)合具體勞動內(nèi)容，講授通用勞動科學(xué)知識、新技術(shù)、新工藝、新方法、弘揚(yáng)尊重勞動發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神等內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生馬克思主義勞動觀、社會主義核心價(jià)值觀的形成。公益性勞動教育以低年級學(xué)生為主。

四、勞動教育評價(jià)及成績使用

化工系勞動教育評價(jià)成績由三部分組成，即理論學(xué)習(xí)成績、專業(yè)性勞動成績和公益性勞動成績，各占三分之一。成績等級分為：優(yōu)秀、良好、合格、不合格四級。勞動時(shí)長在同年級排名前10%且勞動教育考核成績?yōu)椤皟?yōu)秀”的學(xué)生可申報(bào)“學(xué)生勞?！钡脑u選，獲得“學(xué)生勞?！狈Q號的學(xué)生給予適當(dāng)獎勵。

五、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、制度建設(shè)與宣傳引導(dǎo)

化工系成立了以系黨總支書記、系主任為組長，總支副書記、副系主任為副組長的勞動教育專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組），成員包括各教研室主任、支部書記、學(xué)生工作組組長等。

領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)完善德智體美勞五育并舉的人才培養(yǎng)體系，制定修改《化工系勞動教育實(shí)施方案》及相關(guān)制度規(guī)定，決定與勞動教育相關(guān)的重要事項(xiàng)，及時(shí)召開實(shí)施勞動教育協(xié)調(diào)會，解決理論教學(xué)、專業(yè)性勞動及公益性勞動中出現(xiàn)的問題，組織表彰優(yōu)秀勞動教育指導(dǎo)教師、“學(xué)生勞模”及優(yōu)秀勞動集體等。各學(xué)生自然班設(shè)勞動委員，年級設(shè)勞動協(xié)作組，系學(xué)生會、團(tuán)總支、學(xué)生黨支部設(shè)相應(yīng)分管勞動教育的責(zé)任人，協(xié)助落實(shí)勞動教育各項(xiàng)工作。

在實(shí)施勞動教育過程中，加大宣傳力度非常重要，可充分利用公眾號、院系主頁、報(bào)刊、櫥窗等平臺廣泛宣傳勞動教育在人才培養(yǎng)中的重要作用，宣傳在各類各項(xiàng)勞動中涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡，弘揚(yáng)勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的風(fēng)尚。

結(jié)語

構(gòu)建系統(tǒng)高效的勞動教育體系與路徑是新時(shí)代高校實(shí)施勞動教育的根本保障，是提升新時(shí)代大學(xué)生勞動素養(yǎng)的根本之策，需要在實(shí)踐過程中不斷探索規(guī)律、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化完善勞動教育方案，狠抓落實(shí)。天津仁愛學(xué)院化工系勞動教育實(shí)施方案有文件依據(jù)，有較強(qiáng)可操作性，經(jīng)過一段時(shí)間試行，有明顯收效，此方案可推廣可復(fù)制，有較高的參考價(jià)值。

作者簡介：呂桂才（1985— ），男，漢族，天津人，碩士，政工師，化工系辦公室主任。