張紅艷

摘要：小學(xué)階段是成長的起步階段，低年級更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。良好的習(xí)慣會形成良好的班風(fēng)，會使學(xué)生在各方面得到提升。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。本文作者詳細介紹了小學(xué)班主任管理德育滲透的具體措施，希望能夠為相關(guān)教師帶來幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);班主任管理;德育滲透

對學(xué)生進行德育教育，不僅能夠完成學(xué)生的知識思維，同時也能夠健全學(xué)生的身心發(fā)展。教師在德育教育中加入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、世界觀和價值觀，啟迪學(xué)生心靈，健全學(xué)生的道德品質(zhì)，完善學(xué)生的素質(zhì)素養(yǎng)，從而推動學(xué)生的持續(xù)進步。

一、以身作則，適時點撥

一年級孩子活潑好動，班內(nèi)的桌椅往往是歪歪斜斜。開學(xué)初，教師以地面磚的縫隙為參照物，把前幾排的桌椅排整齊。漸漸地細心地孩子們發(fā)現(xiàn)了，他們很快就領(lǐng)悟到了該怎么做，于是，十幾秒的大動作之后，班內(nèi)變得井然有序，班主任此時要豎起大拇指給學(xué)生點贊。這時，班主任要及時告訴他們“沒有規(guī)矩不成方圓”。因為桌椅的整齊劃一，整個班級就煥發(fā)出不同以往的風(fēng)采，同樣，如果老師制定了一條規(guī)則，大家都遵守了，那班級肯定還會有更大的進步。在這樣的影響之下，孩子們從思想到行動都發(fā)生了很大變化，人走桌凈，桌椅整齊就是師生共守規(guī)則的完美體現(xiàn)。

班主任還應(yīng)當(dāng)把爭當(dāng)文明班級作為培養(yǎng)孩子良好規(guī)則意識的契機，在升旗儀式結(jié)束后班主任可以及時召開班會，對拿到文明班級的他們進行夸贊，言語表情中流露出對他們的敬佩，讓孩子們及時的反思做得不好的地方，爭取每一次的進步。正如鄭英老師所說，規(guī)則不是取悅他人的外部規(guī)訓(xùn)，而是反映了自我成長的內(nèi)在需要。文明班級的爭取亦是如此。遵守了規(guī)則，安全，自我成長等等就有了保障，這就是規(guī)則存在的意義。

二、加強合作，滲透德育

素質(zhì)教育理念要求教師和學(xué)生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是合作、自主、平等的。因此，作為班主任，也應(yīng)當(dāng)注意站在學(xué)生的角度，平等對話，這樣才能讓學(xué)生愿意親近班主任，有問題喜歡和班主任共同探討。班主任也才能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長狀態(tài)，便于及時調(diào)整教學(xué)計劃。

例如，班主任可以將全班同學(xué)分成不同的小組，小組之間互幫互助、互相監(jiān)督、互相探究問題，這樣能夠讓優(yōu)等生帶動后進生，共同提高學(xué)習(xí)成績。當(dāng)然，在班級管理中，班主任還可以讓每個小組制定班規(guī)或者制定口號，在周會或晨會上投票決定。小組之間互相監(jiān)督遵守班規(guī)的具體情況，若出現(xiàn)問題要及時糾正，這樣能夠發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識。除此之外，班主任還應(yīng)當(dāng)重視班級中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)困生不僅僅是指那些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，同時也要對于一些心理健康發(fā)展不良好的學(xué)生加以關(guān)注，可以建立一對一幫扶小組，在態(tài)度上不強硬，在感情上不拋棄，在思想上不歧視，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的優(yōu)點，及時表揚，提高他們的自信心。

三、激勵教育，增效教育

激勵教育是現(xiàn)階段素質(zhì)教育理念提出的重要教育原則，每個學(xué)生都喜歡受到教師的關(guān)注和表揚，只有教師經(jīng)常激勵學(xué)生，學(xué)生才會遵守各種班級班規(guī)，提高教育實效。學(xué)生也能在學(xué)習(xí)中不斷要求自己，努力向更高的標(biāo)準前進。首先，班主任要具有一雙會觀察，善于觀察的眼睛，對學(xué)生的日常學(xué)習(xí)行為和其他習(xí)慣及時關(guān)注。

例如，主動打掃衛(wèi)生的學(xué)生要積極表揚，主動幫助教師的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)進行表揚，可以進行口頭表揚，甚至可以對學(xué)生進行實物表揚。如此一來，不僅能夠為全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的模仿意識，提高德育教育的效果。

再比如每個學(xué)期的家長會，班主任也應(yīng)當(dāng)重視開展德育教育，向所有的家長夸獎一些品行優(yōu)良的學(xué)生，讓家長受到啟發(fā)，在家也能夠主動約束學(xué)生的行為，這樣能夠建立家校合力，共同為學(xué)生的成長保駕護航。當(dāng)然，班主任關(guān)注學(xué)生的德育效果時一定要與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，讓學(xué)生從自己熟悉的情境中入手，感受到德育的重要性，從自己身邊的小事做起，讓學(xué)生在實際生活中提高自己的文明習(xí)慣，通過這種生活化的教育教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生將德育思想充分運用到生活實際中，不亂扔垃圾，愛衛(wèi)生講文明，能夠自覺接受班主任先進思想的指導(dǎo)和教育。學(xué)生會自覺以品德優(yōu)良的學(xué)生作為榜樣，再加上班主任的正確引導(dǎo)和說教，相信整個班集體的德育水平會更上一層樓。

四、開展活動，落實德育

德育教育的開展，不僅需要班主任的諄諄教導(dǎo)，還需要課外實踐活動的助力。只有將課堂教育與實踐活動相結(jié)合，才能將德育工作落到實處，讓學(xué)生在行動中獲得真正的理解和感悟。

例如，在推行德育教育的同時，班主任可開展形式多樣的課外實踐活動，在班級內(nèi)設(shè)置“愛心傳遞箱”，鼓勵學(xué)生將拿出部分零花錢投入其中，捐獻給偏遠山區(qū)的孩子、孤苦伶仃的老人或者生活困難的殘障人士等需要幫助的人。通過這種方式，學(xué)生真正付出行動去幫助了他人，既發(fā)揮了社會價值，也收獲了被他人需要的快樂。此外，在德育教育的日常活動中，小學(xué)班主任要緊密聯(lián)系生活實際，鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境，做好力所能及的小事。比如，班主任可以利用“世界水日”來開展課外實踐活動，組織“節(jié)約用水”的主題班會，為學(xué)生播放與主題相關(guān)的視頻，讓學(xué)生們意識到保護水資源的重要性。在此期間，班主任可讓學(xué)生去跟家長請教，記下節(jié)約用水的生活小妙招，并對其進行改進和創(chuàng)新，最后評選出最有創(chuàng)意最有效的想法，對該學(xué)生進行獎勵，以此讓學(xué)生們都萌生節(jié)約用水的意識。通過開展多樣的德育實踐活動，小學(xué)班主任能夠落實德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)生們將道德規(guī)范付諸實踐，樹立正確的價值觀、人生觀，以此來檢驗德育工作的成果。

總結(jié)

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學(xué)生都是一個世界，要想成為每一個學(xué)生的朋友，要想得到每一個學(xué)生的信任，需要付出很多的心血。當(dāng)走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)看到學(xué)生在自己的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了…… 那快樂是從心里往外涌的。

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